Empecemos ¿qué es innovación pública? ---------- También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo.... ------------- EL CAMBIO NO SE PUEDE, ADMINISTRAR PETER DRUCKER (1996). ----------- Otro referente en innovación es Peter Drucker, CONSIDERADO EL MAYOR FILOSOFO DE LA ADMINISTRACION considerado como el mayor filósofo de la administración, DESARROLLO EL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento. Para Druker LA INNOVACION ES UN INSTRUMENTO la innovación es un instrumento PARA QUE LOS EMPRESARIOS para que los empresarios PUEDAN REALIZAR UN ANALISIS: SISTEMATICO puedan realizar un análisis sistemático 1.DE LOS CAMBIOS 2.PARA TRANSFORMALOS EN : OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS. de los cambios para transformarlos en oportunidades de negocio. Si bien la conceptualización de innovación desde el campo I+D se define con claridad y cuenta con muchas apreciaciones, BUSCO ATERRIZAR: INNOVACION PUBLICA busco aterrizar innovación pública. ¿CUANDO SURGE EL CONCEPTO Cuándo surge el concepto innovación pública? Analizando la historia, el CONCEPTO APARECE COMO: 1. RESPUESTA. A CRISIS. 2. MOVIMIENTOS SOCIALES. concepto aparece como respuesta a crisis y movimientos sociales. ALGUNOS INDICAN QUE NACE: LUEGO DE LA CRISIS FINANCIERA DE 2007 Algunos indican que nace luego de la crisis financiera del 2007 EN PAISES EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS en los países europeos y lationamericanos, dado que ocasiona que la CIUDADANIA : 1. DESPIERTA. 2. COMIENZA A CUESTIONARSE 3. SI EL GOBIERNO 3.1. DEBE FUNCIONAR BAJO MODELOS. 3.2. DEFINIDOS HACE MUCHIIIIIISIMOSSS ANOS.. ciudadanía despierta y comienza a cuestionarse si el gobierno debe funcionar bajo modelos definidos hace muchooos años. Otras personas no indican fecha pero indican que EL CONCEPTO APARECE: 1. AL DARSE CUENTA QUE: EXISTE UNA CRISIS DEL : ESTADO BENEFACTOR 2. UN AGOTAMIENTO DE LAS ENERGIAS: UTOPICAS. el concepto aparece al darse cuenta que existe una crisis del Estado Benefactor y un agotamiento de las energías utópicas. MOVIMIENTO MODERNISING GOVERNMENT DE OCDE (2005). Otros indican que el concepto de innovación pública nace en respuesta al movimiento “modernising goverment” de la OCDE en el 2005. Pero lo mas importante ¿QUE ES INNOVACION PUBLICA? Guiada por Andrea Martínez (2013) defino innovación pública como: LA ADAPTACION -DE LA ADMINISTRACION PUBLICA- GUIADA POR LOS CAMBIOS SOCIALES la adaptación de la administración pública producto de los cambios sociales Y TODOS LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE HAGAN: RELACION: CIUDADANO-ADMINISTRACION, CAMBIE... y todos tipo de cambios que hagan que la relación entre ciudadano-administración cambie, LOS CUALES OCASIONAN QUE LA : ADMINISRACION PUBLICA: 1. TENGA QUE DESARROLLAR... 2. LOS MECANISMOS NECESARIOS... 3. LOS MECANISMOS OPTIMOS. 3.1. PARA PODER: SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS CIUDADANOS. 3.2. DE UNA NUEVA MANERA... los cuáles ocasionan que la administración pública tengan que desarrollar los mecanismos necesarios y óptimos para poder satisfacer las necesidades de los ciudadanos de una nueva manera. Para Andrea, SE DEBE HABLAR EN TERMINOS DE: 1. INNOVACION PUBLICA EN EL SECTOR: PUBLICO. 2. NO EN LA ADMINISTRACION PUBLICA. se debe hablar en términos de innovación pública en el sector público y no en la administración pública. Porque cuando se habla de administración pública se tiende a pensar en los administrativos del gobierno central, mientras que HABLAR DEL SECTOR PUBLICO PERMITE QUE : 1 SE PUEDA IDENTIFICAR TODO. 2. LO QUE SE CARACTERICE COMO: PUBLICO. 2.1. EMPRESAS PUBLICAS. 2.2. INSTITUCIONES. 2.3 ONGs. hablar del sector público permite que se pueda identificar todo lo que se caracterice como público (empresas públicas, instituciones, ONGs…) ------------ TRES TIPOS DE INNOVACION PUBLICA. 1. LA DISRUPTIVA. 2. ABIERTA: EL USUARIO COMO INNOVADOR. Ella presenta tres tipos de innovación pública: innovación disruptiva innovación abierta, inspirada en el modelo de Henry Cherbrough usuario como innovador En el 2013, SURGE EL PRIMER LIBRO ESCRITO POR HISPANOPARLANTES... surge el primer libro escrito por hispanoparlantes, INNOVACION PUBLICA, UN MODELO DE APORTACION DE VALOR Innovación pública: un modelo de aportación de valor, donde se DEFINE INNOVACION PUBLICA COMO: 1. CREACION & APLICACION DE NUEVOS PROCESOS...EN : 1. MODELOS DE GESTION. 2. PROCESOS. 3. PRODUCTOS. 4. SERVICIOS. 5. METODOS DE PUESTA AL ALCANCE DEL CIUDADANO. ESTOS ULTIMOS DAN LUGAR A : 1. IMPORTANTES MEJORAS, EN : 1.1. EFICIENCIA. 1.2. EFICACIA. 1.3. CALIDAD DE LOS RESULTADOS. define innovación pública como: La creación y aplicación de nuevos modelos de gestión, procesos, productos y servicios y métodos de puesta al alcance del usuario, los que dan lugar a importantes mejoras en la eficiencia, eficacia y en la calidad de los resultados. SUPER-OBJETIVO? 1. CREAR VALOR PUBLICO. 2.DE UNA MANERA MAS : EFICIENTE. Finalidad es crear valor pública de una manera más eficiente En este libro podemos encontrar reflexiones sobre la innovación inspiradoras como las siguientes: INNOVAR. 1.UN CONCEPTO OPERACIONALIZADO: 2.ATERRIZADO. “Innovar es vincular la capacidad creativa CON LA DE EJECUCION con la de ejecución” (p.26). EN ESPANOL? CERO TEORIA. ACCION!. MANOS A LA OBRA! “La innovación es una forma de gestionar QUE CUESTIONA: 1. DE MODO CREATIVO. 2 DE MODO LATERAL. que cuestiona de modo creativo y lateral 1. LAS FORMAS RESPECTO A : COMO HACEMOS LAS COSAS? las formas respecto de cómo hacemos las cosas 2. CON UN UNICO OBJETIVO: 2.1 INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE: 2.1.1. CREAR O GENERAR VALOR PUBLICO. 2.1.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LOS CIUDADANOS 2.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS NECESIDADES. 2.3. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS CECESIDADES, DENTRO DEL SISTEMA DEMOCRATICO. con un único objetivo: incrementar la capacidad de generar valor público y dar respuesta a los ciudadanos y a las necesidades de los sistemas democráticos” (p.30). ------------ También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo. La gestión del riesgo, el uso de los recursos, la transparencia y la poca tolerancia al fracaso forman los elementos que diferencia la innovación en la gestión pública de la gestión privada. La necesidad y urgencia, conforman los elementos del nacimiento de la innovación pública, donde el usuario tiene un triple rol se transforma en el beneficiario, contribuyente y elector. Francisco Longo define a la complejidad del entorno como una variable que puede justificar que la AP rompa con su modelo tradicional, sin saberlo Longo da con un motivo para innovar. Ahora bien, la innovación pública no es la solución a todo, sino representa el esfuerzo de las organizaciones para interactuar en contextos cambiantes y generar valor. La innovación tampoco puede ser descrita como un proceso de participación ciudadana la innovación pública es un modelo gestión, un modelo que tiene como barreras: la cultura, las políticas cortoplacistas y los liderazgos autoritarios. Este modelo de gestión es un modelo de cocreación con los ciudadanos que busca tomarlos en cuenta en el proceso de establecimiento de nuevas propuestas de valor en los bienes y servicios públicos. La innovación pública se basa en la observación y el conocimientos que busca incrementar el valor público a partir de nuevos paradigmas. LA INNOVACION PUBLICA BUSCA GENERAR: PROPUESTAS... NO CONSTRUIR CONSENSOS... La innovación pública busca generar propuesta no concenso. ---------- DESDE LA NOCHE DEL 27 de febrero de 1844, LA ECONOMIA & EL MODELO DE DESARROLLO INTEGRAL, 1. HUMANO. 2. ECONOMICO. 3.ENDOGENO, -PROPIO. ORIGINAL- de la nacion y de la REPUBLICA DOMINCANA, han logrado construir : 1. CON LAS MANOS DOMINICANAS. 2. CON LOS CUERPOS DOMINICANOS, 3. CON LAS VOCES DOMINICANOS... 4...CON LOS CEREBROS...DOMINICANOS, loq eu afirmo en su momento: el procer JOSE MARTI: NUESTRO VINO, ES AGRIO, PERO ES EL NUESTRO.... EL MISMO INDIVIDUO DEL TRABUCAZO, MATIAS RAMON MELLA, en tiempos de PAZ, como CIENTIFICO DOMINICANO, fue uno de los PRIMEROS MINISTROS, contratados como: 1. EMPLEADO PUBLICO. 2. SERVIDOR PUBLICO. 3. FUNCIONARIO PUBLICO. 4. COMO MINISTRO PUBLICO DOMINICANO del PRIMER MINISTERIO DE USOS INTENSIVOS DE TALENTOS CIENTIFICOS de la nacion dominicana, EN EL SIGLO XIX: MINISTERIO DE HACIENDA & COMERCIO.... 1.SIN DINERO. 2. SIN BANCA DE DESARROLLO, ningun sueno de AUTOSUFICIENCIA O SOBERANIA ALIMENTARIA, es posiblel... 3. SIN COMERCIO INTERNACIONAL DE IMPORTACION & EXPORTACION, ninguna de las INDUSTRIAS DOMINICANAS, puede FUNCIONAR ADECUADAMENTE... HEMOS LOGRADO EVOLUCIONAR COMO: ECONOMIA DOMINICANA, del CONUQUISMO a las explotaciones AGRICOLAS.... 1. RENTABLES. 2. SOSTENIBLES. 3. EXPORTADORAS... a los AGRO-NEGOCIOS, porque somos: UNA PATRIA CAMPESINA, AGROPECUARIA... de GENTE HUMILDE & PACIFICA, la cual LEJOS DE LAS CIUDADES, se levanta, de forma : OCCIDENTAL, DEMOCRATICA, CIVILIZADA, todos los dias del mundo a CUMPLIR COMO TRABAJADORES Y TRABAJADORAS, incluyendo a nuestros ninos y ninas, desde los 3 ANOS DE EDAD, el horario INFERNAL, el horario de la ANTROPOLOGIA DEL HAMBRE & DE LA MISERIA: CONCRETAS, DOMINICANAS... De 4 de la manana a 6 de la tarde... 1. Para producir: CANA DE AZUCAR. 2. Para productir: CAFE... 3. Para producir: CACAO. 4. Para producir: YUCA. 5. Para producir: PLATANOS 6. Para producir: HABICHUELAS. 7. Para producir : BANANOS... DE CALIDAD MUNDIAL O EXPORTABLE... PERO TAMBIEN PARA PRODUCIR : CARNE DE RES... CARNE DE VACA... Desde los emprendimientos PRODUCTIVOS de nuestras ganaderos y ganaderas, desde: SUS MYPIMES, EXPORTADORAS... ESA ES LA UNICA EXPLICACION DE: 1. Por que y como LLEGO LA CARNE DE RES, DOMINICANA, al exigente: MERCADO DE LA CHINA CONTINENTAL O CHINA COMUNISTA... 2. Pero el posicionamiento MUNDIAL de los productos agricolas, agroindustriales, INDUSTRIALES dominicanos, es IMPENSABLE, sin la existencia de una INVERSION las 24 horas del dia en: INFRAESTRUCTURA (1844-2019) 1. INFRAESTRUCTURA TELECOMUNICACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LAS: CIENCIAS TICS, DOMINICANAS. 2. INFRAESTRUCTURA DE COMUNICACION -DE PRODUCTOS FISICOS -CON EL MERCADO MUNDIAL (1844-2019): 2.1. PUERTOS. 2.2. AEROPUERTOS.. 3. INFRAESTRUCTURA DE LOGISTICA: TERRESTRE. 3.1. PARA MOVER FLUJOS DE PASAJEROS. 3.2. PARA MOVER FLUJOS DE CARGA DE PRODUCTOS EN EL MERCADO DE: IMPORTACION & EXPOTACION. SOLO ASI, con el sudor y los SUENOS de prosperidad ECONOMICA, INDIVIDUAL & FAMILIAR, de toda la poblacion DOMINICANA, nacida, entre 1844 y 2019, es que hemos logrado COMO NACION DOMINICANA: 1. TENER PRESENCIA ORGANICA, en 140 mercados de PAISES AMIGOS DE REPUBLICA DOMINICANA,porque : COMPRAN SUS PRODUCTOS & SERVICIOS A PRECIOS DE" MERCADO. 2l LA FACTURACION ANUAL DE MAS DE: 11,000 MILLONES DE DOLARES. Pero una ECONOMIA PROSPERA NO SE CONSTRUYE EN UN DIA, ni sin la existencia DEL MEJOR ALIADO DE LAS MYPIMES Y DE LA GENTE POBRE: LOS BANCOS, EL SISTEMA FINANCIERO DOMINICANO, de cara al relanzamiento MUNDIAL DEL CONSEJO NACIONAL DE LA COMPETITIVIDAD, inaugurado por el CIENTIFICO AGROPECUARIO DOMINICANO, ING. HIPOLITO MEJIA DOMINGUEZ, CON: SUS CIENTIFICOS & CIENTIFICAS DE CONFIANZA EN LAS CIENCIAS ECONOMICAS, entre los que se conto siempre el PADRE JESUITA, JOSE LUIS ALEMAN DUPUY, el MEJOR DE LOS REGALOS QUE NOS HA PROPORCIONADO, en la HISTORIA ECONOMICA DOMINICANA, el pais hermano: ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA HERMANA NACION DE MEXICO: 1928-2007, 3 diciembre, 2001. LA ADMINISTRACION DEL CIENTIFICO DOMINICANO, 1. ING. QUIMICO. 2. ECONOMISTA, especializado en : ECONOMIA DOMINICANA & ECONOMIA MUNDIAL, contemporanea, del siglo XXI, en el INSTITUTO TECNOLOGICO DE SANTO DOMINGO, HA RETOMADO: LA FORMULA QUE DIO ORIGEN AL UNCTAD, en el ano 1954, fomento: 1. De las EXPORTACIONES. 2. FOMENTO DEL DESARROLLO; ECONOMICO E INDUSTRIAL, DESDE LAS MYPIMES. 3. FOMENTO DEL EMPLEO JUVENIL, DESDE EL EMPRENDIMIENTO O ECONOMIA NARANJA, ECONOMIA CREATIVA, que esta generando casi 30 millones de EMPLES DIRECTOS, en todos los paises del mundo, ES DECIR: TANTA GENTE OCUPADA PRODUCIENDO RIQUEZA... 1. DESDE LA CREATIVIDAD : ARTISTICO-PERFORMATIVA, DE LOS ESCENARIOS, DEL SHOW BUSINESS, DESDE LA : FARANDULA... 2. DESDE LA CREATIVIDAD CIENTIFICA... 2.1. BIOTECNOLOGICA. 2.2. NANOTECNOLOGICA. 2.3. DE LAS CIENCIAS TICs. y finalmente, DESDE EL JERCICIO DIARIO, DE LA CREATIVIDAD: 1. ECONOMICA. 2. COMERCIAL. 3. EXPORTADORA, DE LAS PERSONAS & ORGANIZACIONES QUE SE HAN ESPECIALIZADO, EN TQM, DESDE LA MANUFACTURA, en TQM, desde el sistema BANCARIO O FINANCIERO, EN HACER QUE : 1. EL DINERO DEPOSITADO EN BANCOS. 2. PRODUZCA RIQUEZA, desde la BANCA DE DESARROLLO. 3. DESDE EL SISTEMA FORMAL DE LOS: BANCOS COMERCIALES, ESTABLECIDOS EN LA NACION & EN LA REPUBLICA DOMINICANA, con sus iniciativas orientadas A LAS MYPIMES DOMINICANAS, DE POTENCIAL EXPORTADOR, en el siglo XXI. ES ASI COMO HEMOS LOGRADO DERROTAR A LOS PEORES ENEMIGOS DE: 1. TODA INSULARIDAD. 2. DE TODA ECONOMIA INSULAR. 3. DE LA DOMINICANIDAD... A. EL HAMBRE & LA MISERIA CONCRETAS, que persigue a todo ser humano nacido de una madre dominicana, desde el ano : 3,500 antes de Critso hasta el dia de hoy, EN LA ISLA HISPANIOLA... USANDO EL METODO CIENTIFICO, COMO NOS LO ENSENARON: CIENTIFICOS DOMINICANOS COMO: JUAN PABLO DUARTE Y DIEZ, ULISES FRANCISCO ESPAILLAT, HORARIO VASQUEZ, ELADIO VICTORIA VICTORIA, EUGENIO MARIA DE HOSTOS, SALOME URENA DE HENRIQUEZ, PEDRO HENRIQUEZA URENA, JUAN EMILIO BOSCH GAVINO (1844-2019) PONIENDO ESPECIAL ATENCION Y PRIORIDAD EN NUESTROS NINOS Y NINAS... DOMINICANOS, ESCOLARIZANDOLOS EN CIENCIAS & TECNOLOGIAS, EN : CIENCIAS TICs... NUESTROS JOVENES, DE AMBOS SEXOS ESCOLARIZANDOLOS EN: CIENCIAS & TECNOLOGIAS, para que: PROSPEREN ECONOMICAMENTE, como: 1. AUTORES Y AUTORAS ORIGINALES DE : DOMINICANIDAD. 2. INNOVADORES & INNOVADORAS, DESDE LA : DESTRUCCION CREATIVA. 3. COMO AGRICULTORES Y AGRICULTORAS EN LOS AGRO-NEGOCIOS EXPORTADORES. 4. COMO COMERCIANTES ECONOMICAMENTE PROSPEROS, EN LA PRODUCCION O GENERACION DE RIQUEZA: LA RIQUEZA DOMINICANA, como: SOCIEDAD POLICLASISTA, OCCIDENTAL, CAPITALISTA, CULTURA, POLICLASISTA, OCCIDENTAL, CAPITALISTA, DESDE LA MANUFACTURA: 1. LAS METRICAS O ESTADARES MUNDIALES EN TQM, DESDE KINDER... 2. LAS METRICAS O ESTANDARES MUNDIALES DEL KAYZEN O LA MEJORA CONTIUA, en todas las ACTIVIDADES DE PRODUCCION ECONOMICA EXPORTADORA: DOMINICANAS, en el siglo XXI, ensenandoles TALES METODOLOGIAS A TODOS Y A TODAS LOS NINOS,NINAS, ADOLESCENTES & JOVENES DOMINICANOS, incluyendo a: MILLENNIALS MOMS, desde KINDER en las ESCUELAS & UNIVERSIDADES DOMINICANAS, DESDE EL PRE-GRADO: UNIVERSITARIO, en el sistema de las 50 universidades DOMINICANAS, que: 1. con sus LABORATORIOS. 2. SUS AULAS HUMANAS. 3. SUS TALLERES, ensenan el : METODO CIENTIFICO UNIVERSAL, desde la eleccion del procer AUTODIDACTA, HOMESHOOLER, CIENTIFICO & ECONOMISTA DOMINICANO, EN 1962: PROF. JUAN EMILIO BOSCH GAVINO (1909-2001) hasta el mismo dia de hoy: NOVIEMBRE, 2019. Yoe F. Santos/CCIAV. CCIAV, CC4AVE. Talents, Criticism, Friendship! Salut, Polis, Ecumene! (1959-2019). -------- Una transformación representa UNA NUEVA VIDA una nueva vida. Desde un viejo banco dedicado al fomento de la vivienda (1962), BANDEX se transforma DE POLITICA ACTIVA en un gran instrumento de política activa de la @PresidenciaRD PARA FOMENTAR LAS EXPORTACIONES para fomentar las exportaciones COMO BANCO DE DESARROLLO como banco de desarrollo (2019). @ADOEXPO ----------- Empower the next generation of scientists and register UPCOMING SCIENTIFIC TALENT upcoming scientific talent to compete in the #Think_Science WORLD COMPETITION World Competition 2020 ----- Affiliate before 30 November 2019 http://thinkscience.ae ------------- LA LEALTAD, cuando es comprada, siempre es fragil TACITO. ------------- ----------- SPECIALISATION, SPECIALIZATION...? 2020 ---------- Biography. Early life and family background The Thorstein Veblen Farmstead in 2014. Veblen was born on July 30, 1857, in CATO, WISCONSIN Cato, Wisconsin, to Norwegian American INMIGRANT PARENTS immigrant parents, Thomas Veblen and KARI BUNDE Kari Bunde – the fourth(4) of twelve(12) children in the Veblen family. His parents had emigrated from Norway to MILWAUKEE Milwaukee, Wisconsin on September 16, 1847, WITH: 1. FEW FUNDS with few funds and 2. NO KNOWLEDGE OF ENGLISH no knowledge of English. Despite their limited circumstances AS INMIGRANTSas immigrants, Thomas Veblen's knowledge in 1.CARPENTRY carpentry and 2.CONSTRUCTION PAIRED construction paired with HIS WIFE's SUPPORTIVE PERSEVERANCE his wife's supportive perseverance ALLOWED THEM TO STABLISH A FAMILY FARM allowed them to establish a family farm - now a National Historic Landmark - IN NERSTRAND, MINNESOTA in Nerstrand, Minnesota.[citation needed] Veblen BEGAN HIS SCHOOLING AT THE AGE began his schooling at the age of five(5). Since Norwegian was his first language, HE LEARNED ENGLISH FROM: 1. NEIGHBORS. 2. AT SCHOOL. he learned English from neighbors and at school. His parents also learned to speak English fluently, THOUGH THEY CONITINUED TO READ PREDOMINANT though they continued to read predominantly NORWEGIAN LITERATURE Norwegian literature WITH AND AROUND THEIR FAMILY ON THE FARMSTEAD with and around their family on the farmstead. The family FARM EVENTUALLY GREW MORE PROPEROUS farm eventually grew more prosperous, ALLOWING allowing Veblen's PARENTS TO PROVIDE THEIR CHILDREN parents to provide their children WITH FORMAL EDUCATION with formal education. Unlike most immigrant families of the time, Veblen and all of his siblings RECEIVED TRAINING IN LOWER SCHOOLS received training in lower schools and WENT TO RECEIVE HIGHER EDUCATION went on to receive higher education AT THE NEARBY the nearby Carleton College. VEBLEN SISTER' EMILY SVeblen's sister, Emily, WAS REPUTEDLY THE FIRST DAUGHTER OR NORWEGIAN INMIGRANTS was reputedly the first daughter of Norwegian immigrants TO GRADUATE FROM AN AMERICAN COLLEGE to graduate from an American college.[1] The eldest Veblen child, Andrew Veblen, ultimately became a PROFESSOR OF PHYSICS professor of physics at IOWA STATE UNIVERSITY Iowa State University and the father ONE OF AMERICA'S LEADING MATHEMATITIANS of one of America's leading mathematicians, Oswald Veblen of PRINCETON UNIVERSITY Princeton University.[2] Several commentators have seen Veblen's Norwegian background and HIS RELATIVE ISOLATION FROM AMERICAN SOCIETY his relative isolation from American society AS ESSENTIA TO THE UNDERSTANDING as essential to the understanding OF HIS WRITINGS of his writings. Sociologist and educator David Riesman maintains that his background as a child of immigrants meant that Veblen was alienated from his parents' previous culture, but that his living in a Norwegian society within America made him unable to completely "assimilate and accept the available forms of Americanism".[3] According to George M. Fredrickson the Norwegian society Veblen lived in was so isolated that when he left it "he was, in a sense, emigrating to America".[4] Education At age 17, in 1874, Veblen was sent to attend nearby Carleton College in Northfield, Minnesota. Early in his schooling, he demonstrated both the bitterness and the sense of humor that would characterize his later works.[5] Veblen studied economics and philosophy under the guidance of the young John Bates Clark, who went on to become a leader in the new field of neoclassical economics. Clark's influence on Veblen was great, and as Clark initiated him into the formal study of economics, Veblen came to recognize the nature and limitations of hypothetical economics that would begin to shape his theories. Veblen later developed an interest in the social sciences, taking courses within the fields of philosophy, natural history, and classical philology. Within the realm of philosophy, the works of Herbert Spencer were of greatest interest to him, inspiring several preconceptions of socio-economics. In contrast, his studies in natural history and classical philology shaped his formal use of the disciplines of science and language respectively.[6] After Veblen graduated from Carleton in 1880 he traveled east to study philosophy at Johns Hopkins University. While at Johns Hopkins he studied under Charles Sanders Peirce.[7] When he failed to obtain a scholarship there he moved on to Yale University, where he found economic support for his studies, obtaining a Doctor of Philosophy in 1884, with a major in philosophy and a minor in social studies. His dissertation was titled "Ethical Grounds of a Doctrine of Retribution". At Yale, he studied under renowned academics such as philosopher Noah Porter and sociologist William Graham Sumner.[8] Academic career After graduation from Yale in 1884, Veblen was essentially unemployed for seven years. Despite having strong letters of recommendation, he was unable to obtain a university position. It is possible that his dissertation research on "Ethical Grounds of a Doctrine of Retribution" (1884) was considered undesirable. However this possibility can no longer be researched because Veblen's dissertation has been missing from Yale since 1935.[9] Apparently the only scholar who ever studied the dissertation was Joseph Dorfman, for his 1934 book Thorstein Veblen and His America. Dorfman says only that the dissertation, advised by evolutionary sociologist William Graham Sumner, studies such evolutionary thought as that of Herbert Spencer, as well as the moral philosophy of Kant.[10] Some historians have also speculated that this failure to obtain employment was partially due to prejudice against Norwegians, while others attribute this to the fact that most universities and administrators considered him insufficiently educated in Christianity.[11] Most academics at the time held divinity degrees, which Veblen did not have. Also, it did not help that Veblen openly identified as an agnostic, which was highly uncommon for the time. As a result, Veblen returned to his family farm, a stay during which he had claimed to be recovering from malaria. He spent those years recovering and reading voraciously.[12] It is suspected that these difficulties in beginning his academic career later inspired portions of his book The Higher Learning in America (1918), in which he claimed that true academic values were sacrificed by universities in favor of their own self-interest and profitability.[13] In 1891, Veblen left the farm to return to graduate school to study economics at Cornell University, under the guidance of economics professor James Laurence Laughlin. With the help of Professor Laughlin, who was moving to the University of Chicago, Veblen became a fellow at that university in 1892. Throughout his stay, he did much of the editorial work associated with the Journal of Political Economy, one of the many academic journals created during this time at the University of Chicago. Veblen used the journal as an outlet for his writings. His writings also began to appear in other journals, such as the American Journal of Sociology, another journal at the university. While he was mostly a marginal figure at the University of Chicago, Veblen taught a number of classes there.[8] In 1899, Veblen published his first and best-known book, titled The Theory of the Leisure Class. This did not immediately improve Veblen's position at the University of Chicago. He requested a raise after the completion of his first book, but this was denied.[11] Veblen's students at Chicago considered his teaching "dreadful".[5] Stanford students considered his teaching style "boring". But this was more excusable than some of Veblen's personal affairs. He offended Victorian sentiments with extramarital affairs while at the University of Chicago.[5] At Stanford in 1909, Veblen was ridiculed again for being a womanizer and an unfaithful husband. As a result, he was forced to resign from his position, which made it very difficult for him to find another academic position.[14] One story claims that he was fired from Stanford after Jane Stanford sent him a telegram from Paris, having disapproved of Veblen's support of Chinese coolie workers in California.[15] With the help of Herbert J. Davenport, a friend who was the head of the economics department at the University of Missouri, Veblen accepted a position there in 1911. Veblen, however, did not enjoy his stay at Missouri. This was in part due to his position as a lecturer being of lower rank than his previous positions and for lower pay. Veblen also strongly disliked the town of Columbia, Missouri, where the university was located.[16] Although he may not have enjoyed his stay at Missouri, in 1914 he did publish another of his best-known books, The Instincts of Worksmanship and the State of the Industrial Arts (1914). After World War I began, Veblen published Imperial Germany and the Industrial Revolution (1915). He considered warfare a threat to economic productivity and contrasted the authoritarian politics of Germany with the democratic tradition of Britain, noting that industrialization in Germany had not produced a progressive political culture.[17] By 1917, Veblen moved to Washington, D.C. to work with a group that had been commissioned by President Woodrow Wilson to analyze possible peace settlements for World War I, culminating in his book An Inquiry into the Nature of Peace and the Terms of Its Perpetuation (1917).[17] This marked a series of distinct changes in his career path.[18] Following that, Veblen worked for the United States Food Administration for a period of time. Shortly thereafter, Veblen moved to New York City to work as an editor for a magazine, The Dial. Within the next year, the magazine shifted its orientation and he lost his editorial position.[6] In the meantime, Veblen had made contacts with several other academics, such as Charles A. Beard, James Harvey Robinson, and John Dewey. The group of university professors and intellectuals eventually founded The New School for Social Research. Known today as The New School, in 1919 it emerged out of American modernism, progressivism, the democratic education. The group was open to students and aimed for a "an unbiased understanding of the existing order, its genesis, growth, and present working".[19] From 1919 to 1926, Veblen continued to write and maintain a role in The New School's development. It was during this time that he wrote The Engineers and the Price System.[20] In it, Veblen proposed a soviet of engineers.[21] According to Yngve Ramstad,[22] the view that engineers, not workers, would overthrow capitalism was a "novel view". Veblen invited Guido Marx to the New School to teach and to help organize a movement of engineers, by such as Morris Cooke; Henry Gantt, who had died shortly before; and Howard Scott. Cooke and Gantt were followers of Frederick Winslow Taylor's scientific management theory. Scott, who listed Veblen as being on the temporary organizing committee of the Technical Alliance, perhaps without consulting Veblen or other listed members, later helped found the technocracy movement.[23] Influences on Veblen German Historical School The skepticism of the German Historical School regarding laissez-faire economics was also adopted by Veblen.[24] Pragmatism American pragmatism distrusted the notion of the absolute, and instead recognized the notion of free will. Rather than God's divine intervention taking control of the happenings of the universe, pragmatism believed that people, using their free will, shape the institutions of society. Veblen also recognized this as an element of causes and effects, upon which he based many of his theories. This pragmatist belief was pertinent to the shaping of Veblen's critique of natural law and the establishment of his evolutionary economics, which recognized the purpose of man throughout.[25] Contributions to social theory The Theory of the Leisure Class, 1924 Institutional economics Thorstein Veblen laid the foundation for the perspective of institutional economics with his criticism of traditional static economic theory.[26] As much as Veblen was an economist, he was also a sociologist who rejected his contemporaries who looked at the economy as an autonomous, stable, and static entity. Veblen disagreed with his peers, as he strongly believed that the economy was significantly embedded in social institutions. Rather than separating economics from the social sciences, Veblen viewed the relationships between the economy and social and cultural phenomena. Generally speaking, the study of institutional economics viewed economic institutions as the broader process of cultural development. While economic institutionalism never transformed into a major school of economic thought, it allowed economists to explore economic problems from a perspective that incorporated social and cultural phenomena. It also allowed economists to view the economy as an evolving entity of bounded rationale.[27] Conspicuous consumption In his most famous work, The Theory of the Leisure Class, Veblen writes critically of the leisure class for its role in fostering wasteful consumption.[26] In this first work Veblen coined the term "conspicuous consumption", which he defined as spending more money on goods than they are worth. The term originated during the Second Industrial Revolution when a nouveau riche social class emerged as a result of the accumulation of capital wealth. He explains that members of the leisure class, often associated with business, are those who also engage in conspicuous consumption in order to impress the rest of society through the manifestation of their social power and prestige, be it real or perceived. In other words, social status, Veblen explained, becomes earned and displayed by patterns of consumption rather than what the individual makes financially.[28] Subsequently, people in other social classes are influenced by this behavior and, as Veblen argued, strive to emulate the leisure class. What results from this behavior, is a society characterized by the waste of time and money. Unlike other sociological works of the time, The Theory of the Leisure Class focused on consumption, rather than production.[29] Conspicuous leisure Conspicuous leisure, or the non-productive use of time for the sake of displaying social status, is used by Veblen as the primary indicator of the leisure class. To engage in conspicuous leisure is to openly display one's wealth and status, as productive work signified the absence of pecuniary strength and was seen as a mark of weakness. As the leisure class increased their exemption from productive work, that very exemption became honorific and actual participation in productive work became a sign of inferiority. Conspicuous leisure worked very well to designate social status in rural areas, but urbanization made it so that conspicuous leisure was no longer a sufficient means to display pecuniary strength. Urban life requires more obvious displays of status, wealth, and power, which is where conspicuous consumption becomes prominent.[30] Leisure class In The Theory of the Leisure Class, Veblen writes critically of conspicuous consumption and its function in social-class consumerism and social stratification.[27] Reflecting historically, he traces said economic behaviors back to the beginnings of the division of labor, or during tribal times. Upon the start of a division of labor, high-status individuals within the community practiced hunting and war, notably less labor-intensive and less economically productive work. Low-status individuals, on the other hand, practiced activities recognized as more economically productive and more labor-intensive, such as farming and cooking.[31] High-status individuals, as Veblen explains, could instead afford to live their lives leisurely (hence their title as the leisure class), engaging in symbolic economic participation, rather than practical economic participation. These individuals could engage in conspicuous leisure for extended periods of time, simply following pursuits that evoked a higher social status. Rather than participating in conspicuous consumption, the leisure class lived lives of conspicuous leisure as a marker of high status.[32] The leisure class protected and reproduced their social status and control within the tribe through, for example, their participation in war-time activities, which while they were rarely needed, still rendered their lower social class counterparts dependent upon them.[33] During modern industrial times, Veblen described the leisure class as those exempt from industrial labor. Instead, he explains, the leisure class participated in intellectual or artistic endeavors to display their freedom from the economic need to participate in economically productive manual labor. In essence, not having to perform labor-intensive activities did not mark higher social status, but rather, higher social status meant that one would not have to perform such duties.[34] Theory of business enterprise The central problem for Veblen was the friction between "business" and "industry". Veblen identified "business" as the owners and leaders whose primary goal was the profits of their companies but, in an effort to keep profits high, often made efforts to limit production. By obstructing the operation of the industrial system in that way, "business" negatively affected society as a whole (through higher rates of unemployment, for example). With that said, Veblen identified business leaders as the source of many problems in society, which he felt should be led by people such as engineers, who understood the industrial system and its operation, while also having an interest in the general welfare of society at large.[35] Trained incapacity In sociology, trained incapacity is "that state of affairs in which one's abilities function as inadequacies or blind spots."[36] It means that people's past experiences can lead to wrong decisions when circumstances change.[37] Veblen coined the concept in 1933.[38] Veblen's economics and politics Veblen and other American institutionalists were indebted to the German Historical School, especially Gustav von Schmoller, for the emphasis on historical fact, their empiricism and especially a broad, evolutionary framework of study.[39] Veblen admired Schmoller, but criticized some other leaders of the German school because of their overreliance on descriptions, long displays of numerical data and narratives of industrial development that rested on no underlying economic theory. Veblen tried to use the same approach with his own theory added.[40] Veblen developed a 20th century evolutionary economics based upon Darwinian principles and new ideas emerging from anthropology, sociology, and psychology. Unlike the neoclassical economics that emerged at the same time, Veblen described economic behavior as socially determined and saw economic organization as a process of ongoing evolution. Veblen rejected any theory based on individual action or any theory highlighting any factor of an inner personal motivation. According to him, such theories were "unscientific". This evolution was driven by the human instincts of emulation, predation, workmanship, parental bent, and idle curiosity. Veblen wanted economists to grasp the effects of social and cultural change on economic changes. In The Theory of the Leisure Class, the instincts of emulation and predation play a major role. People, rich and poor alike, attempt to impress others and seek to gain advantage through what Veblen termed "conspicuous consumption" and the ability to engage in "conspicuous leisure". In this work Veblen argued that consumption is used as a way to gain and signal status. Through "conspicuous consumption" often came "conspicuous waste", which Veblen detested. He further spoke of a "predatory phase" of culture in the sense of the predatory attitude having become the habitual spiritual attitude of the individual.[41] ------ Conspicuous leisure is a concept introduced by the American economist and sociologist Thorstein Veblen, in The Theory of the Leisure Class (1899). Conspicuous OF VISIBLE LEISURE or visible leisure is engaged in for the sake of displaying and attaining social status. The concept comprises those; 1. forms of leisure 2.that seem to be FULLY MOTIVATED fully motivated BY SOCIAL FACTORS by social factors, such as 1. TAKING A LONG VACATION 2. TO EXOTIC PLACES taking long vacations to exotic places 3. BRING SOUVENIRS BACK and bringing souvenirs back. CONSPICUOUS LEISURE IS OBSERVED Conspicuous leisure is observed IN ALL SOCIETIES in all societies where stratification exists. Conspicuous leisure 1. CONTRIBUTES TO THE GLORIFICATION 2. OF NON-PRODUCTIVITY contributes to the glorification of non-productivity, 3. THUS VALIDATING THE BEHAVIIOR thus validating the behavior OF THE MOST POWERFUL CLASSES of the most powerful classes AND LEADING THE LOWER CLASSES: TO ADMIRE and leading the lower classes to admire rather than revile the leisure class. This aids the leisure class in retaining their status and material position. Veblen's more well-known concept of "conspicuous consumption" is employed when non-productivity can be more effectively demonstrated through lavish spending. Veblen argued that conspicuous leisure 1.HAD DEEP HISTORICAL ROOTS. 2.REACHING BACK INTO PREHISTORY had deep historical roots reaching back into prehistory, and that it "evolved" into different forms as time passed. One example he gave was how, during the Middle Ages, the nobility WAS EXEMPTED FROM MANUAL LABOR was exempted from manual labor, WHICH WAS RESERVED FOR SERFS. which was reserved for serfs. LIKE OWING LAND Like owning land, abstaining from labor is a typical display of wealth and one that becomes MORE PROBLEMATIC AS SOCIETY DEVELOPS more problematic as society develops INTO A INDUSTRIAL ONE into an industrial one. WITH THE EMERGENCE OF INDIVIDUAL: OWNERSHIP. With the emergence of individual ownership, THE LEISURE CLASS the leisure class completely SYOPS CONTRIBUTING THE WELLBEING OF THEIR COMMUNITY stops contributing to the wellbeing of their community. They no longer perform honor-positions, thus totally negating their usefulness to the society. AND AS SOCIETY MOVES AWAY FROM: 1.HUNTING 2. AGRICULTURE And as society moves away from hunting and agriculture, AND FOWARDS INDUSTRIALIZATION and towards industrialization, the leisure class can no longer simply take resources from others. This is where Veblen offers us an image of the decaying Lord or Lady who has lost his or her fortune BUT IS UNABLE TO ENGAGE IN LABOR IN ORDER TO LIVE. but is unable to engage in labor in order to live. These wealthy elite see labor as MENIAL AND VULGAR menial and vulgar, yet once they can no longer live their worthy life of leisure they suffer from an inability to preserve themselves. Veblen defines LEISURE AS NON-PRODUCTIVE CONSUMPTION: OF TIME leisure as the non-productive consumption of time. The wealthy consume time unproductively due to a disgust of menial labor but also as evidence of their pecuniary ability to live idle lives. But there are moments when even the noble is not viewed publicly and then he must give a satisfactory account of his use of time. Often his account will manifest through the appearance of servants or some sort of craftsmen. A material proof of leisure is another way that the noble demonstrates his wealth even when he is out of the public's eye. Objects or trophies or knowledge that HAS NO REAL-WORLD APPLICATION has no real-world application are all examples of the things that the wealthy use to demonstrate their wealth and their leisure. DISPLAYING RULES OF ETIQUETTE Displaying rules of etiquette and breeding, and formal and ceremonial observances are other demonstrations of unproductive (and therefore leisurely) uses of time. It is also not enough for the leisure class to live a life of idleness; their servants must also engage in the performance of leisure despite their position as hired help. They are given uniforms, spacious quarters and other material items that signal the wealth of their employer: the more lavish the servants' dress and quarters, the more money the master has to spend freely. This is an example of "conspicuous consumption," a form of conspicuous leisure. House servants give the illusion of "pecuniary decency" to the household, despite the physical discomfort that the leisure class feels at the sight of servants, who produce labor. ---------- The New Social School for Social Research by Thorstein Veblen, New York (1904-1929) See also[edit] Celebrity culture Internet celebrity show v t e Institutional economics show v t e Extreme wealth Categories: Institutional economics Leisure Narcissism Socio-economic mobility Navigation menu The New Social School for Social Research by Thorstein Veblen, New York (1904-1929) Not logged inTalkContributionsCreate accountLog in ArticleTalkReadEditView historySearch Go -------- ----------- COMO CONTRIBUYE A NIVEL MUNDIAL, EN EL DISENO DE SOLUCIONES AJUSTADAS A La Romana Con Gonzalo REALIDAD CONCRETA 1. DE LAS PERSONAS, 2. DE LOS SERES HUMANOS, 3. DE LOS PACIENTES Y DE LAS PACIENTES. 4. DE LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS, -EN LAS DEMOCRACIAS CAPITALISTAS, OCCIDENTALES- DE LA FAMILIA HUMANA, -DESDE EL PRESUPUESTO PUBLICO: 1.NACIONAL O 2.MUNICIPAL PARTICIPATIVOS, 3. EN UN MUNDO GLOBALIZADO Y ALTAMENTE COMPETITIVO, como el del ano : 2019- LA ESCALA DE LICKERT, 1. MEJORANDO LA CALIDAD DE LA ADMINISTRACION PUBLICA, DESDE SU INVENCION: historia, perfeccionamiento, como instrumento NEUTRAL, DE MEDICION CIENTIFICA? 2. MEJORANDO EL NEW MANAGEMENT : MUNICIPAL Y NACIONAL, PARA LOS STAKEHOLDERS? 3. MEJORANDO LA CALIDAD -A NIVEL DE TQM- EN: DECISION MAKING PROCESSES? --------- LA MEIDICION CIENTIFICA DE UN GERENTE O DE UN ESTADISTA EN EL TIEMPO... 1. DE SUS EXITOS O FRACASOS... 2. SIN PREJUICIOS. 3. SIN SESGOS... SE REALIZA A PARTIR DE LA APLICACION DE HERRAMIENTAS CUANTI-CUALITATIVAS, DE LAS CIENCIAS: 1. TICs. 2. MAS LAS CIENCIAS ADMINISTRATIVAS O GERENCIALES. 3. MAS LAS CIENCIAS ESTRATEGICAS DEL : A. DESARROLLO HUMANO, en las DEMOCRACIAS CAPITALISTAS OCCIDENTALES, de todo el mundo... SIN INVENTOS... B. DESARROLLO ECONOMICO, DESDE LA APLICACION DE LAS CIENCIAS EXACTAS COMO : 1. LA LOGISTICA, 1.1.EN LA CADENA DE VALOR 1.2.Y DE DISTRIBUCION -DE BIENES Y SERVICIOS- 2.EN UN MERCADO CONCRETO... 2. LOGISTICA TERRESTRE: Carreteras, Puentes, Puertos, Aeropuertos, Caminos Vecinales, Canales de Riego -CONSTRUCCION DE OBRAS INGENIERILES CIVILES...- 2. LOGISTICA MARITIMA. Puertos. Marinas. Atracaderos.... 3. LOGISTICA DE LA INDUSTRIA DE LA AERO-TRANSPORTACION, Vease :ASAMBLEA MUNDIAL FUNDACIONAL -DE 54 PAISES : ICAO, CHICAGO, ILLINOIS- 1944- 4. LOGISTICA DEL COMERCIO Y EL TURISMO DE: TRASBORDO, -caso FERRIES DEL CARIBE- que permite AL TURISTA INDIVIDUAL Y A SU FAMILIA, LA CONSTRUCCION DE UNA EXPERIENCIA PANORAMICA, distribucional del DOLAR TURISTICO, entre las islas PUERTO RICO Y REPUBLICA DOMINICANA.... -DESDE EL TURISMO MULTI-DESTINO- 1. En un barrio. 2. En un paraje. 3. En una seccion. 4. En un municipio. 5. En una provincia. 6. En un continente. 7. EN UNA FAMILIA HUMANA. 8. En un sector ESPECIFICO DE LA ECONOMIA. PARA QUE SIRVE EN REALIDAD -EL INVENTO PATENTADO- LA ESCALA DE LICKERT? ------------ 1. Que es la escala de Lickert? 2. Para que sirve a los cientificos y cientificas -de todo el mundo- en CIENCIAS TICs? Yoe F. Santos/CCIAV ---------- 1914. NACE EN LAS LOMAS -DE PALO AMARILLO, SABANA IGLESIAS- LA NINA ANONIMA -DOMINICANA, CAMPESINA, ANALFABETA- ELENA CASTILLO DE SANTOS.... Por que NACIO? 1. PORQUE ERA HIJA DE UN MATRIMONIO CANONICO, CATOLICO. 2. QUE NO PRACTICAN, EL ABORTO O EL INFANTICIDIO. 3. RESPETAN LOS DERECHOS: UNIVERSALES DE : NASCITURUS.... --------- 1.SI LA NINA ELENA CASTILLO -POR SER HEMBRA,- HUBIERA SIDO ABORTADA, -COMO UNA POLITICA DE ESTADO DE; CONTROL DE LA NATALIDAD FEMENINA...- 1. NO hubiera podido CASARSE - ENTRE LOS 14 Y LOS 15 ANOS de edad...- 2. CON MI ABUELO PATERNO - LUIS MARIA SANTOS GARCIA...- NO HABRIA EMPRENDIDO SUS: NEGOCIOS - EN EL SECTOR INMOBILIARIO DE LA CIUDAD DE SANTIAGO, DE LOS CABALLEROS- GENERANDO RIQUEZA A: 1. LA ECONOMIA PERSONAL, 2. FAMILIAR, 3. COMO AL AYUNTAMIENTO -DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS- porque siempre pago sus IMPUESTOS... 2. SI LA NINA, ELENA CASTILLO: 2.1. JOVENCITA 2.2.NO VE SU PRIMERA MENSTRUACION... 2.3. NO SE HABRIA PODIDO : EMBARAZAR... 2.2. SI NO SE EMBARAZABA, NO: PODIA PARIR A SU PRIMER HIJO.... (CASUALMENTE, MI PAPA, NACIDO EN EL ANO 1931, EL PRIMER ANO -DE LA DICTADURA DE DERECHAS- DE RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO MOLINA) CASUALMENTE, MI PAPA... ES DECIR QUE: 1. YO NO EXISTIRIA... -JAMAS HABRIA LLEGADO A LA VIDA....- TU ME COMPRENDES, QUE : JODIDA, ES LA GENETICA, COMO CIENCIA EXACTA? ----------- PERO TAMPOCO HABRIAN: NACIDO MIS HIJOS E HIJAS... 1. JOE LUIS SANTOS GARCIA. 2. JANNIA SANTOS GARCIA. 3. JOE DOUGLAS SANTOS FERNANDEZ. 4. ANDRES JOSE SANTOS FERNANDEZ... ------------ TAMPOCO HABRIAN PODIDO NACER: MIS 3 NIETOS ACTUALES... ----------- POR ESO LAS LEYES DE LA HERENCIA, -EN LA FAMILIA HUMANA Y HETEROSEXUAL- NO SON SOLO : 1. ECONOMICAS. 2. SINO BIOLOGICAS. 2,1,SEXUALES. 2.2.MEDICAS: GENETICAS... ------------ EL HOMBRE DE CIENCIA, COMO EL ARTISTA, tiene que acostumbrarse a vivir en un mundo LIGERAMENTE DESORDENADO.... Thomas S. Khun (1957) UNIVERSIDAD DE TEXAS, ESTADOS UNIDOS DE AMERICA (EUA). ------------------ CADA GENERACION EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, tuvo que INVENTAR las herramientas, que les permitieran SOBREVIVIR. Thomas S. Khun (1962) LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS. Ed. CALIFORNIA UNIVERSITY PRESS ------------- REINVENTAR LAS HERRAMIENTAS, en cualquier disciplina, puede ser calificado por muchos como extravaganzza... pero en algunos casos... NO HAY OTRO CAMINO.. Thomas S. Khun (1962) LA ESTTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS. UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA, UCLA, ESTADOS UNIDOS DE AMERICA (EUA). ---------- EL JUEGO CAMBIO! ------------ RAFAEL PAZ FAMILIA, SENADOR -POR SANTO DOMINGO DE GUZMAN, CAPITAL DOMINICANA- (2020-2024). UN CIENTIFICO Y GERENTE DE EXITO, DOMINICANO. ------------ DIMAS DE JESUS SANTOS CASTILLO, ES EL MEJOR Y MAS GRANDE: CIENTIFICO NUCLEAR, -EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA- EN EL REINO DE ESPANA (1962-1966) PARIDO POR SU MADRE, -CAMPESINA ANALFABETA- NATURAL DE LAS LOMAS DE PALO AMARILLO, -SABANA IGLESIAS, NACIDA EN 1914- DOMINICANA Y TAINA... ELENA CASTILLO DE SANTOS, 1.CIBAENA. 2.SANTIAGUERA.... 3. DOMINICANA.... PERO DIMAS SANTOS CASTILLO, ES PEQUENITO... 1. CON TODOS SU LOGROS CIENTIFICOS. 2. CON SUS 175 RECONOCIMIENTOS : 2.1.CIENTIFICOS, 2.2.SOCIALES, 2.3. EN LA INDUSTRIA RADIOLOGICA DOMINICANA, 2.4.HUMANOS, 2.5.COMO FILANTROPO DOMINICANO.. SI SE LE COMPARA CON EL ; -INMENSO CIENTIFICO AUTODIDACTA- HOMESHOOLER, EN CIENCIAS TICs: MAESTRO TEO VERAS LOPEZ,(1950-2018): EL MAS GRANDE CIENTIFICO 1. MULTITASKING 2. TICs, que ha parido MUJER O NINA, DOMINICANA, -desde el ano 3,500 antes de CRISTO-, EN: LA ISLA HISPANIOLA. Yoe F. Santos/CCIAV. ---------- CO-FOUNDER, CO-DEVELOPER, PROJECT OWNER: CULTURAL CENTER FOR AUDIOVISUAL EXCHANGE, NON PROFIT FOUNDATION, CCIAV, CC4AVE. GLOBAL VOLUNTEERING SCHOOL. TALENTS, CRITICISM, FRIENDSHIP! SALUT, POLIS, ECUMENE! (1959-2019) ---------- CO-FOUNDER, CO-DEVELOPER, PROJECT OWNER: DOMINICAN REPUBLIC, WEST INDIES, BI-PERSONAL CAREER & GLOBAL ADVISORS. TALENTS, CRITICISM,FRIENDSHIP! SALUT, POLIS, ECUMENE! (1959-2019). ------------- SI YO NO VEO la liberacion de este pueblo dominicano y MUERO, se que se liberara con MIS IDEAS... PATRICIO & PROCER, - ANTROPOLOGO, HISTORIADOR Y ECONOMISTA, CAMPESINO- HOMESHOOLER AUTODIDACTA, PROFESOR JUAN EMILIO BOSCH GAVINO (1976). ---------- 1.POR QUE LA VIDA EN TODA LA TIERRA, solo es y puede ser HOY-AQUI Y AHORA? --------- 2.COMO SABER QUE YA UD. es un viejo o una vieja DOMINICANA, o que tiene 40 anos de edad y mas, por TANTO TIENE QUE: ORGANIZAR, ORDENADA, -PACIFICA, DEMOCRATICA Y OCCIDENTALMENTE:- SU RETIRO, SU JUBILACION, dejar los escenarios Y CONVERTIRSE EN 1.COACH, 2.TUTOR, 3. MENTOR A. de ninos, ninas, DOMINICANOS, B..Mujeres, MADRES DOMINICANAS, 1. en las MYPIMES, 2. para que SU GENERACION TRIUNFE 3.EN LA VIDA ECONOMICA: -agricola, pecuaria, comercial, exportadora, industrial- Y POST -INDUSTRIAL DOMINICANA, en el mercado MUNDIAL....en los 5 continentes.... 1. DE LAS IDEAS, NOVEDOSAS, SORPRENDENTES, ORIGINALES, AUTENTICAS... 2. DE LA INNOVACION, 3.DE LA ORIGINALIDAD 4. DE LA INDUSTRIA 5.DE LA CREATIVIDAD PATENTABLE, EN LA ECONOMIA DEL CONOCIMIENTO, camino a la cuarta revolucion industrial o INDUSTRIA 4.0? 1. LA BIOLOGIA. 2. LA GENETICA. 3. LA NEUROLOGIA. 4. LAS NEUROCIENCIAS, mandan en la vida LABORAL DE LAS PERSONAS, DE LOS SERES HUMANOS.... 5. CADA EPOCA EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD TIENE SUS PROPIOS PROBLEMAS, DE SUPERVIVIENCIA: 5.1. MATERIAL, ECONOMICA. 3.2. INDIVIDUAL, FAMILIAR. 3.3. ANTROPOLOGICA, DE LA VIDA HUMANA INDIVIDUAL: CONCRETA. 3.4. HISTORICA: Todos somos hijos de nuestro TIEMPO, cuando FUIMOS NINOS Y JOVENES Y MUY FELICES... en la sociedad, en la cultura, en la civilizacion, EN LA ECONOMIA, en la ESCUELA, EN LA UNIVERSIDAD DOMINICANA EN MI BIOGRAFIA PERSONAL: 1. NACI, en 1962. 2. FUI A KINDER EN: 1968. 3. EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA SE LLAMABA: DR. JOAQUIN BALAGUER RICARDO. 4. LOS SECRETARIOS DE ESTADO DE AGRICULTURA, eran: CARLOS AQUINO GONZALEZ. PEDRO BRETON (1962-1980) 17 ANOS DE EDAD.... LA CONSTITUCION POLITICA CON LA QUE NACI: ERA LA CONSTITUCION POLITICA DE PROFESOR JUAN EMILIO BOSCH GAVINO DE 1963. LA CONSTITUCION POLITICA CON LA CUAL CRECI como todo dominicano -de 60 anos de EDAD Y MENOS- es la CONSTITUCION POLITICA DEL DR. JOAQUIN AMPARO BALAGUER RICARDO, DE 1966... BAJO ESA CONSTITUCION, CUMPLIENDO LAS LEYES Y LA CONSTITUCION DOMINICANAS.... 1. ME CRIARON Y ME EDUCARON MIS PADRES, TRABAJANDO EN EL MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Y PREVISION SOCIAL, COMO: ESPECIALISTAS. COMO COGNITARIOS, COMO KNOWLEDGE WORKERS, 1. MI PAPA, COMO CIENTIFICO DE LAS CIENCIAS RADIOLOGICAS FORMADO EN LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA (1962-1966) 1.1. CON DOS EMPLEOS, UN : PLURIEMPLEADO DOMINICANO. 1.1.1. UN EMPLEO, COMO EMPLEADO PUBLICO. 1.1.1.1.CARGO; DIRECTOR DE RADIOLOGIA PEDIATRICA. 1.1.1.2.LUGAR: HOSPITAL REGIONAL PEDIATRICO UNIVERSITARIO 1.1.1.3. FUNCIONES CIENTIFICAS ESPECIFICAS: 1.1.1.3.1. PROFESOR UNIVERSITARIO DE : RADIOLOGIA PEDIATRICA, A.PARA EL GOBIERNO DOMINICANO, PARA EL ESTADO DOMINICANO, PARA EL MINISTERIO DOMINICANO DE SALUD PUBLICA Y PREVISION SOCIAL, B.PARA PACIENTES:POBRES, DEL CAMPO Y DE LA CIUDAD: DOMINICANOS... PERO LA NINEZ DE MI PAPA, - NACIDO EN 1931- ES LA DICTADURA DE RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO PORQUE NACIO, LO PARIERON EN EL PRIMER ANO DE LA DICTADURA DE TRUJILLO MOLINA: 1931... -------- FUE NINO DOMINICANO: -ANONIMO DESDE 1931- HASTA 1951... SIENDO NINO SE HIZO: 1.BACHILLER 2.EN LA NORMAL -O PAIDOLOGIA HOSTOSIANA- 3.INGRESA DE INMEDIATO A LA UNIVERSIDAD SANTO DOMINGO (USD, SEDE CENTRAL, CIUDAD TRUJILLO), a: ESTUDIAR DURO: MEDICINA GENERAL... -TOMANDO HASTA 6 EXAMENES DE MEDICINA EN UN DIA- porque tenia que TERMINAR esos estudios CIENTIFICOS -LO MAS PRONTO POSIBLE...- 1. HABIA SIDO UN NINO POBRE DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, NACIDO EN EL BARRIO MARGINAL DE LA CHANCLETA, -COLINDANTE CON LOS PEPINES.- 2. EN UNA FAMILIA CATOLICA, APOSTOLICA Y ROMANA, -QUE NO SE PRACTICAN ABORTOS- TENIA 10 HERMANOS... MAS PEQUENOS... TODOS POBRES... a los cuales TENIA QUE AYUDAR A 2.1.PAGAR SU EDUCACION, porque mis dos abuelos campesinos 2.2.NO TENIAN FUERZA ECONOMICA, para hacer PROFESIONAL, -en una profesion CIENTIFICA, FUTURISTA, LUCRATIVA- mas que A UNO (1) SOLO -DE SUS 10 HIJOS E HIJAS...- José Arismendy Trujillo Molina Petan POR FIN... 1. A SUS 28 ANOS DE EDAD, -EL 28 OCTUBRE DEL ANO, 1959, - 2.SE GRADUA DE: MEDICO GENERAL EN USD, CIUDAD TRUJILLO... 3. LO CONTRATA DE INMEDIATO, en la CIUDAD DE BONAO, EN EL BONAO DEL COMANDANTE PETAN TRUJILLO DE 1959... EL GOBIERNO DOMINICAO, EL ESTADO DOMINICANO, LA ADMINISTRACION PUBLICA PROFESIONAL DOMINICANA, LA ADMINISTRACION CIENTIFICA DOMINICANA... DEL MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Y PREVISION SOCIAL DE LA NACION Y DE LA REPUBLICA DOMINICANA, DISENADO, -CONSTRUIDO, GERENCIADO Y FINANCIADO-, POR LOS CIENTIFICOS EXPERTOS EN SALUD PUBLICA -EN CIENCIAS MEDICAS O EXACTAS- CONTRATADOS POR ; 1. RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO MOLINA, 2. COMO JEFE DEL ESTADO DOMINICANO, 3. como PRESIDENTE DE TURNO -DE LA NACION Y DE REPUBLICA DOMINICANA - 4. COMO GERENTE GENERAL DEL PRESUPUESTO DEL ESTADO DOMINICANO -Y DE LA ADMINISTRACION PUBLICA DOMINICANA- a titulo personal o por INTERPOSITA PERSONA (1930-1961), para fundar en el ano 1956: LA MAS GRANDE CONQUISTA 1.DE LOS PACIENTES 2.Y LAS PACIENTES, DOMINICANOS, -RICOS Y POBRES- EL MINISTERIO DE; SALUD PUBLICA Y PREVISION SOCIAL DE LA NACION DOMINICANA, COMO ORGANO RECTOR: 1. DEL ESTUDIO. 2. DE LA ENSENANZA. 3. DE LA PRACTICA. 4. DE LA INVESTIGACION. 5. DE LA MEDICINA SOCIAL O EXTRA-HOSPITALARIA. 6. DE LA ANIMACION SOCIO-CULTURAL (ASC) EN CIENCIAS DE LA SALUD, POR MEDIOS SISTEMATICOS, ASISTEMATICOS, AMBIENTALES, REMUNERADOS O VOLUNTARIOS. 7 DEL OTORGAMIENTO DE EXEQUATUR PROFESIONALES A ESTE TIPO DE CIENTIFICOS DE LA CIENCIA EXACTA LLAMADA: 1.MEDICINA. 1.1. GENERAL. 1.2. ESPECIALIZADA 1.3. SUB-ESPECIALIZADA 2. MEDICINA EN FUNCION DE LA PROCEDENCIA DE LOS CAPITALES, DE LOS ACTIVOS FISICOS E INTANGIBLES: MEDICINA DOMINICANA (1956-2019): 1. EN SALUD PUBLICA, EN HOSPITALES PUBLICOS DE TODAS LAS ESPECIALIDADES MEDICAS., EN DICHA: INDUSTRIA DE LAS PROFESIONES LIBERALES O CUENTAPROPISTICAS DOMINICANAS, AMPARADAS POR: LA CONSTITUCION DOMINICANA QUE DICE desde 1844 hasta hoy, que : 1. LOS DOMINICANOS Y DOMINICANAS,TODOS SOMOS: IGUALES EN TODO, EN LA: 1.1.CULTURA DOMINICANA, 1.2.EN LA CIVILIZACION DOMINICANA, 1.3.EN LAS OPORTUNIDADES DE EDUCABILIDAD DE : NUESTRA MENTE-FACTURA, segun nuestra: 1.3.1. ELECCION 1.3.1.1.VOCACIONAL O SOCIO-PROFESIONAL, 1.3.1.2. intima, individual, 1.3.1.3.. LA CUAL DESDE LA INFANCIA ES GUIADA Y COMANDADA POR NUESTROS PADRES DOMINICANOS, particularmente POR NUESTRA ADORADA: MAMA.... PARA QUE EL NINO O NINA DOMINICANOS,NO FRACASE: 1. EN LA ECONOMIA DOMINICANA. 2. EN TODA SU VIDA ADULTA, DOMINICANA, COMO: 2.1.TRABAJADOR DE CONOCIMIENTO O KNOWLEDGE WORKER: CALIFICADO, 2.2. COMO COGNITARIO O COGNITARIA, DOMINICANOS. 2.3.COMO CIENTIFICO DOMINICANO, 2.3.1.EN UNA PROFESION 2.3.2.DENTRO DELAS CIENCIAS BASICAS, 2.3.2. PROFESION CIENTIFICA, LIBERAL:RENTABLE, LUCRATIVA. COMO UN ACTIVO INTANGIBLE -DE LA NACION Y DE LA REPUBLICA DOMINICANA- POR SUS TALENTOS Y VIRTUDES, DEMOSTRADOS EN: 1. AULAS. 2. TALLRES. 3. LABORATORIOS DE UNA UNIVERSIDAD O COLLEGE, -ESTABLECIDO SEGUN LAS LEYES DOMINICANAS, desde 1538- EN TODA LA GEOGRAFIA ACADEMICA UNIVERSITARIA, EN LOS 48,000 DE EXTENSION DE LA PATRIA, LIBRE Y SOBERENA DOMINICANA -MAS NO ANALFABETA- desde la noche del 27 de febrero, 1844, hasta hoy: OTONO, 2019. 3.1.UN MEDICO O UNA MEDICA: ESPECIALISTA ES; 3.1.1. UN ACTIVO DE LA ECONOMIA -DOMINICANA Y MUNDIAL:- 3.1.2.UN ACTIVO PROPIEDAD DE; 3.1.2.1. SU FAMILIA 3.1.2.2.Y DE LA ECONOMIA DOMINICANA QUE: HAN PAGADO POR SU EDUCACION: 1. UNIVERSITARIA....PARA OBTENER EL TITULO Y GRADO: MEDICO GENERAL., CUM LAUDE, USD, 1959. 2. POST-GRADUADA O POST-UNIVERSITARIA INTERNACIONAL: EN UNIVERSIDAD DE BARCELONA (1962-1966), CON EL 2.1.STATUS INTERNACIONAL DE: BECARIO INTERNACIONAL DOMINICANO. 2.2.UN PRODUCTO CIENTIFICO DE LA AMISTAD ENTRE: REPUBLICA DOMINICANA Y EL REINO DE ESPANA, desde el 12 de Octubre, de 1492 hasta el dia de hoy: OTONO, 2019. 3.3. LOGRANDO CON SU TALENTO CIENTIFICO DOMINICANO: UN TITULO POST-UNIVERSITARIO O DE MEDICO ESPECIALISTA, DE VALIDEZ Y CIRCULACION Y RECONOCIMIENTO MUNDIALES: 3.3.1. DOCTOR EN MEDICINA NUCLEAR. 3.3.2. DOCTOR EN ELECTRODIANOSTICO. 3.2.3. DOCTOR EN ELECTRORADIOLOGIA. POR LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA EN 3 ANOS DE ESTUDIO, INVESTIGACION Y EXPERIMENTACION CON ISOTOPOS RADIACTIVOS Y LOS INSUMOS INDUSTRIALES DE LA MEDICINA NUCLEAR MUNDIAL (1962-2019) EN LA MEDICINA NUCLEAR, CON ESTAND ------------- Empecemos ¿qué es innovación pública? ---------- También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo.... ------------- EL CAMBIO NO SE PUEDE, ADMINISTRAR PETER DRUCKER (1996). Otro referente en innovación es Peter Drucker, CONSIDERADO EL MAYOR FILOSOFO DE LA ADMINISTRACION considerado como el mayor filósofo de la administración, DESARROLLO EL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento. Para Druker LA INNOVACION ES UN INSTRUMENTO la innovación es un instrumento PARA QUE LOS EMPRESARIOS para que los empresarios PUEDAN REALIZAR UN ANALISIS: SISTEMATICO puedan realizar un análisis sistemático 1.DE LOS CAMBIOS 2.PARA TRANSFORMALOS EN : OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS. de los cambios para transformarlos en oportunidades de negocio. Si bien la conceptualización de innovación desde el campo I+D se define con claridad y cuenta con muchas apreciaciones, BUSCO ATERRIZAR: INNOVACION PUBLICA busco aterrizar innovación pública. ¿CUANDO SURGE EL CONCEPTO Cuándo surge el concepto innovación pública? Analizando la historia, el CONCEPTO APARECE COMO: 1. RESPUESTA. A CRISIS. 2. MOVIMIENTOS SOCIALES. concepto aparece como respuesta a crisis y movimientos sociales. ALGUNOS INDICAN QUE NACE: LUEGO DE LA CRISIS FINANCIERA DE 2007 Algunos indican que nace luego de la crisis financiera del 2007 EN PAISES EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS en los países europeos y lationamericanos, dado que ocasiona que la CIUDADANIA : 1. DESPIERTA. 2. COMIENZA A CUESTIONARSE 3. SI EL GOBIERNO 3.1. DEBE FUNCIONAR BAJO MODELOS. 3.2. DEFINIDOS HACE MUCHIIIIIISIMOSSS ANOS.. ciudadanía despierta y comienza a cuestionarse si el gobierno debe funcionar bajo modelos definidos hace muchooos años. Otras personas no indican fecha pero indican que EL CONCEPTO APARECE: 1. AL DARSE CUENTA QUE: EXISTE UNA CRISIS DEL : ESTADO BENEFACTOR 2. UN AGOTAMIENTO DE LAS ENERGIAS: UTOPICAS. el concepto aparece al darse cuenta que existe una crisis del Estado Benefactor y un agotamiento de las energías utópicas. MOVIMIENTO MODERNISING GOVERNMENT DE OCDE (2005). Otros indican que el concepto de innovación pública nace en respuesta al movimiento “modernising goverment” de la OCDE en el 2005. Pero lo mas importante ¿QUE ES INNOVACION PUBLICA? Guiada por Andrea Martínez (2013) defino innovación pública como: LA ADAPTACION -DE LA ADMINISTRACION PUBLICA- GUIADA POR LOS CAMBIOS SOCIALES la adaptación de la administración pública producto de los cambios sociales Y TODOS LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE HAGAN: RELACION: CIUDADANO-ADMINISTRACION, CAMBIE... y todos tipo de cambios que hagan que la relación entre ciudadano-administración cambie, LOS CUALES OCASIONAN QUE LA : ADMINISRACION PUBLICA: 1. TENGA QUE DESARROLLAR... 2. LOS MECANISMOS NECESARIOS... 3. LOS MECANISMOS OPTIMOS. 3.1. PARA PODER: SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS CIUDADANOS. 3.2. DE UNA NUEVA MANERA... los cuáles ocasionan que la administración pública tengan que desarrollar los mecanismos necesarios y óptimos para poder satisfacer las necesidades de los ciudadanos de una nueva manera. Para Andrea, SE DEBE HABLAR EN TERMINOS DE: 1. INNOVACION PUBLICA EN EL SECTOR: PUBLICO. 2. NO EN LA ADMINISTRACION PUBLICA. se debe hablar en términos de innovación pública en el sector público y no en la administración pública. Porque cuando se habla de administración pública se tiende a pensar en los administrativos del gobierno central, mientras que HABLAR DEL SECTOR PUBLICO PERMITE QUE : 1 SE PUEDA IDENTIFICAR TODO. 2. LO QUE SE CARACTERICE COMO: PUBLICO. 2.1. EMPRESAS PUBLICAS. 2.2. INSTITUCIONES. 2.3 ONGs. hablar del sector público permite que se pueda identificar todo lo que se caracterice como público (empresas públicas, instituciones, ONGs…) ------------ TRES TIPOS DE INNOVACION PUBLICA. 1. LA DISRUPTIVA. 2. ABIERTA: EL USUARIO COMO INNOVADOR. Ella presenta tres tipos de innovación pública: innovación disruptiva innovación abierta, inspirada en el modelo de Henry Cherbrough usuario como innovador En el 2013, SURGE EL PRIMER LIBRO ESCRITO POR HISPANOPARLANTES... surge el primer libro escrito por hispanoparlantes, INNOVACION PUBLICA, UN MODELO DE APORTACION DE VALOR Innovación pública: un modelo de aportación de valor, donde se DEFINE INNOVACION PUBLICA COMO: 1. CREACION & APLICACION DE NUEVOS PROCESOS...EN : 1. MODELOS DE GESTION. 2. PROCESOS. 3. PRODUCTOS. 4. SERVICIOS. 5. METODOS DE PUESTA AL ALCANCE DEL CIUDADANO. ESTOS ULTIMOS DAN LUGAR A : 1. IMPORTANTES MEJORAS, EN : 1.1. EFICIENCIA. 1.2. EFICACIA. 1.3. CALIDAD DE LOS RESULTADOS. define innovación pública como: La creación y aplicación de nuevos modelos de gestión, procesos, productos y servicios y métodos de puesta al alcance del usuario, los que dan lugar a importantes mejoras en la eficiencia, eficacia y en la calidad de los resultados. SUPER-OBJETIVO? 1. CREAR VALOR PUBLICO. 2.DE UNA MANERA MAS : EFICIENTE. Finalidad es crear valor pública de una manera más eficiente En este libro podemos encontrar reflexiones sobre la innovación inspiradoras como las siguientes: INNOVAR. 1.UN CONCEPTO OPERACIONALIZADO: 2.ATERRIZADO. “Innovar es vincular la capacidad creativa CON LA DE EJECUCION con la de ejecución” (p.26). EN ESPANOL? CERO TEORIA. ACCION!. MANOS A LA OBRA! “La innovación es una forma de gestionar QUE CUESTIONA: 1. DE MODO CREATIVO. 2 DE MODO LATERAL. que cuestiona de modo creativo y lateral 1. LAS FORMAS RESPECTO A : COMO HACEMOS LAS COSAS? las formas respecto de cómo hacemos las cosas 2. CON UN UNICO OBJETIVO: 2.1 INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE: 2.1.1. CREAR O GENERAR VALOR PUBLICO. 2.1.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LOS CIUDADANOS 2.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS NECESIDADES. 2.3. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS CECESIDADES, DENTRO DEL SISTEMA DEMOCRATICO. con un único objetivo: incrementar la capacidad de generar valor público y dar respuesta a los ciudadanos y a las necesidades de los sistemas democráticos” (p.30). ------------ También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo. La gestión del riesgo, el uso de los recursos, la transparencia y la poca tolerancia al fracaso forman los elementos que diferencia la innovación en la gestión pública de la gestión privada. La necesidad y urgencia, conforman los elementos del nacimiento de la innovación pública, donde el usuario tiene un triple rol se transforma en el beneficiario, contribuyente y elector. Francisco Longo define a la complejidad del entorno como una variable que puede justificar que la AP rompa con su modelo tradicional, sin saberlo Longo da con un motivo para innovar. Ahora bien, la innovación pública no es la solución a todo, sino representa el esfuerzo de las organizaciones para interactuar en contextos cambiantes y generar valor. La innovación tampoco puede ser descrita como un proceso de participación ciudadana la innovación pública es un modelo gestión, un modelo que tiene como barreras: la cultura, las políticas cortoplacistas y los liderazgos autoritarios. Este modelo de gestión es un modelo de cocreación con los ciudadanos que busca tomarlos en cuenta en el proceso de establecimiento de nuevas propuestas de valor en los bienes y servicios públicos. La innovación pública se basa en la observación y el conocimientos que busca incrementar el valor público a partir de nuevos paradigmas. La innovación pública busca generar propuesta no concenso. Mi mamá es líderesa en el cantón de Belén, en ella pienso siempre cuando me toca realizar ejercicios de empatía ciudadana, ella sin conocer de la gestión pública puede dar testimonio de ocasiones donde le tocó ser la usuaria propositiva, por ejemplo gracias ella se cuenta con una parada de buses decente e iluminada en la Firestone, gracias a su impetuo de ser escuchada, de ser el canal que permitiera coordinar la necesidad de que su hija y miles de estudiantes más, contaran con un espacio para esperar el bus hacia la casa luego de una jornada de estudio. A ella le dedico mi primer blog. Referencias: Andrea Martínez Damea, 2013. La necesaria innovación en la administración pública. Universidad Santiago de Compostela. Carmina Sánchez, Marcelo Lasagna, Xavier Marcet, 2013. Innovación Pública: un modelo de aportación de valor. RIL Editores. Chile Joseph Pont Vidal. 2017. La innovación Pública. 5 Innovación Innovación Pública 5 claps Allison Quesada Agüero WRITTEN BY Allison Quesada Agüero Follow Costarricense. Administradora Pública. Asesora e Investigadora en Innovación Pública de Innovap. See responses (1) More From Medium Related reads Sustainable Is The New Digital David Schmidt David Schmidt in Prototypr Jun 17 · 6 min read 703 Related reads Systemic design at MaRS Solutions Lab Mieke van der Bijl Mieke van der Bijl Jun 26, 2018 · 5 min read 45 Related reads De-Privileging the Future Zoë Prosser Zoë Prosser in Andthen Journal Jul 3 · 7 min read 91 Discover Medium Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch Make Medium yours Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore Become a member Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade About Help ---------- --------- https://medium.com/@allison.quesada/empecemos-qu%C3%A9-es-innovaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-a8632832dd4f ----------- Jun 3, 2018 · 6 min read. Hace un mes que formo parte del laboratorio colaborativo de innovación pública de la UCR, #Innovap. Y con ello se incorporó a mi vida un nuevo proyecto donde podré compartir todas las #ñoñadas que investigo. No habían pasado dos semanas en el lab cuando ya había escuchado “n veces” la palabra innovación y por ello me parece importante empezar por ahí. ---------- Empecemos por, ¿QUE ES INNOVACION?. ----------- Al compartir también un papel en el ecosistema emprendedor, la palabra innovación me resulta familiar pero al salir de este contexto hacia otro mundo me hizo sentir como cuando escriben mi nombre manera diferente, es decir, con un sentimiento de incomodidad. La primera definición que conocí fue la del Manual de Oslo: Se entiende por innovación la CONCEPCION E IMPLANTACION DE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS concepción e implantación de cambios significativos EN EL : 1. PRODUCTO. 2. EL PROCESO. 3. EL MARKETING. 4. LA ORGANIZAICON DE LA : EMPRESA. en el producto, el proceso, el marketing o la organización de la empresa CON EL PROPOSITO DE: MEJORAR LOS RESULTADOS con el propósito de mejorar los resultados. CAMBIOS INNOVADORES SE REALIZAN MEDIANTE Los cambios innovadores se realizan mediante 1. APLICACION DE NUEVOS CONOCIMIENTO. 2. APLICACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS. la aplicación de nuevos conocimientos y tecnología QUE PUEDEN SER DESARROLLADOS: 1. INTEERNAMENTE. 2. EN COLABORACION EXTERNA (OUTSOURCING) 3. ADQUIRIDOS POR: 3.1 SERVICIOS DE ASESORAMIENTO. COACHING. TUTORING. MENTORING. 3.2. COMPRA DE TECNOLOGIA. que pueden ser desarrollados internamente, en colaboración externa o adquiridos mediante servicios de asesoramiento o por compra de tecnología. LAS ACTIVIDADES DE INNOVACION INCLUYEN 1. TODAS LAS ACTUACIONES CIENTIFICAS. 2. TODAS LAS ACTUACIONES TECNOLOGICAS. 3. TODAS LAS ACTUACIONES GERENCIALES, ADMINISTRATIVAS, B2B, B2B, HOLDINGS, CONSORCIOS, JOIN VENTURES.... 4. TODAS LAS ACTUACIONES FINANCIERAS. 5. TODAS LAS ACTUACIOINES COMERCIALES. QUE: 1. APUNTEN. 2. CATALICEN 3. SINERGICEN : A.LA INNOVACION, B.EL KAYZEN C.& TQM... Las actividades de innovación incluyen todas las actuaciones científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y comerciales que conducen a la innovación. Se consideran tanto las 1. actividades que hayan producido éxito, 2.como las que estén en curso 3.o las realizadas dentro de PROYECTOS CANCELADOS proyectos cancelados POR FALTA DE VIABILIDAD por falta de viabilidad. (3era edición,2006). El Manual detalla los principales 1. TIPOS. 2. MOTIVOS tipos y motivos de la innovación 1. ACTIVIDADES. 2.OBJETIVOS. 3. OBSTACULOS. ,las actividades consideradas de innovación, objetivos y obstáculos a la innovación, etc. EL MANUAL HACE REFERENCIA A: SCHUMPETER El Manual hace referencia a Schumpeter, economista. Schumpeter popularizó EL CONCEPTO DE DESTRUCCION CREATIVA el concepto destrucción creativa. LA DESTRUCCION CREATIVA ES EL PROCESO DE INNOVACION La destrucción creativa es el proceso de innovación en los nuevos productos DESTRUYEN ALAS VIEJAS EMPRESAS destruyen a las viejas empresas. Schumpeter en 1934 en su obra La Teoría del desenvolvimiento económico PROFUNDIZA EN QUE LA INOVACION 1. NO PUEDE SER VISTA profundiza en que la innovación no puede ser vista UNICAMENTE DESDE LA PERSPECTIVA TECNOLOGICA únicamente desde la perspectiva tecnológica SINO TAMBIEN DESDE LA PERSPECTIVA: 1. ECONOMICA. 2. SOCIAL sino también desde la perspectiva económica y social y que INNOVAR 1. EN ORGANIZACION PUBLICA. 2. EN ORGANIZACON PRIVADA. innovar tanto en una organización, pública o privada, TIENE EFECTOS SOBRE LA SOCIEDAD tiene efectos sobre la sociedad. Para ello definió 5 PRINCIPIOS BASICOS 5 principios básicos sobre CUANDO SE CONSIDERA ALGO: INNOVADOR. cuando se considera algo innovador: 1. Introducción en el MERCADO DE UN NUEVO BIEN O SERVICIO mercado de un nuevo bien o servicio, EL CUAL LOS CONSUMIDORES NO ESTAN AUN FAMILIARIZADOS el cual los consumidores no están aun familiarizados. 2. INTRODUCCION DE UN NUEVO: 2.1. METODO. DE PRODUCCION. 2.2. METODOLOGIA ORGANIZATIVA. Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa. 3. CREACION DE UNA NUEVA FUENTE DE: 1. SUMINISTROS. 1.1. MATERIA PRIMA. 1.2. PRODUCTO SEMI-ELABORADO. Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos semielaborados 4. APERTURA DE UN NUEVO MERCADO: EN UN PAIS. Apertura de un nuevo mercado en un país. 5. IMPLANTACION DE UNA NUEVA ESTRUCTURA EN UN MERCADO. Implantación de una nueva estructura en un mercado. Esta teoría de cambios como vemos: INCLUYEN: 1. INNOVACION EN PRODUCTO. 2. INNOVACION EN PROCESO. 3. INNOVACION EN UNA NUEVA ESTRUCTURA: 3.1. DE MERCADOS. 3.2. APERTURA DENUEVOS MERCADOS. 4. NUEVAS FORMAS : 4.1 DE TRATAR COMERCIALMENTE. 4.2. VIEJOS PRODUCTOS. 4.3. PRODUCTOS EXISTENTES. incluye la innovación en producto, innovación de procesos, innovación en una nueva estructura de mercado ó apertura de nuevos mercados, como así también nuevas formas de tratar comercialmente los procesos existentes. --------------- El estructuralismo y su vision sobre: Origenes de la Burocracia Profesional. ----------- COMO OPERA & SE RETROALIMENTA, EN LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA CREATIVA, LA CORRELACION DEL TALENTO HUMANO, DEL CAPITAL HUMANO, DESDE LA INNOVACION, LA CREATIVIDAD PATENTABLE Y SU POTENCIAL EXPORTADOR DESDE LA INVERION & DESARROLLO O i+d, EN CIENCIAS TICs, desde el: 1. SUJETO. 2. LA PERSONA HUMANA, como ser: UNICO, HISTORICO E IRREPETIBLE, EN SU : 1. HISTORIA DE VIDA INFANTIL. 2. EN SU TRAYECTORIA ESCOLAR INFANTIL. 3. EN SU TRAYECTORIA UNIVERSITARIA, antes de INCORPORARSE A UNA INDUSTRIA: 3.1. RAMA DE ACTIVIDAD. 3.2. SABER ESPECIFICO. 3.3. EXPERIENCIA & EXPERIMENTALIDAD: DEL VIVIR. DEL DECIR, DEL APRENDER A SER, A PRENDER A VIVIR, APRENDER A COMPARTIR, APRENDER A CONVIVIR, como una persona, como un ser humano, INTEGRAL, dotado de: 1. IMAGINACION. 2. RAZON. 3. CONCIENCIA ESTETICA. 4. CONCIENCIA LUDICA. 5. ACTOR O ACTRIZ EMPODERADO DE LA ESCRITURA DE SU BIOGRAFIA INTIMA. PERSONAL. FAMILIAR. SOCIAL. SOCIO-PROFESIONAL, CREATIVA, INNOVADORA, en la GERENCIA DE SU PROYECTO DE VIDA, DESDE LOS CERO ANOS DE EDAD, HASTA EL DIA DE SU MUERTE? 1. La persona NACE... 2. IGNORANTE. 3. DESNUDA. 4. VULNERABLE... TODO LO QUE LOGRA EN SUS PRIMEROS 18 ANOS DE VIDA, ha sido el producto de : LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, que le han PATROCINADO, FINANCIADO, BANCADO, FINANCIADO, desde la: MICRO-ECONOMIA: 1. SU PAPA & SU MAMA... 2. SUS TIOS, SUS TIAS.... 3. SUS ABUELOS, SUS ABUELAS.... Ese micro-cosmo, afectivo, ludico, auto-referenciado en una cultura concreta, en una civilizacion concreta, en una economia concreta, ES LO QUE LLAMAMOS: FAMILIA, COMO LA UNIDAD SOCIO-ECONOMICA, mas pequena en que puede segmentarse o dividirse el proceso de la PRODUCCION ECONOMICA, DEL CONSUMO HUMANO, DE LA DISTRIBUCION DE BIENES Y SERVICIOS, para la SUPERVIVIENCIA: 1. BIOLOGICA. 2. ANIMAL de la persona humana, en la vida COTIDIANA... 1. La gente TODA PERSONA HUMANA, al igual que los animales, tiene procesos de MICCION, orina. 2. LA GENTE, toda la persona humana, al igual que los animales inferiores, EXCRETA, DEFECA... 3. LA GENTE, toda persona humana de sexo femenino, al igual que los animales inferiores, tiene una edad, en que VE SU PRIMERA MENSTRUACION... y se mantiene en tales ciclos cada 28 dias hasta los 40 o 45 anos... 4. LA GENTE, la persona humana al igual que nuestros hermanos, LOS DEMAS MAMIFEROS, se embarazan... 4. PAREN A SUS CRIAS... 5. AMAMANTAN... DONDE ES QUE COMIENZA, PUES, LA HUMANIDAD, del sappiens sappiens? 1. Los mamiferos inferiores NO FABRICAN... edificios, apartahoteles, villas, casas campestres, yates, brujulas, aviones. cohetes, estufas, micro-ondas, maquinas de lavar ropa, maquinas lavaplatos, ollas, obras de arte, carros, motocicletas, bicicletas, ni CONOCEN LA AGRICULTURA... LOS MAMIFEROS INFERIORES: NO HAN DOMESTICADO NINGUN ANIMAL... Los mamiferos INFERIORES no van a una tienda de MASCOTAS a comprar un : PERRITO O UN GATICO... para que les haga COMPANIA... NO lloran cuando se muere ese gatico o perrito... NO LO ENTIERRAN y duran dias sin comer por esos AFECTOS... Los mamiferos inferiores, NO SON CAPACES DE PASAR TODO EL DIA frente al televisor haciendo zapping.... Los mamiferos inferiores son INCAPACES de firmar UN CONTRATO DE TRABAJO, ni como empleadores, ni como empleados... LOS MAMIFEROS INFERIORES, LO SON: PORQUE JAMAS APRENDERAN A: 1. LEER. 2. NI A ESCRIBIR.... Ni a planear UNA SERENATA... Ni a trabajar como locos, de lunes a viernes... SONANDO CON EL BENDITO : FIN DE SEMANA... Ni a estudiar como LOCOS por 10 meses, -para sacar todas las notas en A o A+- para que su papa y su mama, LOS LLEVE... OTRA VEZ, A DISNEY.... PERO TODAS LAS VICTORIAS CONTRA : 1. EL HAMBRE. 2. CONTRA LA MISERIA de los seres humanos, su tortuoso transito de miles de anos del : REINO DE LA NECESIDAD AL DE LA LIBERTAD, comienzan por esa primera BATALLA, PERSONAL, que tiene todo nino y toda nina, PARA QUE SE LE ACLAREN LOS CAMINOS, para el resto de la vida y tener ACCESO A LA PROSPERIDAD ECONOMICA EN SUS PROYECTOS PERSONALES Y FAMILIARES: 1. APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR.... 2.ESA ES LA FRONTERA ENTRE EL ANIMAL Y LA PERSONA HUMANA... EL GRAN RUBICON... TODO NINO Y TODA NINA, tiene esa primera batalla, para distanciarse de la BESTIA que todos y todas, llevamos dentro, su primer 1.ESLABON EN EL PROCESO: CIVILIZATORIO 2.EN SU HOMINICAZION, CONTEMPORANEA... Despues que el nino y la nina aprenden a leer y a escribir... 1. PUEDEN desarrollar, habitos de ESTUDIO. 2. Pueden desarrollar el habito de la cultura lectora, recreativa, ficcional o ludica. 3. Pueden comprometerse a titulo PERSONAL Y AUTONOMO, con sus propios proyectos INFANTILES de investigacion, de exploracion, de descubrimiento... 4. Pueden comenzar a ir SOLOS A LAS LIBRERIAS. 5. Puede comenzar a ir SOLOS a las tiendas de discos. 6. Pueden comenzar SOLOS a hacer sus : COLECCIONES FAVORITAS... De sellos o FILATELIA. De monedas o NUMISMATICA. De libros y revistas, DE LOS TEMAS QUE: 1. Mas le llamen a la atencion. 2. Que muevan su CURIOSIDAD. 3. Que les impulsen A CONVERSAR, -a hablar de sus PRIORIDADES TEMATICAS- con sus amiguitos y amiguitas en la escuela. 4. Que les impulsen a APRECIAR, COMO : ALGO ENCANTADOR, su OPORTUNIDAD de poder IR A LA ESCUELA... Al kinder, A la primaria, Al bachillerato.... PORQUE DE LO QUE APRENDA, EN : 1. LA ESCUELA. 2. EN LA UNIVERSIDAD. Es que va a poder VENDER SUS IDEAS, convertidas EN PLANES DE NEGOCIOS, para ganarse la vida hoesta, ruda y duramente, EN EL MERCADO DE TRABAJO ADULTO, dentro o fuera de la ECONOMIA NARANJA, DENTRO O FUERA DE LA ECONOMIA CREATIVA... Esa es la razon por la cual los padres y madres, RESPONSABLES, en todo el mundo, DESDE : KINDER, les ensenan a sus ninos y ninas, que: LA ESCUELA AUNQUE PUEDE SER DIVERTIDA... ES UN SITIO : SERIO, QUE TU FUTURO, dependera de todo lo que : APROVECHES, de tu paso por esos 12 anos hasta hacerte bachiller... porque DESPUES DE AHI, ya no seras YA MAS, JAMAS EL NINO O LA NINA, inocente que SIEMPRE FUISTE... LA ESCUELA ES UNA FABRICA DE LIBERTAD! Pero el nino, la nina, sus padres, TIENEN QUE SABER, COMO HACERLO? Como lograrlo? Es un proceso, complejo, doloroso, a veces.. 1. Por eso los papas y las mamas... ASISTEN A ESCUELAS DE PADRES... 2.Por eso los papas y las mamas.... INVIERTEN TANTO TIEMPO Y DINERO, pensando en elegir, EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que puedan pagar para sus ninos y ninas... 1. QUIEN NUNCA TUVO HIIJOS O HIJAS, no tiene ni remota IDEA de lo que estamos : HABLANDO.... 2. QUIEN NUNCA FUE HIJO O HIJA de una familia, NO puede acreditar, los esfuerzos, DE QUIENES HEMOS SIDO TESTIGOS de la manera, en que nuestros padres invirtieron TIEMPO. DINERO. EN LA MICRO-ECONOMIA, en nuestra crianza y en nuestra educacion PAIDOLOGICA O INFANTIL (1962-1980)... ESA Y NO OTRA, por ejemplo, es la razon por la cual los encuentros, ahora camino a los 40 anos de la promocion de BACHILLERES EN CIENCIAS & LETRAS, del Instituto Evangelico, Inc de Santiago de los Caballeros (1980-2020).... y que a tantos anos de distancia: TODAVIA SOMOS AMIGOS Y AMIGAS... TODAVIA NOS CELEBRAMOS LOS CHISTES... PASAR LA ADOLESCENCIA JUNTOS... 4 o 5 horas diarias.... -o mas con el tema de las TAREAS...- Te crea unos vinculos AFECTIVOS con sabor a eternidad, MUY DISTINTOS a los AFECTOS UNIVERSITARIOS... Por que? 1. Porque en la universidad, TODO ES GIGANTE! 2. 60,000 alumnos y alumnas tenia la UASD, en 1980... 3. ENTONCES YA NO TIENES TIEMPO nunca mas, para CULTIVAR RELACIONES PRIMARIAS... 4. Hace un amigo o amiga HOY... duras con ese amigo o amiga 80 horas, un semestre... EN UNA ASIGNATURA ESPECIFICA y luego... Se mudo a New York... Ahora vive en Oslo... Se fue a Pakistan... Esta en la Guerrilla Sandinista... Por eso MI LUGAR FAVORITO, en la UASD, fue siempre EL COMEDOR UNIVERSITARIO, -con DON ALBERTO, un cocinero mexicano...- EN EL COMEDOR UNIVERSITARIO DE LA UASD, me senti siempre, como si: 1. NUNCA EN LA VIDA ME HUBIERA IDO DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS. 2. COMO SI ME HUBIERA QUEDADO EN EN INSTITUTO EVANGELCO, INC. 3. COMO SI AUN VIVIERA EN LA AVENIDA ESPANA, No.63 de Santiago de los Caballeros... POR QUE? PORQUE EN EL COMEDOR DE LA UASD. 1. NO estas dividido por : Carrera, Ni por Escuela, Ni por Facultad, Ni por anos en la carrera... AL IGUAL QUE EN EL CENTRO ESPANOL, INC O EN EL GURABITO COUNTRY CLUB, INC... EN EL COMEDOR DE LA UASD... 1. Eres libre de ELEGIR con quien sentarte: A COMER? 2. NO tienes que hablar de nada CIENTIFICO. 3. NADIE TE PONDRA NOTAS, ni te pasara asistencia... 4. Te puedes dedicar a ser: LIBRE & FELIZ... POR ESO, por todos esos anos, mis mejores comensales, lo fueron siempre: RAUL RECIO, YIYOH ROBLES, JOSE DULUC, LUIS DIAS PORTORREAL JOSUE GOMEZ... Se podia hablar de cualquier tema con ellos, siempre gente bien informada, ESTUDIOSA... Conservo todo mi respeto y toda mi admiracion por ESAS AMISTADES DEL ALMA, como la de Josue Gomez, que inicio ayudandome a Cruzar a Coger la Guagua del Evangelico, CADA TARDE, FRENTE A CALZADOS LOS MUCHACHOS, en la AVENIDA RESTAURACION DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, EN TIEMPOS DEL CHOFER FAVORITO DE : NUESTRA GENERACION... DON FELIPE.... y termino con los dos voceando y cantando en todos los CONCIERTOS DE LUIS DIAS Y TRANSPORTE URBANO...durante toda nuestra juventud... PUES, SI, ... EL COMEDOR DE LA UASD, para mi fue y sera siempre el lugar mas humano, mas parecido a UN CLUB SOCIAL, que pude encontrar en Santo Domingo por aquellos anos (1980-1984): LO MEJOR DE LO MEJOR DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA, y cuando te digo lo mejor de lo mejor es MUCHO MEJOR incluso que: EL ECONOMATO UNIVERSITARIO... Yo le recomiendo a cualquier madre MILLENNIALS o a cualquier padre Millennials, que en la actualidad ESTA COGIENDO ESOS TROTES de romperse la cabeza, CADA NUEVO ANO ESCOLAR, buscando calidad y excelencia EN CIENCIAS PAIDOLOGICAS, EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE, para sus ninos y ninas... 1. QUE NO LO PIENSE DOS VECES: ELIJA EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que ud. pueda pagar... DESDE KINDER.... 2. SACRIFIQUESE: NO cambie al nino o nina DE COLEGIO... 3. VISITE CON SU ESPOSA, LOS COLEGIOS -NO CREA EN PAGINAS WEB...- 4. ACUERDESE, QUE ESO ES LO MAS IMPORTANTE QUE UD, VA A HACER POR: SU NINA O NINA, en toda su vida.... por su FUTURO: 1. ECONOMICO. 2. LABORAL. 3. SOCIO-PROFESIONAL... ---------- LA EDUCACION DE CERO A 18 ANOS DE EDAD... ----------- QUE VISITAR PARA ELEGIR UN COLEGIO DE EXCELENCIA O DE CLASE MUNDIAL, EN: 1. CIENCIAS PAIDOLOGICAS O EDUCACION: INFANTIL. 2. CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL. ANTES de coger a invertir TIEMPO, GASOLINA, STRESS EN LOS TAPONES... 1. HAGA CLIC EN LOS DOS RANKINGS DE EXCELENCIA ACADEMICA EN LOS QUE SE PUEDE CONFIAR A OJOS CERRADOS EN REPUBLICA DOMINICANA, en estas materias de ESPECIALIDAD: 1. RANKING DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION. 2. RANKING. DE LA ASOCIACION DE COLEGIOS PRIVADDOS. PERO EL HIJO SUYO no es un ranking, NI ES UNA ESTADISTICA, es una: 1.PERSONA. 2. UN SER HUMANO... SOLAMENTE EN LA TIERRA, UD: COMO MAMA, UD. COMO PAPA, SABE A CIENCIA CIERTA: QUIEN ES SU NINO O NINA? Entonces la informacion de los rankings, ESTA MUY BIEN, pero es si ud: 1. FUERA A COMPRAR EL COLEGIO. 2. SI UD. SE FUERA A HACER: SOCIO-INVERSIONISTA DEL COLEGIO... LA VISITA PERSONAL A LAS SIGUIENTES AREAS DEL COLEGIO QUE A CONTINUACION LE INDICAREMOS, JUNTO CON UN CUESTIONARIO QUE HEMOS DISENADO AL AFECTO, es para que UD.HAGA CONCIENCIA, de que: 1. NO ES UD. que tiene que ser feliz, EN EL COLEGIO, para presumir con sus amigos y amigas, en EL CLUB... 2. SINO SU NINO O NINA... 2.1. YA UD. ESTUDIO... 1. QUIEN SE VA A SENTAR: 4, 6, 8 HORAS, en actividades en ESE COLEGIO diariamente... POR 10 MESES en principio, es su : hijo o su hija.... DE LUNES A VIERNES... 1. VISITE LA (S) BIBLIOTECA (S). 2. VISITE EL O LOS : LABORATORIOS. 3. REVISE LA LISTA DE EGRESADOS Y EGRESADAS... OLVIDESE DE LA REVISION CURRICULAR DE MAESTROS Y MAESTRAS... 1. LOS MAESTROS Y MAESTRAS, VIENEN Y VAN... 2. LO QUE IMPORTA EN UN COLEGIO, ES: SU MARCA... SU VISION, MISION VALORES PORQUE ESO ES ETERNO... COMO SU SLOGAN... A esa filosofia o CULTURA CORPORATIVA es que se TIENEN QUE AJUSTAR TODOS Y TODAS LAS MAESTRAS CONTRATADOS... (O perderan el EMPLEO)... REVISE LOS CAMPOS DEPORTIVOS... REVISE LA POLITICA DE VIDA: COCURRICULAR DEL COLEGIO (Acuerdese que es un nino o nina: TIENE QUE SER FELIZ, en el colegio, ADEMAS DE APRENDER) REVISE LA POLITICA DE VIDA O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, PARA ANO : 2020... LLEVESE A SU CASA: CUANTO BROCHURE, LE DE EL COLEGIO,,,, 1. AHI estan las lineas MATRICES, de sus IDEAS DE VENTAS. 2. SU PROMESA DE SERVICIOS & VENTA CONSULTIVA DE DIFERENCIACION EN EL MERCADO & EN LA INDUSTRIA: CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL, PAIDOLOGIA INFANTIL. VERIFIQUE SI TIENEN: PARTNERSHIP, con ESCUELAS, UNIVERSIDADES O COLLEGES, en el EXTRANJERO... SI TIENEN INTERCAMBIOS INTERNACIONALES DEL TIPO : AFS, Para alumnos y alumnas de BACHILLERATO.... ---- PERO NO CREA QUE YA UD. TERMINO... FALTA LO MAS DURO... EL FIELD RESEARCH, LA INVESTIGACION CUALITATIVA... 1. PROCURE LOCALIZAR A PADRES, MADRES, TUTORES, CUIDADORES DE NINOS O NINAS: EGRESADOS DEL COLEGIO. 1.1. PREGUNTELES POR SU: EXPERIENCIA PERSONAL... 1.2. POR SU EXPERIENCIA PERSONAL EN LA SOCIEDAD DE PADRES... 1..3. POR LAS EXPERIENCIA DE SUS HIJOS E HIJAS, AGRESADOS DE ALLI... 1.4. LES HA SIDO UTIL LO APRENDIDO: EN ELCOLEGIO EN SUS : VIDAS ADULTAS, COMO PERSONAS. VIDAS LABORALES, ADULTAS. VIDAS UNIVERSITARIAS, ADULTAS... EN SUS EMPRENDIMIENTOS, SUENOS, INICIATIVAS ... COMERCIALES, INDUSTRIALES, GERENCIALES... FAMILIARES... Yoe F. Santos/CCIAV. CCIAV,CC4AVE Talents, Criticism, Friendship! Salut, Polis, Ecumene! (1959-2019). -------- CUALES SON LOS COMPONENTES GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL, A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE MINZTBERG? POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad en los anos 60s? 1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN: FISICA... comprenden a cabalidad: QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA, en una ESCUELA....? 1. EN KINDER.... EN PRIMARIA, EN BACHILLERATO, EN LA UNIVERSIDAD... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE : IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN PARA QUE SIRVE, : 1. LA SALA DE AUDIOVISUALES. 2. EL LABORATORIO DE LENGUAS MODERNAS O CONTEMPORANEAS. En una escuela. En un colegio. En kinder. En primaria. En bachillerato. EN UNA UNIVERSIDAD... SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA, a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben : PARA QUE SIRVE: 1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL en una escuela o colegio... Para ninos y ninas de kinder... Para ninos y ninas de primaria... Para ninos y ninas DE BACHILLERATO... PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL DE : PRE-GRADO.... SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS DE : QUIMICA... SABEN CON DETALLE, CON EXACTITUD... 1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS EN EL ANO ESCOLAR... 2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS DE QUIMICA... en kinder, en la primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO.... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE: ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo el mundo... 1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los LABORATORIOS DE: BIOLOGIA, BIOQUIMICA, BIOTECNOLOGIA... en kinder, en la escuela primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO... SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS, TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO: CIENCIAS TICs, 1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS. 2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL del nino o nina... de kinder, de primaria, de bachillerato, del pre-grado universitario DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS, EXPERIMENTOS del : LABORATORIO DE INFORMATICA & PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES, PRE-PRODUCCION. PRODUCCION. POST-PRODUCCION DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS: ORIGINALES. 1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE. 2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO. ------------- IGUAL OCURRE CON EL PROFESOR O PROFESORA DE CIENCIAS NATURALES.. EN TODO EL MUNDO: 1. SOLO EL Y SUS COLEGAS, EN TODA LA TIERRA, saben a ciencia cierta, en que se BENEFICIA, CADA NINO O CADA NINA... 1. CON APRENDER A HACER UN HUERTO ESCOLAR... 2. CON LOS VIAJES Y EXCURSIONES CIENTIFICAS A MUSEOS... 3.PORQUE SON TEMAS DE: ESPECIALIDAD. QUE ATRAVIESAN EN LA VIDA CURRICULAR, como transversalidades.... LA BIOGRAFIA INFANTIL en kindre, en primaria, en bachillerato, en el pre-grado universitario... --------- CUALES SON LOS COMPONENTES GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL, A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE MINZTBERG? POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad en los anos 60s? 1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN: FISICA... comprenden a cabalidad: QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA, en una ESCUELA....? 1. EN KINDER.... EN PRIMARIA, EN BACHILLERATO, EN LA UNIVERSIDAD... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE : IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN PARA QUE SIRVE, : 1. LA SALA DE AUDIOVISUALES. 2. EL LABORATORIO DE LENGUAS MODERNAS O CONTEMPORANEAS. En una escuela. En un colegio. En kinder. En primaria. En bachillerato. EN UNA UNIVERSIDAD... SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA, a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben : PARA QUE SIRVE: 1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL en una escuela o colegio... Para ninos y ninas de kinder... Para ninos y ninas de primaria... Para ninos y ninas DE BACHILLERATO... PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL DE : PRE-GRADO.... SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS DE : QUIMICA... SABEN CON DETALLE, CON EXACTITUD... 1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS EN EL ANO ESCOLAR... 2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS DE QUIMICA... en kinder, en la primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO.... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE: ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo el mundo... 1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los LABORATORIOS DE: BIOLOGIA, BIOQUIMICA, BIOTECNOLOGIA... en kinder, en la escuela primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO... SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS, TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO: CIENCIAS TICs, 1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS. 2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL del nino o nina... de kinder, de primaria, de bachillerato, del pre-grado universitario DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS, EXPERIMENTOS del : LABORATORIO DE INFORMATICA & PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES, PRE-PRODUCCION. PRODUCCION. POST-PRODUCCION DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS: ORIGINALES. 1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE. 2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO. ------------- POR QUE DESDE SU INVENCION: EN EL SIGLO XII, LA UNIVERSIDAD, COMO EL ESTADO MODERNO, SON CLASIFICADOS POR MINSTBRG, COMO BUROCRACIAS PROFESIONALES? 1. EN SU ESTRUCTURA. 2. EN LA LIBERTAD DE OPINION Y 3. PRACTICA PROFESIONAL, DE SUS: PARTICIPANTES? 1. LOS OFICIOS, LAS PROFESIONES Y CARRERAS DE INDOLE PRACTICA... 2. NO HAN CAMBIADO DESDE LA EDAD MEDIA... 3. DESDE LOS GREMIOS DE LA EDAD MEDIA: EN EL GREMIO SOCIO-PROFESIONAL, EN EL TALLER, EN LAS CLASES DE BALLET, EN EL TALLER DE MECANICA, EN LAS CLASES DE ACTUACION, EN EL SALON DE BELLEZA, EN LAS CLASES DE MUSICA, EN LAS CLASES DE CANTO, EN LAS CLASES DE NATACION, EN LAS CLASES DE REPOSTERIA, EN LAS CLASES DE PANADERIA, EN LAS CLASES DE ZAPATERIA, EN LAS CLASES DE CORTE Y CONFECCION, EN LAS CLASES DE ARQUITECTURA, EN LAS CLASES DE ESGRIMA, EN LAS CLASES DE TENIS, EN LAS CLASES DE BUCEO, EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES ACUATICOS, EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES DE ALTA COMPETICION O DE PROFUNDIDAD, EN LAS CASES DE MAKRAME, EN LAS CLASES DE COCINA, EN LAS CLASES DE BAILES FOKLORICOS, EN LAS CLASES PARA FORMAR: GUIAS, ATTACHES, EDECANES... HAY DOS PERSONAS EN EL AULA: 1. EL APRENDIZ O LA APRENDIZ. 2. EL MAESTRO O LA MAESTRA. COMO SE ESTABLECE LA GRADACION DE ESTOS OFICIOS, CARRERAS & PROFESIONES? EN EL TIEMPO... 1. ASPIRANTE O APRENDIZ. 2. PRINCINCIPIANTE. 3. AFICIONADO. 4. PROFESIONAL. 5. MAESTRO O MAESTRA. 6. INMORTAL EN UNA O VARIAS DISCIPLINAS, COMO LEONARDO DA VINCI... ALGUNOS tratadistas han establecido un marco limite, en horas, para avanzar en cada uno de los peldanos... SIR, KEN ROBINSON HA FIJADO EL LIMITE,de las 10,000 horas... 10,000 horas de aspirante -LABORATORIOS, TALLERES, EXPERIMENTACION-, 1. LEARNING BY DOING. 2. SELF DRECTED LEARNING. 3. PROBLEM BASED LEARNING 4. LIVELONG LEARNING,... PARA PASAR A PRINCIPIANTE... Y ASI, sucesivamente, MIENTRAS QUE OTROS TRATADISTAS DE AMPLIA EXPERIENCIA, en WCGTC, como: DR. JAVIER TOURON FIGUEROA, descalifican a organizaciones de MEDICOS, PARA OPINAR: 1. SOBRE GIFTED LEARNERS. 2. ALTAS CAPACIDADES Y TEMAS AFINES... POR QUE? 1. TENER TALENTO, CAPITAL HUMANO, NO es una enfermedad, NO ES UNA PATOLOGIA. 2. LOS MEDICOS Y LAS MEDICAS, ESTAN ENTRENADOS PARA : CURAR ENFERMOS... y estos ninos y ninas... NO ESTAN ENFERMOS DE NADA... 3. La otra razon po la que los cientificos del AREA EN WCGTC, no respetan los juicios, opiniones de la OMS, tiene que ver con que: OMS, no se ha actualizado sobre el TEMA, MANTENIENDO EL COMPARTIMENTO ESTANCO: DEL IQ O CI 130 como la unica manera de : PODER ENMARCAR, DIAGNOSTICAR, al nino precoz o a la nina precoz, de altas capacidades... EL DR. JAVIER TOURON FIGUEROA HA SIDO CLARO EN ESTE PARTICULAR: 1. LOS NINOS Y NINAS DE ALTAS CAPACIDADES 2. NO ESTAN ENFERMOS DE NADA. 3. AL CONTRARIO: EL TALENTO ES BENDICION, UN DON...UNA RIQUEZA: INDIVIDUAL, un potencial, unico, historico, irrepetible QUE TODO SER HUMANO POSEE POR : 1. GENETICA. 2. O PUEDE LLEGAR A ADQUIRIR, POR LA PRACTICA... EL EJERCICIO CONSTANTE, EN SU BUSQUEDA...en el tiempo, en la : BIOGRAFIA PERSONAL, EN LA TRAYECTORIA ESCOLAR, EN LA TRAYECTORIA UNIVERSITARIA, EN LA TRAYECTORIA EN LA VIDA LABORAL, EN LA TRAYECTORIA COMO: LIVELONG LEARNER... EL NINO O NINA PRECOCES, NO NECESITA UN MEDICO: 1. NECESITA UN COACH EN SU DISCIPLINA. 2. NECESITA UN PROFESIONAL DEL TUTORING. EN SU DISCIPLINA. 3. NECESITA UN PROFESIONAL DEL MENTORING. PERO ANTES DE UD. comenzar a hacer esas INVERSIONES MICRO-ECONOMICAS, EN EL desarrollo INTEGRAL DE SU NINO O NINA, TIENE QUE VISITAR A UN ESPECIALISTA O A UNA ESPECIALISTA: Porque el talento QUE NO SE USA: SE PIERDE, como bien ha sentenciado en REITERADAS OCASIONES EL DR. TOURON FIGUEROA.... 1. EL PROBLEMA DEL NINO O NINA: GIFTED LEARNER, GIFTED & TALENTED, es un problema: NEUROLOGICO, sus cables en el cerebro ESTAN CONECTADOS de manera distinta a los ninos y ninas NORMALES O PROMEDIO... 1. APRENDEN MAS RAPIDO. 2. SE INTERESAN TEMAS QUE SOLO LES IMPORTAN NINOS Y NINAS 5. 10, 15 ANOS MAYORES QUE ELLOS Y ELLAS... 3. SE ABURREN CON EL CURRICULUM CONVENCIONAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS... Entonces el profesional o la profesiona dentro de las NEUROCIENCIAS COGNITIVAS, que han de tratar su caso, es UN EXPERTO O EXPERTA, en : 1. Child-Girl Developmental Psycology. 2. Neuro-Psicologo o Neuro-Psicologa, -con ESPECIALIDAD EN : ALTAS CAPACIDADES- 3. Psicologo DEPORTIVO. 4. Psicologo o Psicologa Especializado, en : TALENTO ARTISTICO-PERFORMATIVO, INFANTIL. 4. Psicologo o Psicologa : Organizacional o Psicologo Induestrial, SI LOS TALENTOS O POTENCIALIDADES DEL NINO O DE LA NINA, se orientan hacia: 1. EL EMPRENDIMIENTO, LA INNOVACION, LA GESTION O LA PRODUCCION DE OBJETOS O PROYECTOS : UTILITARIOS O NO ARTISTICOS, SINO: BIENES & SERVICIOS ORIGINALES, PATENTABLES, PARA LA VENTA, EL DESARROLLO DE MARCAS, GOODWILL O PERSONAL BRANDING.... LAS CIENCIAS, PURAS, DURAS, EXACTAS, FUNDAMENTALES & SUS USOS : COMERCIALES, ORIGINALES DESDE LA CREATIVIDAD PATENTABLE O EL DESARROLLO DE : 1. PROPIEDAD INDUSTRIAL. 2. PROPIEDAD INTELECTUAL, digamos que a la nina se le ocurre participar 1 EN EL DISENO DE MODAS, 2.CREAR NUEVAS RECETAS DE COCINA... INDUSTRIALES, COMERCIALES, AGRICOLAS PECUARIOS AGROINDUSTRIALES INDUSTRIALES, GERENCIALES, MERCADOLOGICOS Y AFINES... Y FINALMENTE, PENSANDO SIEMPRE EN : LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA CREATIVA, existe el nino o nina, QUE DESDE SU MAS TEMPRANA INFANCIA, muestra el TALENTO ECONOMICO, GERENCIAL, la disposicion de aprender a: 1. MANDAR A OTROS. 2. SEDUCIR A OTROS NINOS, PARA QUE COOPEREN EN SUS PROYECTOS DE NEGOCIOS... 3. DESARROLLAR LAS HABILIDADES CIENTIFICAS PARA EL CALCULO MATEMATICO, PARA PROYECTAR ESTADISTICAS, PARA : IMAGINAR ESCENARIOS FUTUROS, donde LOCALIZA UNA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR COMPETITIVAMENTE, DESARROLLANDO O MEJORANDO, DESDE EL KAYZEN & TQM, un nuevo servicio, un nuevo producto, UNA NUEVA MARCA... EN ESTE ULTIMO CASO, DE NINOS Y NINAS, ORIENTADOS DE FORMA RADICAL Y DISRUPTIVA HACIA LA PRACTICA, SOLUCIONANDO: PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA, DE LAS PERSONAS, de los seres humanos... 1. TIENE UD. UN TESORO. 2. UN DIAMANTE EN BRUTO... PERO NO SE OLVIDE, SIGUE SIENDO UN NINO O NINA, de 5 anos de ead... 10 anos de edad... de 15 anos de edad... RESPETELE SU INFANCIA, SU SALUD, SU PROCESO INTERNO DE SER: PRIMERO NINO O NINA, SANO, LIBRE Y FELIZ.... CON LAS COSAS PROPIAS DE SU EDAD... CON SUS PROPIOS INTERESES.... NO PERMITA QUE LE HAGAN BULLYING, NI QUE LE LLAMEN NERD... NI QUE LE DIGAN CEREBRITO... todo este tipo de ACOSOS, pueden danar EL DESARROLLO, de sus multiples inteligencias, de sus multiples talentos... ESTAMOS EN 2019: CONSULTE A UN PSICOLOGO O PSICOLOGA INFANTIL, ESPECIALIZADO O ESPECIALIZADA, en : Child -Girl Developmental Psychology. Neuro-Psicologo INFANTIL especializado o especializada en : ALTAS CAPACIDADES O GIFTED & TALENTED LEARNING., LEARNERS. Yoe F. Santos/CCIAV. CCIAV, CC4AVE Talents, Crticism, Friendship! Salut, Polis< Ecumene! (1959-2019) ------------- Burocracia profesional en el sector público: breve nota 13/09/2018alorzaDeja un comentarioGo to comments 2 Votes https://eadminblog.net/2018/09/13/burocracia-profesional-en-el-sector-publico-breve-nota/ MintzbergEn estos momentos de escándalo en la Universidad pública viene bien recordar las peculiaridades de la gestión en instituciones como estas. Sigue una breve nota. La universidad, ya sea pública o privada, se configura organizacionalmente como una burocracia profesional. La burocracia profesional es una de las tipologías organizativas estudiadas por Mintzberg. Se caracteriza porque el poder reside en los productores, en el núcleo operativo. Por lo tanto, los mandos intermedios y el ápice estratégico funcionan como gestores a su servicio, para conseguir que desempeñen su trabajo de la mejor manera posible. En una burocracia profesional, los profesionales son todos como Messi: el club está a su servicio para que juegue a gusto. Este sería un objetivo devotamente apetecible y existen instituciones que lo incorporan a su ideario, por ejemplo en torno a un nuevo estilo de relaciones. Sin embargo, lo característico de la burocracia profesional es que concede el poder a cada profesional de manera individual, mientras que formulaciones democratizadoras del entorno laboral descienden el poder a los colectivos, al equipo. Un catedrático tiene libertad de cátedra. Un juez posee autonomía judicial. Un médico tiene libertad de prescripción. En una burocracia profesional, están al mando y gozan de libertad en el ejercicio de su profesión. La institución que sanciona su actuación no es la empresa u organización pública para la que trabaja, sino su colegio profesional, la reunión de sus iguales. Por lo general, existen procesos de selección y promoción largos y con fuerte aculturación para admitir nuevos miembros de pleno derecho: el MIR, los profesores asociados, etc. Otros profesionales que trabajan en su entorno carecen de esta libertad. Muchas veces, se les sitúa en estructuras externas: la administración judicial, el PAS, el personal no facultativo. Los párrafos anteriores pretenden ser meramente descriptivos. Así son estas organizaciones. No valoro su idoneidad a priori. Como consecuencia de este desequilibrio de poder, las burocracias profesionales experimentan problemas de coordinación y acostumbran a resistirse al cambio organizativo. El ejercicio de la profesión en la relativa intimidad del aula, de la consulta o del tribunal es lo que realmente importa a estos profesionales, que no suelen mostrar mucho entusiasmo por grandes cambios organizacionales. Cuando hablamos del sector público, la cosa se complica aún más, por la dificultad de ofrecer incentivos al cambio. Por nombrar uno: la capacidad de contratar y despedir en función de la adhesión al cambio. No obstante, conocemos un caso de enorme éxito: el de la sanidad pública. Con ciertas diferencias entre diferentes servicios autonómicos de salud, en general España goza de excelentes servicios sanitarios, sorprendentemente coste-efectivos, con muy altos niveles de satisfacción. Y para conseguirlo ha habido que realizar cambios estructurales de profundo calado que han precisado de la implicación de los profesionales de la medicina -y tambien de la enfermería, la administración, etc. Queda, pues, establecido que el cambio en las burocracias profesionales públicas es posible. Se puede. Pues bien, ahí nos quedan dos instituciones de enormísima importancia donde los cambios no han calado: la judicatura y la universidad. El sistema judicial sigue siendo un elefante con flebitis, con escándalos rutinarios como el de los dilatados plazos hasta que se resuelve un caso. Todo el que haya sufrido prisión preventiva sabe de qué hablamos. Y la Universidad pública… Ay, la Universidad. No sólo se ausenta de los primeros puestos de los rankings mundiales, sino que se regodea en su paralizante endogamia. Tranquilidad. Yo tampoco tengo la solución. Sin embargo, me permitiréis que acabe esta nota con un apunte en ese sentido. Quiero hacer notar que el gran pacto profesional en la sanidad pública consistió en profesionalizar la gestión sanitaria. Los profesionales de la medicina siguen siendo soberanos en cada consulta, pero han aceptado que otros profesionales, consagrados a la gestión, se ocupen de asuntos como ordenar el flujo de pacientes, la asignación de casos a diferentes niveles y profesionales, la implantación de sistemas de información, la promoción de protocolos conjuntos entre niveles, la medición de las variables del negocio, etc. Y, muy importante, el sistema ha dedicado un gran esfuerzo a dotarse de profesionales de la gestión, ya sea vía formación o vía contratación. ¿Podemos imaginar algo semejante en la Universidad pública? ¿Y en la justicia? ¿Y que funcione de verdad? No sólo lo podemos imaginar, sino que supongo que habrá incluso algunas buenas prácticas parciales. Os animo a que las comentéis. Share this: Share Relacionado ideas-fuerza para el cambio en el sistema sanitario vasco En "#health20" El futuro de la Atención Primaria: vuelta a los valores fundacionales En "#health20" Programa alternativo para la Administración pública Con 21 comentarios Categorías:#health20, #peopleatWork, alorza.net, Gestión públicaEtiquetas:Burocracia profesional, Justicia, Mintzberg, sanidad, universidad Comentarios (0)Trackbacks (1)Deja un comentarioTrackback Aún no hay comentarios. Responder Introduce aquí tu comentario... Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmicaLa dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas RSS feed abierto desde el 1/10/2005 Licencia abierta Licencia de Creative Commons Administraciones en red by @alorza & @balapiaka is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 Unported License Últimos posts 2019: el momento de planificar para la rendición de cuentas Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmica Burocracia profesional en el sector público: breve nota La dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas Consulta ciudadana: contar con la opinión agregada Legitimidad, rendición de cuentas y exigencia popular de resultados Buen gobierno: piezas, fases y relaciones Últimos comentarios Nuevos equipos de go… en 2019: el momento de planificar… alorza en 2019: el momento de planificar… Maximo en 2019: el momento de planificar… Ciudadanía y Rendici… en 2019: el momento de planificar… alorza en Hoja de ruta del gobierno abie… Categorías Categorías septiembre 2018 L M X J V S D « Feb Oct » 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Sigue el blog por Email Recibe el blog en tu eMail Introduce tu email Seguir Estadísticas (desde 2012) 411.603 visitas Alorza.net Work in Progress, S.L. Alorza.net Work in Progress Administración Registrarse Acceder Feed de entradas Feed de comentarios WordPress.com Page Rank Arriba Crea un blog o un sitio web gratuitos con WordPress.com. Privacidad & Cookies: este sitio usa cookies. Al continuar usando este sitio, estás de acuerdo con su uso. Para saber más, incluyendo como controlar las cookies, mira aquí: Política de Cookies. :) ---------- Oficina. ------------ Una oficina es unSALON DESTINADO AL: TRABAJO. salón destinado al trabajo. Existen muchas formas de DISTRIBUIR EL ESPACIO distribuir el espacio EN UNA OFICINA en una oficina según 1. la función y 2. CUANTAS PERSONAS TRABAJAN cuántas personas trabajarán 3. DENTRO DEL MISMO LOCAL dentro del mismo local. En un extremo cada TRABAJADOR TENDRA SU PROPIO : SITIO trabajador tendrá su propio sitio, en el otro una oficina grande abierta QUE SE PUEDE COMPONER DE: 1. SITIO PRINCIPAL. que se puede componer de un sitio principal con muchas personas que trabajan en el mismo espacio. LOS ESTUDIOS ACERCA DE ESTO ULTIMO AN DEMOSTRADO Los estudios acerca de esto último han demostrado que DAN : 1.PRODUCTIVIDAD 2.A CORTO PLAZO dan productividad a corto plazo, por ejemplo dentro de un solo proyecto. PERDIDA DE: 1. PRIVACIDAD 2.Y DE SEGURIDAD Al mismo tiempo la pérdida de privacidad y de seguridad PUEDE AUMENTAR LA INCIDENCIA DEL: 1.HURTO. 2. PERDIDA DE SECRETOS 3. DE LA COMPANIA. puede aumentar la incidencia del hurto y de la pérdida de secretos de la compañía. UN TIPO DE OFICINA INTERMEDIA ES EL: CUBICULO. Un tipo de oficina intermedia es el cubículo, SOLUCIONA EL AISLAMIENTO VISUAL EN CIERTO GRADO... que soluciona el aislamiento visual en cierto grado, PERO FALLA A MENUDO EN: 1. SEPARACION. 2. SEGURIDAD ACUSTICA. pero falla a menudo en la separación y la seguridad acústica. EN TODA OFICINA SE MANEJA: 1. UN CODIGO 2. DE POLITICAS DE OFICINA PROPIAS. En toda oficina se maneja un código de políticas de oficina propias. EXISTENN VARIOS TIPOS DE OFICINAS: 1. ABIERTA. 2. LA CERRADA. 3. LA MODERNA. 4. LA INTEGRADA. 5. LA MOBILIARIA. 6. LA DE EQUIPOS. Existen varios tipos de oficina como la abierta, la cerrada, la moderna,la integrada, mobiliaria y de equipos. Índice 1 Historia 2 Edificios de oficinas 3 Véase también 4 Referencias 5 Enlaces externos Historia. La palabra proviene del latín officium (OFFICIUM) y sus equivalentes en varios idiomas (principalmente lenguas románicas). Cabe notar que no denota necesariamente un lugar, sino UNA OFICINA una oficina (A MENUDO MOVIL) de una persona o AUN LA NOCION ABSTRACTA aún la noción abstracta DE UNA POSICION FORMAL de una posición formal (tal como la del magistrado). ------------ ROMA SE PUEDE CONSIDERAR Roma se puede considerar LA PRIMERA SOCIEDAD la primera sociedad que, principalmente DEBIDO AL ROL DE LA LEY debido al rol de la ley, DESARROLLO : UNA BUROCRACIA RELATIVAMENTE ELABORADA desarrolló una burocracia relativamente elaborada, QUE NO SERIA IGUALADA POR SIGLOS EN EL OESTE que no serían igualada por siglos en el oeste SINO HASTA DESPUES DE LA CAIDA DE ROMA sino hasta después de la caída de Roma, incluso revertida parcialmente A CAUSA DEL ANALFABETISMO a causa del analfabetismo, mientras que el este preservó UNA CULTURA ADMINISTRATIVA 1. MAS SOFISTICADA. 2.una cultura administrativa más sofisticada, 2.1BAJO EL IMPERIO BIZANTINO. 2.2.BAJO EL ISLAM. bajo del imperio Bizantino y el Islam. LAS OFICINAS EN LA ANTIGUEDAD... Las oficinas en la antigüedad clásica eran a menudo parte de un palacio complejo o un templo grande. Había generalmente 1.UN CUARTO DONDE LOS PERGAMINOS un cuarto donde los pergaminos eran guardados 2.Y LOS ESCRIBAS REALIZABAN SU TRABAJO y los escribas realizaban su trabajo. LOS TEXTOS ANTIGUOS... Los textos antiguos que mencionan EL RABAJO DE LOS ESCRIBANOS... el trabajo de los escribanos hacen referencia A LA EXISTENCIA DE TALES OFICINAS... a la existencia de tales "oficinas". ESOS CUARTOS A MENUDO SON LLAMADOS: BIBLIOTECAS... Estos cuartos a menudo son llamados "bibliotecas" por algunos arqueólogos y la prensa en general PORQUE SE ASOCIA LOS PERGAMINOS A LITERATURA porque se asocia los pergaminos a literatura. De hecho eran verdaderas oficinas puesto que LOS PERGAMINOS FUERON UTILIZADOS PARA REGISTRAR los pergaminos fueron utilizados para 1. REGISTRAR EXPEDIENTES. 2. OTRAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS registrar expedientes y otras funciones administrativas TALES COMO: 1. TRATADOS. 2. DECRETOS. tales como tratados y decretos, Y NO PARA LA: 1. ESCRITURA. 2. POESIA 3. OTROS TRABAJOS: RELACIONADOS CON LA FICCION. y no para la escritura o poesía u otros trabajos relacionados con la ficción. LA CANCILLERIA MEDIEVAL ... La cancillería medieval era generalmente 1. EL LUGAR. 2. DONDE LA MAYORIA. 3. DE LOS DOCUMENTOS: DEL GOBIERNO FUERON: 3.1 ESCRITOS. 3..2. DONDE LAS LEYES FUERON COPIADAS. el lugar en donde la mayoría de los documentos del gobierno fueron escritos y donde las leyes fueron copiadas en la administración de un reino. LOS CUARTOS DE LA CANCILLERIA... Los cuartos de la cancillería tenían a menudo PAREDES REPLETAS DE CASILLEROS... paredes repletas de casilleros, construidos para albergar el pergamino enrollado para una rápida lectura (un precursor al estante del libro). LA INTRODUCCION DE LA IMPRESION... La introducción de la impresión DURANTE EL RENACIMIENTO durante el Renacimiento NO CAMBIO MUCHO no cambió mucho estas tempranas OFICINAS GUBERNAMENTALES oficinas gubernamentales. Las ilustraciones pre-industriales tales como pinturas o tapices a menudo nos muestran las personalidades o epónimos EN SUS OFICINAS PRIVADAS en sus oficinas privadas, manejando expedientes guardados en libros o escribiendo en pergaminos. TODAS LAS CLASES DE ESCRITURAS Todas las clases de escrituras parecían estar entrelazadas en estas formas tempranas de oficinas. ANTES DE LA INVENCION DE LA PRENSA... Antes de la invención la prensa y su distribución EXISTIO UNA DELGADA LINEA 1. ENTRE OFICINA PRIVADA. Y 2. BIBLIOTECA. existió una delgada línea entre una oficina privada y una biblioteca puesto que los libros eran leídos o escritos en el mismo escritorio o mesa, 3. JUNTO CON LAS CUENTAS GENERALES: 3.1. CONTABLES. 3.2. CARTAS PERSONALES. junto con las cuentas generales contables y las cartas personales. En la actualidad, y debido a los CAMBIOS EN LOS MODELOS DE TRABAJO cambios en los modelos de trabajo, HAN SURGIDO NUEVAS FORMAS : 1. DE OFICINA. 2. SOBRE TODO: RELACIONADAS CON EL TELETRABAJO. 3. SOBRE TODO: RELACIONADAS CON EL TRABAJO COOPERATIVO han surgido nuevas formas de oficina sobre todo relacionadas con el teletrabajo y el trabajo cooperativo, donde varios trabajadores comparten espacio de trabajo para reducir costes, huir de la soledad laboral Y CREAR SINERGIAS y crear sinergias. Edificios de oficinas Un edificio de oficinas en Salinas, California. Un edificio de oficinas es una forma de edificio comercial que contiene espacios DISENADOS PRINCIPALMENTE PARA SER: 1. UTILIZADOS. 2. POR LOS OFICINISTAS. diseñados principalmente para ser utilizado por los oficinistas. EL PROPOSITO PRINCIPAL... El propósito principal de un edificio de oficinas ES PROPORCIONAR: 1. ADMINISTRATIVO. 2. DIRECTIVO. es proporcionar un administrativos y directivos. Estos trabajadores ocupan generalmente áreas determinadas dentro del edificio, DONDE SE LES PROPORCIONAN: 1. ESCRITORIOS. 2. LAS COMPUTADORAS PERSONALES O PCs donde se les proporcionan los escritorios, las PC 3. TODO EL EQUIPO QUE PUEDAN : NECESITAR. y todo equipo que puedan necesitar. Mientras que las oficinas se pueden construir en casi cualquier ubicación de casi cualquier edificio, algunos requisitos modernos para las oficinas hacen de esto un poco más difícil. LOS REQUISITOS PUEDEN SER: 1. LEGALES. 2. TECNICOS. 3. SEGURIDAD. 4. FLEXIBILIDAD. Los requisitos pueden ser legales (los niveles de iluminación deben ser suficientes, por ejemplo) o técnicos (los requisitos para el armado de una red). Además de otros requisitos tales como seguridad y flexibilidad de la distribución, esto ha conducido a la creación de edificios especiales para ser utilizados como oficinas. Un edificio de oficinas será dividido en secciones para diversas compañías o se puede dedicar a una sola compañía. EN CUALQUIER CASO, CADA COMPANIA: TENDRA.... En cualquier caso, cada compañía tendrá típicamente 1. AREA DE RECEPCION. 2. UNA O VARIAS AREAS DE : REUNION. 3. SANITARIOS. oficinas del área de recepción, una o varias de reunión, simples o abiertas y sanitarios. MUCHOS EDIFICIOS DE OFICINAS, TAMBIEN TIENEN: 1. COCINA. 2. COMEDOR. 3. UN AREA DE SIESTAS O RELAX. 4. AREA DE JUEGOS, INFANTILES & JUVENILES, COMO LAS OFICINAS CENTRALES O EL HEADQUARTER MUNDIAL DE : GOOGLE, YAHOO! ALVISTA! Muchos edificios de oficinas también tienen cocina y un cuarto en donde los trabajadores pueden almorzar o tomar un breve descanso. Véase también Fábrica Almacén Edificio Síndrome del edificio enfermo Oficina Ejecutiva Trabajo cooperativo Centro de negocios Referencias «SUMAR REPCOM ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución». «MUEBLES DE OFICINA EN PEREIRA ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución». Enlaces externos Wikcionario tiene definiciones y otra información sobre Oficina. El Diccionario de la Real Academia Española tiene una definición para oficina. Control de autoridades Proyectos WikimediaWd Datos: Q12823105Commonscat Multimedia: Offices IdentificadoresGND: 4008807-8AAT: 300004521Diccionarios y enciclopediasBritannica: url Categorías: HabitacionesEdificios y estructuras por tipoOficina Menú de navegación No has accedidoDiscusiónContribucionesCrear una cuentaAccederArtículoDiscusiónLeerEditarVer historialBuscar Buscar en Wikipedia Portada Portal de la comunidad Actualidad Cambios recientes Páginas nuevas Página aleatoria Ayuda Donaciones Notificar un error En otros proyectos Wikimedia Commons Imprimir/exportar Crear un libro Descargar como PDF Versión para imprimir Herramientas Lo que enlaza aquí Cambios en enlazadas Subir archivo Páginas especiales Enlace permanente Información de la página Elemento de Wikidata Citar esta página En otros idiomas العربية English हिन्दी Bahasa Indonesia Bahasa Melayu Português Русский اردو 中文 48 más Editar enlaces Esta página se editó por última vez el 23 oct 2019 a las 16:49. El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0; pueden aplicarse cláusulas adicionales. Al usar este sitio, usted acepta nuestros términos de uso y nuestra política de privacidad. Wikipedia® es una marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc., una organización sin ánimo de lucro. Política de privacidadAcerca de WikipediaLimitación de responsabilidadDesarrolladoresEstadísticasDeclaración de cookiesVersión para móviles ------------ POR QUE ESTUDIAR PARA HACERTE: CIENTIFICA 1. DE LAS CIENCIAS SECRETARIALES, 2. DE LA OFIMATICA Y DE LAS CIENCIAS TICs? ---------- DESDE QUE PASES DE SEXTO CURSO: DE LA ESCUELA PRIMARIA? ------------ Liceo de Ciencias Secretariales - Inicio | Facebook https://es-la.facebook.com › ... › Escuela secundaria ---------- Liceo de Ciencias Secretariales, Ciudad de Guatemala. 2.874 Me gusta · 7 personas están hablando de esto. Liceo de Ciencias Secretariales es una... ---------- ESCUELA DE SECRETARIADO PROFESIONAL www.secretariado.una.ac.cr Escuela de Secretariado Profesional (ESP), unidad académica adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Costa Rica. ... Forma docentes en las áreas de secretariado y comercial desde un currículo ... ------- Técnico en Secretariado - Colegio Universitario boston https://boston.ac.cr › carrera › tecnico-en-secretariado En esta carrera se brinda a las personas CONOCIMIENTOS SECRETARIALES BASICOS los conocimientos secretariales básicos TANTO EN FORMA TEORICA COMO PRACTICA tanto en forma teórica como práctica. ... ESTUDIAN EXITOSAMENTE: SECRETARIADO, QUIENES SON... ORGANIZADOS... Estudian exitosamente secretariado quienes SON ORGANIZADOS son organizados y ... SE-1005, COMPOSICION & ESTILO COMERCIAL Composición y Estilo Comercial ... NUESTRA OFERTA ACADEMICA CONTEMPLA: HORARIOS... Nuestra oferta académica contempla horarios MATUTINOS. VESPERTINOS. NOCTURNOS. matutinos, vespertinos y nocturnos. Feb 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad Mar 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad Oct 28 - Dec 14 11vo. Bimestre. AQUELLAS ACADEMIAS QUE FORMABAN: SECRETARIAS EJECUTIVAS... Aquellas academias que formaban secretarias ejecutivas ... https://www.elfinanciero.com.mx › sociedad › aquellas-... Jul 16, 2014 - Poco a poco, LA TECNOLOGIA HA DESPLAZADO A LAS SECRETARIAS... la tecnología ha desplazado a las secretarias; hoy, en la Academia Comercial Le Franc, EGRESAN LICENCIADOS: HOMBRES MUJERES egresan licenciados, hombres y mujeres ... --------- Educacion: Secretariado Comercial - DEGUATE.com https://www.deguate.com › educacion › colegios › secre... INSTITUCION EDUCATIVA DE CIENCIAS APLICADAS AL TURISMO... Institución Educativa de Ciencias Aplicadas al Turismo Coactemalan ... TURISMO. HOTELERIA. COMPUTACION. turismo, hotelería y computación AVALADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION... Avalado por el Ministerio de Educación ACADEMIA DE IDIOMAS, INFORMATICA & MECANOGRAFIA... Academia de idiomas, informática y mecanografía Servicio de bus ... Colegio Práctico Secretarial ------ ACADEMIA DE SECRETARIADO: COMERCIAL... Academia De Secretariado Comercial - 20EBT0001U | Mejora ... www.mejoratuescuela.org › escuelas › index LA ESCUELA DE NIVEL ADULTOS. ACADEMIA DE SECRETARIADO COMERCIAL... ... la escuela de nivel adultos Academia De Secretariado Comercial, es posible que esta institución ... INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE CIENCIAS & HUMANIDADES. Instituto De Investigaciones De Ciencias Y Humanidades. ------------ DEFINIENDO CIENCIAS SECRETARIALES... ------------ definiendo ciencias secretariales - educación comercial alberto00926.tripod.com › new_page_1 Sep 9, 2004 - Al definir el EL AREA DE ESTUDIOS... área de estudios conocida como Ciencias Secretariales muchas ... que solamente el secretario o secretaria REALIZA TAREAS DE INDOLE: TECNICO realiza tareas de índole técnico, ..... Tal es un importancia que dentro de TU AREA PROFESIONAL : ACADEMICA tu área profesional académica ... ------- POR QUE ESTUDIAR SECRETARIADO: EJECUTIVO? --------- ¿Por qué estudiar Secretariado Ejecutivo? | NO SE QUE ESTUDIAR... No se que estudiar https://www.nosequeestudiar.net › por-que-estudiar-secr... PERSONAS QUE DESEAN... El Secretariado Ejecutivo es una excelente opción para aquellas personas que desean ... LA GRADUACION DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUELE SER EL : MINIMO... La graduación de la escuela secundaria suele ser el mínimo nivel de ... ---------- HISTORIA | guatemala - Wix.com https://encfsvespertina.wixsite.com › guatemala › about LAS CARRERAS DE: 1 SECRETARIADO BILINGUE. 2. SECRETARIADO OFICINISTA. 3. PERITO CONTADOR. Las carreras de Secretariado Bilingüe, Secretariado Oficinista y Perito Contador SE IMPARTIAN EN LA ESCUELA NACIONAL se impartían en la Escuela Nacional Central de Ciencias Comerciales. ... CENTRAL DE FORMACIÓN SECRETARIAL, PRIMERA ESCUELA PUBLICA DE: SECRETARIADO primera escuela pública de secretariado ... ----------- COSAS VEREDES, SANCHO... EL QUIJOTE. ------- 2019. OTRA VICTORIA MUNDIAL DE LAS CIENCIAS TICs & DEL MINISTERIO DE HACIENDA & COMERCIO DE LA NACION DOMINICANA: ESTA VEZ EN EL FORO GLOBAL DE TRANSPARENCIA EN INTERCAMBIO DE INFORMACION IMPOSITIVA, OECD, POOR REVIEW REPORT (2019). LOS CIENTIFICOS & LAS CI

Empecemos ¿qué es innovación pública?

----------

También nos puntualiza en los riesgos:

 de NO INNOVAR en el sector público,

----------
1. Se puede dar la

OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO

obsolescencia de lo público

2. INEFICIENCIA.

Ineficiencia

3. GENERACION DE :

EXTERNALIDADES NEGATIVAS...

Generación de externalidades negativas

4. PERDIDA DE TALENTO.

5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD.

Pérdida de talento, espiral de mediocridad.

6. BLOQUEO CORPORATIVO.

Bloqueo corporativo

EL ESFUERZO POR INNOVAR...

SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR

El esfuerzo por innovar se comienza a observar

COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA:

EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO...

 como un factor más que impacta en el crecimiento económico,

DONDE :

1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE:

1.1. DE LA ACUMULACION DE:

1.1.1 AHORRO.

1.1.2. CAPITAL

donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital

O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO

 o del aumento de la fuerza de trabajo....

-------------

EL CAMBIO NO SE PUEDE, ADMINISTRAR

PETER DRUCKER (1996).

-----------



Otro referente en innovación es Peter Drucker,

CONSIDERADO EL MAYOR FILOSOFO

DE LA ADMINISTRACION

considerado como el mayor filósofo de la administración,

DESARROLLO EL CONCEPTO DE

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento.

Para Druker

LA INNOVACION ES UN INSTRUMENTO

 la innovación es un instrumento

PARA QUE LOS EMPRESARIOS

para que los empresarios

PUEDAN REALIZAR UN ANALISIS:

SISTEMATICO

puedan realizar un análisis sistemático

1.DE LOS CAMBIOS

2.PARA TRANSFORMALOS EN :

OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS.

de los cambios para transformarlos en oportunidades de negocio.

Si bien la conceptualización de innovación

desde el campo I+D se define con claridad

y cuenta con muchas apreciaciones,

BUSCO ATERRIZAR: INNOVACION PUBLICA

busco aterrizar innovación pública.

¿CUANDO SURGE EL CONCEPTO

Cuándo surge el concepto innovación pública?

Analizando la historia, el

CONCEPTO APARECE COMO:

1. RESPUESTA.

A CRISIS.

2. MOVIMIENTOS SOCIALES.

concepto aparece como respuesta a crisis y movimientos sociales.

ALGUNOS INDICAN QUE NACE:

LUEGO DE LA CRISIS FINANCIERA DE 2007

Algunos indican que nace luego

 de la crisis financiera del 2007

EN PAISES EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS

en los países europeos y lationamericanos,

dado que ocasiona que la

CIUDADANIA :

1. DESPIERTA.

2. COMIENZA A CUESTIONARSE

3. SI EL GOBIERNO

3.1. DEBE FUNCIONAR BAJO MODELOS.

3.2. DEFINIDOS HACE MUCHIIIIIISIMOSSS ANOS..
ciudadanía despierta y comienza a cuestionarse si el gobierno debe funcionar bajo modelos definidos hace muchooos años.
Otras personas no indican fecha pero indican que

EL CONCEPTO APARECE:

1. AL DARSE CUENTA QUE:

EXISTE UNA CRISIS DEL :

ESTADO BENEFACTOR

2. UN AGOTAMIENTO DE LAS ENERGIAS:

UTOPICAS.

 el concepto aparece al darse cuenta que existe una crisis del Estado Benefactor y un agotamiento de las energías utópicas.

MOVIMIENTO MODERNISING GOVERNMENT

DE OCDE (2005).

Otros indican que el concepto de innovación pública nace en respuesta al movimiento “modernising goverment” de la OCDE en el 2005.

Pero lo mas importante

¿QUE ES INNOVACION PUBLICA?

Guiada por Andrea Martínez (2013)

 defino innovación pública como:

LA ADAPTACION

-DE LA ADMINISTRACION PUBLICA-

GUIADA POR LOS CAMBIOS SOCIALES

la adaptación de la administración pública producto de los cambios sociales

Y TODOS LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE HAGAN:

RELACION:

CIUDADANO-ADMINISTRACION, CAMBIE...

y todos tipo de cambios que hagan que la relación entre ciudadano-administración cambie,

LOS CUALES OCASIONAN QUE LA :

ADMINISRACION PUBLICA:

1. TENGA QUE DESARROLLAR...

2. LOS MECANISMOS NECESARIOS...

3. LOS MECANISMOS OPTIMOS.

3.1. PARA PODER:

SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS

CIUDADANOS.

3.2. DE UNA NUEVA MANERA...

 los cuáles ocasionan que la administración pública tengan que desarrollar los mecanismos necesarios y óptimos para poder satisfacer las necesidades de los ciudadanos de una nueva manera.

Para Andrea,

SE DEBE HABLAR EN TERMINOS DE:

1. INNOVACION PUBLICA EN EL SECTOR:

PUBLICO.

2. NO EN LA ADMINISTRACION PUBLICA.

se debe hablar en términos de innovación pública

 en el sector público y no en la administración pública. Porque cuando se habla de administración pública se tiende a pensar en los administrativos del gobierno central, mientras que

HABLAR DEL SECTOR PUBLICO

PERMITE QUE :

1 SE PUEDA IDENTIFICAR TODO.

2. LO QUE SE CARACTERICE COMO:

PUBLICO.

2.1. EMPRESAS PUBLICAS.

2.2. INSTITUCIONES.

2.3 ONGs.

hablar del sector público permite que se pueda identificar todo lo que se caracterice como público (empresas públicas, instituciones, ONGs…)

------------

TRES TIPOS DE INNOVACION PUBLICA.

1. LA DISRUPTIVA.

2. ABIERTA:

EL USUARIO COMO INNOVADOR.

Ella presenta tres tipos de innovación pública:
innovación disruptiva
innovación abierta, inspirada en el modelo de Henry Cherbrough
usuario como innovador

En el 2013,

SURGE EL PRIMER LIBRO ESCRITO POR

HISPANOPARLANTES...

surge el primer libro escrito por hispanoparlantes,

INNOVACION PUBLICA, UN MODELO DE

APORTACION DE VALOR

Innovación pública: un modelo de aportación de valor, donde se

DEFINE INNOVACION PUBLICA COMO:

1. CREACION & APLICACION DE NUEVOS

PROCESOS...EN :

1. MODELOS DE GESTION.

2. PROCESOS.

3. PRODUCTOS.

4. SERVICIOS.

5. METODOS DE PUESTA AL ALCANCE

DEL CIUDADANO.

ESTOS ULTIMOS DAN LUGAR A :

1. IMPORTANTES MEJORAS, EN :

1.1. EFICIENCIA.

1.2. EFICACIA.

1.3. CALIDAD DE LOS RESULTADOS.

define innovación pública como:
La creación y aplicación de nuevos modelos de gestión, procesos, productos y servicios y métodos de puesta al alcance del usuario, los que dan lugar a importantes mejoras en la eficiencia, eficacia y en la calidad de los resultados.

SUPER-OBJETIVO?

1. CREAR VALOR PUBLICO.

2.DE UNA MANERA MAS : EFICIENTE.

Finalidad es crear valor pública de una manera más eficiente
En este libro podemos encontrar reflexiones sobre la innovación inspiradoras como las siguientes:

INNOVAR.

1.UN CONCEPTO OPERACIONALIZADO:

2.ATERRIZADO.
“Innovar es vincular la capacidad creativa

CON LA DE EJECUCION

con la de ejecución” (p.26).

EN ESPANOL?

CERO TEORIA.

ACCION!.

MANOS A LA OBRA!

“La innovación es una forma de gestionar

QUE CUESTIONA:

1. DE MODO CREATIVO.

2 DE MODO LATERAL.

que cuestiona de modo creativo y lateral

1. LAS FORMAS RESPECTO A :

COMO HACEMOS LAS COSAS?

las formas respecto de cómo hacemos las cosas

2. CON UN UNICO OBJETIVO:

2.1 INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE:

2.1.1. CREAR O GENERAR VALOR PUBLICO.

2.1.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LOS

CIUDADANOS

2.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A

LAS NECESIDADES.

2.3. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A

LAS CECESIDADES, DENTRO DEL SISTEMA

DEMOCRATICO.

con un único objetivo: incrementar la capacidad de generar valor público y dar respuesta a los ciudadanos y a las necesidades de los sistemas democráticos” (p.30).
------------

También nos puntualiza en los riesgos:

 de NO INNOVAR en el sector público,

----------
1. Se puede dar la

OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO

obsolescencia de lo público

2. INEFICIENCIA.

Ineficiencia

3. GENERACION DE :

EXTERNALIDADES NEGATIVAS...

Generación de externalidades negativas

4. PERDIDA DE TALENTO.

5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD.

Pérdida de talento, espiral de mediocridad.

6. BLOQUEO CORPORATIVO.

Bloqueo corporativo

EL ESFUERZO POR INNOVAR...

SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR

El esfuerzo por innovar se comienza a observar

COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA:

EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO...

 como un factor más que impacta en el crecimiento económico,

DONDE :

1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE:

1.1. DE LA ACUMULACION DE:

1.1.1 AHORRO.

1.1.2. CAPITAL

donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital

O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO

 o del aumento de la fuerza de trabajo.
La gestión del riesgo, el uso de los recursos, la transparencia y la poca tolerancia al fracaso forman los elementos que diferencia la innovación en la gestión pública de la gestión privada.
La necesidad y urgencia, conforman los elementos del nacimiento de la innovación pública, donde el usuario tiene un triple rol se transforma en el beneficiario, contribuyente y elector.
Francisco Longo define a la complejidad del entorno como una variable que puede justificar que la AP rompa con su modelo tradicional, sin saberlo Longo da con un motivo para innovar.
Ahora bien, la innovación pública no es la solución a todo, sino representa el esfuerzo de las organizaciones para interactuar en contextos cambiantes y generar valor.
La innovación tampoco puede ser descrita como un proceso de participación ciudadana la innovación pública es un modelo gestión, un modelo que tiene como barreras: la cultura, las políticas cortoplacistas y los liderazgos autoritarios.
Este modelo de gestión es un modelo de cocreación con los ciudadanos que busca tomarlos en cuenta en el proceso de establecimiento de nuevas propuestas de valor en los bienes y servicios públicos.
La innovación pública se basa en la observación y el conocimientos que busca incrementar el valor público a partir de nuevos paradigmas.

LA INNOVACION PUBLICA BUSCA GENERAR:

PROPUESTAS...

NO CONSTRUIR CONSENSOS...

La innovación pública busca

generar propuesta no concenso.

----------
DESDE LA NOCHE DEL 27 de febrero

de 1844, LA ECONOMIA & EL MODELO

DE DESARROLLO INTEGRAL,

1. HUMANO.

2. ECONOMICO.

3.ENDOGENO,

-PROPIO. ORIGINAL-

de la nacion y de la REPUBLICA

DOMINCANA, han logrado

construir :

1. CON LAS MANOS DOMINICANAS.

2. CON LOS CUERPOS DOMINICANOS,

3. CON LAS VOCES DOMINICANOS...

4...CON LOS CEREBROS...DOMINICANOS,

loq eu afirmo en su momento:

el  procer JOSE MARTI:

NUESTRO VINO, ES AGRIO,

PERO ES EL NUESTRO....

EL MISMO INDIVIDUO DEL TRABUCAZO,

MATIAS RAMON MELLA, en tiempos de

PAZ, como  CIENTIFICO DOMINICANO, fue

uno de los PRIMEROS MINISTROS, contratados

como:

1. EMPLEADO PUBLICO.

2. SERVIDOR PUBLICO.

3. FUNCIONARIO PUBLICO.

4. COMO MINISTRO PUBLICO DOMINICANO

del PRIMER MINISTERIO DE USOS

INTENSIVOS DE TALENTOS CIENTIFICOS

de la nacion dominicana, EN EL SIGLO XIX:

MINISTERIO DE HACIENDA & COMERCIO....

1.SIN DINERO.

2. SIN BANCA DE DESARROLLO, ningun

sueno de AUTOSUFICIENCIA O SOBERANIA

ALIMENTARIA, es posiblel...

3. SIN COMERCIO INTERNACIONAL DE

IMPORTACION & EXPORTACION, ninguna

de las INDUSTRIAS DOMINICANAS, puede

FUNCIONAR ADECUADAMENTE...

HEMOS LOGRADO EVOLUCIONAR COMO:

ECONOMIA DOMINICANA, del CONUQUISMO

a las explotaciones AGRICOLAS....

1. RENTABLES.

2. SOSTENIBLES.

3. EXPORTADORAS...

a los AGRO-NEGOCIOS, porque somos:

UNA PATRIA CAMPESINA,

AGROPECUARIA...

de GENTE HUMILDE & PACIFICA, la cual

LEJOS DE LAS CIUDADES, se levanta,

de forma :

OCCIDENTAL,

DEMOCRATICA,

CIVILIZADA,

todos los dias del mundo a CUMPLIR

COMO TRABAJADORES Y TRABAJADORAS,

incluyendo a nuestros ninos y ninas,

desde los 3 ANOS DE EDAD, el horario

INFERNAL, el horario de la ANTROPOLOGIA

DEL HAMBRE & DE LA MISERIA:

CONCRETAS, DOMINICANAS...

De 4 de la manana a 6 de la tarde...

1. Para producir: CANA DE AZUCAR.

2. Para productir: CAFE...

3. Para producir: CACAO.

4. Para producir: YUCA.

5. Para producir: PLATANOS

6. Para producir: HABICHUELAS.

7. Para producir : BANANOS...

DE CALIDAD MUNDIAL O EXPORTABLE...

PERO TAMBIEN PARA PRODUCIR :

CARNE DE RES...

CARNE DE VACA...

Desde los emprendimientos PRODUCTIVOS

de nuestras ganaderos y ganaderas, desde:

SUS MYPIMES, EXPORTADORAS...

ESA ES LA UNICA EXPLICACION DE:

1. Por que  y como LLEGO LA CARNE

DE RES, DOMINICANA, al exigente:

MERCADO DE LA CHINA CONTINENTAL

O CHINA COMUNISTA...

2. Pero el posicionamiento MUNDIAL de

los productos agricolas, agroindustriales,

INDUSTRIALES dominicanos, es IMPENSABLE,

sin la existencia de una INVERSION las

24 horas del dia en:

INFRAESTRUCTURA (1844-2019)

1. INFRAESTRUCTURA TELECOMUNICACIONAL

PARA EL DESARROLLO DE LAS:

CIENCIAS TICS, DOMINICANAS.

2. INFRAESTRUCTURA DE COMUNICACION

-DE PRODUCTOS FISICOS -CON EL MERCADO

MUNDIAL (1844-2019):

2.1. PUERTOS.

2.2. AEROPUERTOS..

3. INFRAESTRUCTURA DE LOGISTICA:

TERRESTRE.

3.1. PARA MOVER FLUJOS DE PASAJEROS.

3.2. PARA MOVER FLUJOS DE CARGA

DE PRODUCTOS EN EL MERCADO DE:

IMPORTACION & EXPOTACION.

SOLO ASI, con el sudor y los SUENOS de

prosperidad ECONOMICA, INDIVIDUAL &

FAMILIAR, de toda la poblacion DOMINICANA,

nacida, entre 1844 y 2019, es que hemos

logrado COMO NACION DOMINICANA:

1. TENER PRESENCIA ORGANICA, en

140 mercados de PAISES AMIGOS DE

REPUBLICA DOMINICANA,porque :

COMPRAN SUS PRODUCTOS & SERVICIOS

A PRECIOS DE"

 MERCADO.

2l LA FACTURACION ANUAL DE MAS DE:

11,000 MILLONES DE DOLARES.

Pero una ECONOMIA PROSPERA NO SE

CONSTRUYE EN UN DIA, ni sin la existencia

DEL MEJOR ALIADO DE LAS MYPIMES

Y DE LA GENTE POBRE:

LOS BANCOS, EL SISTEMA FINANCIERO

DOMINICANO, de cara al relanzamiento

MUNDIAL DEL CONSEJO NACIONAL DE

LA COMPETITIVIDAD, inaugurado por el

CIENTIFICO AGROPECUARIO DOMINICANO,

ING. HIPOLITO MEJIA DOMINGUEZ, CON:

SUS CIENTIFICOS & CIENTIFICAS DE

CONFIANZA EN LAS CIENCIAS ECONOMICAS,

entre los que se conto siempre el PADRE

JESUITA, JOSE LUIS ALEMAN DUPUY,

el MEJOR DE LOS REGALOS QUE NOS HA

PROPORCIONADO, en la HISTORIA

ECONOMICA DOMINICANA, el pais

hermano:

ESTADOS UNIDOS MEXICANOS,

LA HERMANA NACION DE MEXICO:

1928-2007, 3 diciembre, 2001.

LA ADMINISTRACION DEL CIENTIFICO

DOMINICANO,

1. ING. QUIMICO.

2. ECONOMISTA, especializado en :

ECONOMIA DOMINICANA & ECONOMIA

MUNDIAL, contemporanea, del siglo XXI,

en el INSTITUTO TECNOLOGICO DE

SANTO DOMINGO, HA RETOMADO:

LA FORMULA QUE DIO ORIGEN AL

UNCTAD, en el ano 1954, fomento:

1. De las EXPORTACIONES.

2. FOMENTO DEL DESARROLLO;

ECONOMICO E INDUSTRIAL, DESDE

LAS MYPIMES.

3. FOMENTO DEL EMPLEO JUVENIL,

DESDE EL EMPRENDIMIENTO O

ECONOMIA NARANJA, ECONOMIA

CREATIVA, que esta generando casi

30 millones de EMPLES DIRECTOS,

en todos los paises del mundo, ES DECIR:

TANTA GENTE OCUPADA PRODUCIENDO

RIQUEZA...

1. DESDE LA CREATIVIDAD :

ARTISTICO-PERFORMATIVA,

DE LOS ESCENARIOS, DEL

SHOW BUSINESS, DESDE LA :

FARANDULA...

2. DESDE LA CREATIVIDAD CIENTIFICA...

2.1. BIOTECNOLOGICA.

2.2. NANOTECNOLOGICA.

2.3. DE LAS CIENCIAS TICs.

y finalmente, DESDE EL JERCICIO

DIARIO, DE LA CREATIVIDAD:

1. ECONOMICA.

2. COMERCIAL.

3. EXPORTADORA,

DE LAS PERSONAS & ORGANIZACIONES

QUE SE HAN ESPECIALIZADO, EN TQM,

DESDE LA MANUFACTURA, en TQM,

desde el sistema BANCARIO O FINANCIERO,

EN HACER QUE :

1. EL DINERO DEPOSITADO EN BANCOS.

2. PRODUZCA RIQUEZA, desde la BANCA

DE DESARROLLO.

3. DESDE EL SISTEMA FORMAL DE LOS:

BANCOS COMERCIALES, ESTABLECIDOS

EN LA NACION & EN LA REPUBLICA

DOMINICANA, con sus iniciativas orientadas

A LAS MYPIMES DOMINICANAS, DE

POTENCIAL EXPORTADOR, en el siglo

XXI.

ES ASI COMO HEMOS LOGRADO DERROTAR

A LOS PEORES ENEMIGOS DE:

1. TODA INSULARIDAD.

2. DE TODA ECONOMIA INSULAR.

3. DE LA DOMINICANIDAD...

A. EL HAMBRE & LA MISERIA CONCRETAS,

que persigue a todo ser humano nacido de

una madre dominicana, desde el ano :

3,500 antes de Critso hasta el dia de hoy,

EN LA ISLA HISPANIOLA...

USANDO EL METODO CIENTIFICO,

COMO NOS LO ENSENARON:

CIENTIFICOS DOMINICANOS COMO:

JUAN PABLO DUARTE Y DIEZ,

ULISES FRANCISCO ESPAILLAT,

HORARIO VASQUEZ,

ELADIO VICTORIA VICTORIA,

EUGENIO MARIA DE HOSTOS,

SALOME URENA DE HENRIQUEZ,

PEDRO HENRIQUEZA URENA,

JUAN EMILIO BOSCH GAVINO

(1844-2019)

PONIENDO ESPECIAL ATENCION Y

PRIORIDAD EN NUESTROS NINOS

Y NINAS... DOMINICANOS, ESCOLARIZANDOLOS

EN CIENCIAS & TECNOLOGIAS, EN :

CIENCIAS TICs...

NUESTROS JOVENES, DE AMBOS SEXOS

ESCOLARIZANDOLOS EN:

CIENCIAS & TECNOLOGIAS, para que:

PROSPEREN ECONOMICAMENTE, como:

1. AUTORES Y AUTORAS ORIGINALES

DE :

DOMINICANIDAD.

2. INNOVADORES & INNOVADORAS,

DESDE LA :

DESTRUCCION CREATIVA.

3. COMO AGRICULTORES Y AGRICULTORAS

EN LOS AGRO-NEGOCIOS EXPORTADORES.

4. COMO COMERCIANTES ECONOMICAMENTE

PROSPEROS, EN LA PRODUCCION O

GENERACION DE RIQUEZA:

LA RIQUEZA DOMINICANA, como:

SOCIEDAD POLICLASISTA, OCCIDENTAL,

CAPITALISTA,

CULTURA, POLICLASISTA, OCCIDENTAL,

CAPITALISTA, DESDE LA MANUFACTURA:

1. LAS METRICAS O ESTADARES MUNDIALES

EN TQM, DESDE KINDER...

2. LAS METRICAS O ESTANDARES MUNDIALES

DEL KAYZEN O LA MEJORA CONTIUA, en

todas las ACTIVIDADES DE PRODUCCION

ECONOMICA EXPORTADORA:

DOMINICANAS, en el siglo XXI, ensenandoles

TALES METODOLOGIAS A TODOS Y A TODAS

LOS NINOS,NINAS, ADOLESCENTES &

JOVENES DOMINICANOS, incluyendo a:

MILLENNIALS MOMS, desde KINDER

en las ESCUELAS & UNIVERSIDADES

DOMINICANAS, DESDE EL PRE-GRADO:

UNIVERSITARIO, en el sistema de las

50 universidades DOMINICANAS, que:

1. con sus LABORATORIOS.

2. SUS AULAS HUMANAS.

3. SUS TALLERES, ensenan el :

METODO CIENTIFICO UNIVERSAL,

desde la eleccion del procer

AUTODIDACTA, HOMESHOOLER,

CIENTIFICO & ECONOMISTA

DOMINICANO, EN 1962:

PROF. JUAN EMILIO BOSCH GAVINO

(1909-2001) hasta el mismo dia de hoy:

NOVIEMBRE, 2019.

Yoe F. Santos/CCIAV.

CCIAV, CC4AVE.

Talents, Criticism, Friendship!

Salut, Polis, Ecumene!

(1959-2019).

--------

Una transformación representa UNA NUEVA VIDA

una nueva vida.

Desde un viejo banco dedicado al fomento

de la vivienda (1962), BANDEX se transforma

DE POLITICA ACTIVA

 en un gran instrumento de política

activa de la @PresidenciaRD

PARA FOMENTAR LAS EXPORTACIONES

 para fomentar las exportaciones

COMO BANCO DE DESARROLLO

como banco de desarrollo (2019).

@ADOEXPO

-----------

Empower the next generation of scientists

 and register UPCOMING SCIENTIFIC

TALENT

upcoming scientific talent

 to compete in the  #Think_Science

WORLD COMPETITION

World Competition 2020

-----

Affiliate before 30 November 2019

http://thinkscience.ae

-------------

LA LEALTAD, cuando es comprada,

siempre es fragil

TACITO.

-------------

-----------

SPECIALISATION, SPECIALIZATION...?

2020

----------
Biography.

Early life and family background

The Thorstein Veblen Farmstead in 2014.

Veblen was born on July 30, 1857, in

CATO, WISCONSIN

Cato, Wisconsin, to Norwegian American

INMIGRANT PARENTS

 immigrant parents,

Thomas Veblen and

KARI BUNDE

Kari Bunde – the fourth(4) of twelve(12)

 children in the Veblen family.

His parents had emigrated from

Norway to MILWAUKEE

Milwaukee, Wisconsin on September 16, 1847,

WITH:

1. FEW FUNDS

with few funds and

2. NO KNOWLEDGE OF ENGLISH

 no knowledge of English.

Despite their limited circumstances

AS INMIGRANTSas immigrants,

Thomas Veblen's knowledge in

1.CARPENTRY

carpentry and

2.CONSTRUCTION PAIRED

construction paired with

HIS WIFE's SUPPORTIVE PERSEVERANCE

 his wife's supportive perseverance

ALLOWED THEM TO STABLISH

A FAMILY FARM

allowed them to establish a family farm

- now a National Historic Landmark -

IN NERSTRAND, MINNESOTA

in Nerstrand, Minnesota.[citation needed]

Veblen

BEGAN HIS SCHOOLING AT THE AGE

began his schooling at the age of five(5).

Since Norwegian was his first language,

HE LEARNED ENGLISH FROM:

1. NEIGHBORS.

2. AT SCHOOL.

he learned English from neighbors and at school.

His parents also learned to speak English fluently,

THOUGH THEY CONITINUED TO READ

PREDOMINANT

though they continued to read predominantly

NORWEGIAN LITERATURE

Norwegian literature

WITH AND AROUND THEIR FAMILY

ON THE FARMSTEAD

with and around their family on the farmstead.

The family

FARM EVENTUALLY GREW MORE PROPEROUS

farm eventually grew more prosperous,

ALLOWING allowing Veblen's

PARENTS TO PROVIDE THEIR CHILDREN

parents to provide their children

WITH FORMAL EDUCATION

with formal education.

Unlike most immigrant families of the time,

Veblen and all of his siblings

RECEIVED TRAINING IN LOWER SCHOOLS

received training in lower schools and

WENT TO RECEIVE HIGHER EDUCATION

went on to receive higher education

AT THE NEARBY

the nearby Carleton College.

VEBLEN SISTER' EMILY

SVeblen's sister, Emily,

WAS REPUTEDLY THE FIRST

DAUGHTER OR NORWEGIAN INMIGRANTS

was reputedly the first daughter

of Norwegian immigrants

TO GRADUATE FROM AN AMERICAN

COLLEGE

to graduate from an American college.[1]

The eldest Veblen child, Andrew Veblen,

ultimately became a

PROFESSOR OF PHYSICS

professor of physics at

IOWA STATE UNIVERSITY

Iowa State University and the father

ONE OF AMERICA'S LEADING

MATHEMATITIANS

of one of America's leading mathematicians,

Oswald Veblen of

PRINCETON UNIVERSITY

Princeton University.[2]

Several commentators have seen Veblen's Norwegian background and

HIS RELATIVE ISOLATION

FROM AMERICAN SOCIETY

his relative isolation from American society

AS ESSENTIA TO THE UNDERSTANDING

as essential to the understanding

OF HIS WRITINGS

of his writings. Sociologist and educator David Riesman maintains that his background as a child of immigrants meant that Veblen was alienated from his parents' previous culture, but that his living in a Norwegian society within America made him unable to completely "assimilate and accept the available forms of Americanism".[3] According to George M. Fredrickson the Norwegian society Veblen lived in was so isolated that when he left it "he was, in a sense, emigrating to America".[4]

Education
At age 17, in 1874, Veblen was sent to attend nearby Carleton College in Northfield, Minnesota. Early in his schooling, he demonstrated both the bitterness and the sense of humor that would characterize his later works.[5] Veblen studied economics and philosophy under the guidance of the young John Bates Clark, who went on to become a leader in the new field of neoclassical economics. Clark's influence on Veblen was great, and as Clark initiated him into the formal study of economics, Veblen came to recognize the nature and limitations of hypothetical economics that would begin to shape his theories. Veblen later developed an interest in the social sciences, taking courses within the fields of philosophy, natural history, and classical philology. Within the realm of philosophy, the works of Herbert Spencer were of greatest interest to him, inspiring several preconceptions of socio-economics. In contrast, his studies in natural history and classical philology shaped his formal use of the disciplines of science and language respectively.[6]

After Veblen graduated from Carleton in 1880 he traveled east to study philosophy at Johns Hopkins University. While at Johns Hopkins he studied under Charles Sanders Peirce.[7] When he failed to obtain a scholarship there he moved on to Yale University, where he found economic support for his studies, obtaining a Doctor of Philosophy in 1884, with a major in philosophy and a minor in social studies. His dissertation was titled "Ethical Grounds of a Doctrine of Retribution". At Yale, he studied under renowned academics such as philosopher Noah Porter and sociologist William Graham Sumner.[8]

Academic career
After graduation from Yale in 1884, Veblen was essentially unemployed for seven years. Despite having strong letters of recommendation, he was unable to obtain a university position. It is possible that his dissertation research on "Ethical Grounds of a Doctrine of Retribution" (1884) was considered undesirable. However this possibility can no longer be researched because Veblen's dissertation has been missing from Yale since 1935.[9] Apparently the only scholar who ever studied the dissertation was Joseph Dorfman, for his 1934 book Thorstein Veblen and His America. Dorfman says only that the dissertation, advised by evolutionary sociologist William Graham Sumner, studies such evolutionary thought as that of Herbert Spencer, as well as the moral philosophy of Kant.[10] Some historians have also speculated that this failure to obtain employment was partially due to prejudice against Norwegians, while others attribute this to the fact that most universities and administrators considered him insufficiently educated in Christianity.[11] Most academics at the time held divinity degrees, which Veblen did not have. Also, it did not help that Veblen openly identified as an agnostic, which was highly uncommon for the time. As a result, Veblen returned to his family farm, a stay during which he had claimed to be recovering from malaria. He spent those years recovering and reading voraciously.[12] It is suspected that these difficulties in beginning his academic career later inspired portions of his book The Higher Learning in America (1918), in which he claimed that true academic values were sacrificed by universities in favor of their own self-interest and profitability.[13]

In 1891, Veblen left the farm to return to graduate school to study economics at Cornell University, under the guidance of economics professor James Laurence Laughlin. With the help of Professor Laughlin, who was moving to the University of Chicago, Veblen became a fellow at that university in 1892. Throughout his stay, he did much of the editorial work associated with the Journal of Political Economy, one of the many academic journals created during this time at the University of Chicago. Veblen used the journal as an outlet for his writings. His writings also began to appear in other journals, such as the American Journal of Sociology, another journal at the university. While he was mostly a marginal figure at the University of Chicago, Veblen taught a number of classes there.[8]

In 1899, Veblen published his first and best-known book, titled The Theory of the Leisure Class. This did not immediately improve Veblen's position at the University of Chicago. He requested a raise after the completion of his first book, but this was denied.[11]

Veblen's students at Chicago considered his teaching "dreadful".[5] Stanford students considered his teaching style "boring". But this was more excusable than some of Veblen's personal affairs. He offended Victorian sentiments with extramarital affairs while at the University of Chicago.[5] At Stanford in 1909, Veblen was ridiculed again for being a womanizer and an unfaithful husband. As a result, he was forced to resign from his position, which made it very difficult for him to find another academic position.[14] One story claims that he was fired from Stanford after Jane Stanford sent him a telegram from Paris, having disapproved of Veblen's support of Chinese coolie workers in California.[15]

With the help of Herbert J. Davenport, a friend who was the head of the economics department at the University of Missouri, Veblen accepted a position there in 1911. Veblen, however, did not enjoy his stay at Missouri. This was in part due to his position as a lecturer being of lower rank than his previous positions and for lower pay. Veblen also strongly disliked the town of Columbia, Missouri, where the university was located.[16] Although he may not have enjoyed his stay at Missouri, in 1914 he did publish another of his best-known books, The Instincts of Worksmanship and the State of the Industrial Arts (1914). After World War I began, Veblen published Imperial Germany and the Industrial Revolution (1915). He considered warfare a threat to economic productivity and contrasted the authoritarian politics of Germany with the democratic tradition of Britain, noting that industrialization in Germany had not produced a progressive political culture.[17]

By 1917, Veblen moved to Washington, D.C. to work with a group that had been commissioned by President Woodrow Wilson to analyze possible peace settlements for World War I, culminating in his book An Inquiry into the Nature of Peace and the Terms of Its Perpetuation (1917).[17] This marked a series of distinct changes in his career path.[18] Following that, Veblen worked for the United States Food Administration for a period of time. Shortly thereafter, Veblen moved to New York City to work as an editor for a magazine, The Dial. Within the next year, the magazine shifted its orientation and he lost his editorial position.[6]

In the meantime, Veblen had made contacts with several other academics, such as Charles A. Beard, James Harvey Robinson, and John Dewey. The group of university professors and intellectuals eventually founded The New School for Social Research. Known today as The New School, in 1919 it emerged out of American modernism, progressivism, the democratic education. The group was open to students and aimed for a "an unbiased understanding of the existing order, its genesis, growth, and present working".[19] From 1919 to 1926, Veblen continued to write and maintain a role in The New School's development. It was during this time that he wrote The Engineers and the Price System.[20] In it, Veblen proposed a soviet of engineers.[21] According to Yngve Ramstad,[22] the view that engineers, not workers, would overthrow capitalism was a "novel view". Veblen invited Guido Marx to the New School to teach and to help organize a movement of engineers, by such as Morris Cooke; Henry Gantt, who had died shortly before; and Howard Scott. Cooke and Gantt were followers of Frederick Winslow Taylor's scientific management theory. Scott, who listed Veblen as being on the temporary organizing committee of the Technical Alliance, perhaps without consulting Veblen or other listed members, later helped found the technocracy movement.[23]

Influences on Veblen
German Historical School
The skepticism of the German Historical School regarding laissez-faire economics was also adopted by Veblen.[24]

Pragmatism
American pragmatism distrusted the notion of the absolute, and instead recognized the notion of free will. Rather than God's divine intervention taking control of the happenings of the universe, pragmatism believed that people, using their free will, shape the institutions of society. Veblen also recognized this as an element of causes and effects, upon which he based many of his theories. This pragmatist belief was pertinent to the shaping of Veblen's critique of natural law and the establishment of his evolutionary economics, which recognized the purpose of man throughout.[25]

Contributions to social theory

The Theory of the Leisure Class, 1924
Institutional economics
Thorstein Veblen laid the foundation for the perspective of institutional economics with his criticism of traditional static economic theory.[26] As much as Veblen was an economist, he was also a sociologist who rejected his contemporaries who looked at the economy as an autonomous, stable, and static entity. Veblen disagreed with his peers, as he strongly believed that the economy was significantly embedded in social institutions. Rather than separating economics from the social sciences, Veblen viewed the relationships between the economy and social and cultural phenomena. Generally speaking, the study of institutional economics viewed economic institutions as the broader process of cultural development. While economic institutionalism never transformed into a major school of economic thought, it allowed economists to explore economic problems from a perspective that incorporated social and cultural phenomena. It also allowed economists to view the economy as an evolving entity of bounded rationale.[27]

Conspicuous consumption
In his most famous work, The Theory of the Leisure Class, Veblen writes critically of the leisure class for its role in fostering wasteful consumption.[26] In this first work Veblen coined the term "conspicuous consumption", which he defined as spending more money on goods than they are worth. The term originated during the Second Industrial Revolution when a nouveau riche social class emerged as a result of the accumulation of capital wealth. He explains that members of the leisure class, often associated with business, are those who also engage in conspicuous consumption in order to impress the rest of society through the manifestation of their social power and prestige, be it real or perceived. In other words, social status, Veblen explained, becomes earned and displayed by patterns of consumption rather than what the individual makes financially.[28] Subsequently, people in other social classes are influenced by this behavior and, as Veblen argued, strive to emulate the leisure class. What results from this behavior, is a society characterized by the waste of time and money. Unlike other sociological works of the time, The Theory of the Leisure Class focused on consumption, rather than production.[29]

Conspicuous leisure
Conspicuous leisure, or the non-productive use of time for the sake of displaying social status, is used by Veblen as the primary indicator of the leisure class. To engage in conspicuous leisure is to openly display one's wealth and status, as productive work signified the absence of pecuniary strength and was seen as a mark of weakness. As the leisure class increased their exemption from productive work, that very exemption became honorific and actual participation in productive work became a sign of inferiority. Conspicuous leisure worked very well to designate social status in rural areas, but urbanization made it so that conspicuous leisure was no longer a sufficient means to display pecuniary strength. Urban life requires more obvious displays of status, wealth, and power, which is where conspicuous consumption becomes prominent.[30]

Leisure class
In The Theory of the Leisure Class, Veblen writes critically of conspicuous consumption and its function in social-class consumerism and social stratification.[27] Reflecting historically, he traces said economic behaviors back to the beginnings of the division of labor, or during tribal times. Upon the start of a division of labor, high-status individuals within the community practiced hunting and war, notably less labor-intensive and less economically productive work. Low-status individuals, on the other hand, practiced activities recognized as more economically productive and more labor-intensive, such as farming and cooking.[31] High-status individuals, as Veblen explains, could instead afford to live their lives leisurely (hence their title as the leisure class), engaging in symbolic economic participation, rather than practical economic participation. These individuals could engage in conspicuous leisure for extended periods of time, simply following pursuits that evoked a higher social status. Rather than participating in conspicuous consumption, the leisure class lived lives of conspicuous leisure as a marker of high status.[32] The leisure class protected and reproduced their social status and control within the tribe through, for example, their participation in war-time activities, which while they were rarely needed, still rendered their lower social class counterparts dependent upon them.[33] During modern industrial times, Veblen described the leisure class as those exempt from industrial labor. Instead, he explains, the leisure class participated in intellectual or artistic endeavors to display their freedom from the economic need to participate in economically productive manual labor. In essence, not having to perform labor-intensive activities did not mark higher social status, but rather, higher social status meant that one would not have to perform such duties.[34]

Theory of business enterprise
The central problem for Veblen was the friction between "business" and "industry". Veblen identified "business" as the owners and leaders whose primary goal was the profits of their companies but, in an effort to keep profits high, often made efforts to limit production. By obstructing the operation of the industrial system in that way, "business" negatively affected society as a whole (through higher rates of unemployment, for example). With that said, Veblen identified business leaders as the source of many problems in society, which he felt should be led by people such as engineers, who understood the industrial system and its operation, while also having an interest in the general welfare of society at large.[35]

Trained incapacity
In sociology, trained incapacity is "that state of affairs in which one's abilities function as inadequacies or blind spots."[36] It means that people's past experiences can lead to wrong decisions when circumstances change.[37] Veblen coined the concept in 1933.[38]

Veblen's economics and politics
Veblen and other American institutionalists were indebted to the German Historical School, especially Gustav von Schmoller, for the emphasis on historical fact, their empiricism and especially a broad, evolutionary framework of study.[39] Veblen admired Schmoller, but criticized some other leaders of the German school because of their overreliance on descriptions, long displays of numerical data and narratives of industrial development that rested on no underlying economic theory. Veblen tried to use the same approach with his own theory added.[40]

Veblen developed a 20th century evolutionary economics based upon Darwinian principles and new ideas emerging from anthropology, sociology, and psychology. Unlike the neoclassical economics that emerged at the same time, Veblen described economic behavior as socially determined and saw economic organization as a process of ongoing evolution. Veblen rejected any theory based on individual action or any theory highlighting any factor of an inner personal motivation. According to him, such theories were "unscientific". This evolution was driven by the human instincts of emulation, predation, workmanship, parental bent, and idle curiosity. Veblen wanted economists to grasp the effects of social and cultural change on economic changes. In The Theory of the Leisure Class, the instincts of emulation and predation play a major role. People, rich and poor alike, attempt to impress others and seek to gain advantage through what Veblen termed "conspicuous consumption" and the ability to engage in "conspicuous leisure". In this work Veblen argued that consumption is used as a way to gain and signal status. Through "conspicuous consumption" often came "conspicuous waste", which Veblen detested. He further spoke of a "predatory phase" of culture in the sense of the predatory attitude having become the habitual spiritual attitude of the individual.[41]

------
Conspicuous leisure is a concept introduced by the American economist and sociologist Thorstein Veblen, in The Theory of the Leisure Class (1899). Conspicuous OF VISIBLE LEISURE

or visible leisure is engaged in for the sake of displaying and attaining social status.

The concept comprises

those;

1. forms of leisure

2.that seem to be

FULLY MOTIVATED

fully motivated

BY SOCIAL FACTORS

by social factors, such as

1. TAKING A LONG VACATION

2. TO EXOTIC PLACES

 taking long vacations to exotic places

3. BRING SOUVENIRS BACK

and bringing souvenirs back.

CONSPICUOUS LEISURE IS OBSERVED

Conspicuous leisure is observed

IN ALL SOCIETIES

 in all societies where stratification exists.

Conspicuous leisure

1. CONTRIBUTES TO THE GLORIFICATION

2. OF NON-PRODUCTIVITY

contributes to the glorification of non-productivity,

3. THUS VALIDATING THE BEHAVIIOR

 thus validating the behavior

OF THE MOST POWERFUL CLASSES

of the most powerful classes

AND LEADING THE LOWER CLASSES:

TO ADMIRE

 and leading the lower classes to admire rather than revile the leisure class.

This aids the leisure class in retaining their status and material position. Veblen's more well-known concept of "conspicuous consumption" is employed when non-productivity can be more effectively demonstrated through lavish spending.

Veblen argued that conspicuous leisure

1.HAD DEEP HISTORICAL ROOTS.

2.REACHING BACK INTO PREHISTORY

had deep historical roots reaching back into prehistory,

and that it "evolved" into different forms as time passed.

One example he gave was how, during the Middle Ages,

the nobility

WAS EXEMPTED FROM MANUAL LABOR

was exempted from manual labor,

WHICH WAS RESERVED FOR SERFS.

which was reserved for serfs.

LIKE OWING LAND

Like owning land, abstaining from labor is

a typical display of wealth and one that becomes

MORE PROBLEMATIC AS SOCIETY DEVELOPS

 more problematic as society develops

INTO A INDUSTRIAL ONE

 into an industrial one.

WITH THE EMERGENCE OF INDIVIDUAL:

OWNERSHIP.

With the emergence of individual ownership,

THE LEISURE CLASS

 the leisure class completely

SYOPS CONTRIBUTING THE WELLBEING

OF THEIR COMMUNITY

stops contributing to the wellbeing of their community.

They no longer perform honor-positions, thus totally negating their usefulness to the society.

AND AS SOCIETY MOVES AWAY FROM:

1.HUNTING

2. AGRICULTURE

And as society moves away from hunting and agriculture,

AND FOWARDS INDUSTRIALIZATION

and towards industrialization, the leisure class can no longer simply take resources from others.

 This is where Veblen offers us an image of the decaying

 Lord or Lady who has lost his or her fortune

BUT IS UNABLE TO ENGAGE IN LABOR IN ORDER

TO LIVE.

but is unable to engage in labor in order to live.

These wealthy elite see labor as MENIAL AND VULGAR

menial and vulgar, yet once they can no longer live their

worthy life of leisure they suffer from an inability to

preserve themselves.

Veblen defines

LEISURE AS NON-PRODUCTIVE CONSUMPTION:

OF TIME

 leisure as the non-productive consumption of time.

The wealthy consume time unproductively due to a disgust of menial labor but also as evidence of their pecuniary ability to live idle lives.

But there are moments when even the noble is not viewed publicly and then he must give a satisfactory account of his use of time. Often his account will manifest through the appearance of servants or some sort of craftsmen.

A material proof of leisure is another way that the noble demonstrates his wealth even when he is out of the public's eye.

Objects or trophies or knowledge that

HAS NO REAL-WORLD APPLICATION

has no real-world application are all examples of the things that the wealthy use to demonstrate their wealth and their leisure.

DISPLAYING RULES OF ETIQUETTE

Displaying rules of etiquette and breeding, and formal and ceremonial observances are other demonstrations of unproductive (and therefore leisurely) uses of time.

It is also not enough for the leisure class to live a life of idleness; their servants must also engage in the performance of leisure despite their position as hired help. They are given uniforms, spacious quarters and other material items that signal the wealth of their employer: the more lavish the servants' dress and quarters, the more money the master has to spend freely. This is an example of "conspicuous consumption," a form of conspicuous leisure. House servants give the illusion of "pecuniary decency" to the household, despite the physical discomfort that the leisure class feels at the sight of servants, who produce labor.

----------

The New Social School for Social Research

by Thorstein Veblen, New York  (1904-1929)

See also[edit]
Celebrity culture
Internet celebrity
show

v t e
Institutional economics

show

v t e
Extreme wealth

Categories:

Institutional economics Leisure Narcissism Socio-economic mobility
Navigation menu

The New Social School for Social Research by Thorstein Veblen, New York  (1904-1929)

Not logged inTalkContributionsCreate accountLog in
ArticleTalkReadEditView historySearch
Go

--------
-----------
COMO CONTRIBUYE A NIVEL MUNDIAL,

EN EL DISENO DE SOLUCIONES AJUSTADAS A

 La Romana Con Gonzalo
REALIDAD CONCRETA

1. DE LAS PERSONAS,

2. DE LOS SERES HUMANOS,

3. DE LOS PACIENTES Y DE LAS PACIENTES.

4. DE LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS,

-EN LAS DEMOCRACIAS CAPITALISTAS, OCCIDENTALES-

DE LA FAMILIA HUMANA,

-DESDE EL PRESUPUESTO PUBLICO:

1.NACIONAL O

2.MUNICIPAL

PARTICIPATIVOS,

3. EN UN MUNDO GLOBALIZADO Y

ALTAMENTE COMPETITIVO, como el del ano : 2019-

LA ESCALA DE LICKERT,

1. MEJORANDO LA CALIDAD DE LA ADMINISTRACION

PUBLICA, DESDE SU INVENCION: historia, perfeccionamiento,

como instrumento NEUTRAL, DE MEDICION CIENTIFICA?

2. MEJORANDO EL NEW MANAGEMENT :

MUNICIPAL Y NACIONAL, PARA LOS STAKEHOLDERS?

3. MEJORANDO LA CALIDAD -A NIVEL DE TQM- EN:

DECISION MAKING PROCESSES?

---------

LA MEIDICION CIENTIFICA DE UN GERENTE O

DE UN ESTADISTA EN EL TIEMPO...

1. DE SUS EXITOS O FRACASOS...

2. SIN PREJUICIOS.

3. SIN SESGOS...

SE REALIZA A PARTIR DE LA APLICACION DE HERRAMIENTAS

CUANTI-CUALITATIVAS, DE LAS CIENCIAS:

1. TICs.

2. MAS LAS CIENCIAS ADMINISTRATIVAS O GERENCIALES.

3. MAS LAS CIENCIAS ESTRATEGICAS DEL :

A. DESARROLLO HUMANO, en las DEMOCRACIAS CAPITALISTAS

OCCIDENTALES, de todo el mundo... SIN INVENTOS...

B. DESARROLLO ECONOMICO, DESDE LA APLICACION DE

LAS CIENCIAS EXACTAS COMO :

1. LA LOGISTICA,

1.1.EN LA CADENA DE VALOR

1.2.Y DE DISTRIBUCION

-DE BIENES Y SERVICIOS-

2.EN UN MERCADO CONCRETO...

2. LOGISTICA TERRESTRE: Carreteras, Puentes, Puertos,

Aeropuertos, Caminos Vecinales, Canales de Riego

-CONSTRUCCION DE OBRAS INGENIERILES CIVILES...-

2. LOGISTICA MARITIMA.

Puertos.

Marinas.

Atracaderos....

3. LOGISTICA DE LA INDUSTRIA

DE LA AERO-TRANSPORTACION,

Vease :ASAMBLEA MUNDIAL FUNDACIONAL

-DE 54 PAISES : ICAO, CHICAGO, ILLINOIS-

1944-

4. LOGISTICA DEL COMERCIO Y EL TURISMO DE:

TRASBORDO, -caso FERRIES DEL CARIBE- que

permite AL TURISTA INDIVIDUAL Y A SU FAMILIA,

LA CONSTRUCCION DE UNA EXPERIENCIA

PANORAMICA, distribucional del DOLAR TURISTICO,

entre las islas PUERTO RICO Y REPUBLICA DOMINICANA....

-DESDE EL TURISMO MULTI-DESTINO-

1. En un barrio.

2. En un paraje.

3. En una seccion.

4. En un municipio.

5. En una provincia.

6.  En un continente.

7. EN UNA FAMILIA HUMANA.

8. En un sector ESPECIFICO DE LA ECONOMIA.

PARA QUE SIRVE EN REALIDAD

 -EL INVENTO PATENTADO-

LA ESCALA DE LICKERT?

------------

1. Que es la escala de Lickert?

2. Para que sirve a los cientificos y cientificas

-de todo el mundo- en CIENCIAS TICs?

Yoe F. Santos/CCIAV

----------
1914.

NACE EN LAS LOMAS

-DE PALO AMARILLO,  SABANA IGLESIAS-

LA NINA ANONIMA

-DOMINICANA, CAMPESINA, ANALFABETA-

ELENA CASTILLO DE SANTOS....

Por que NACIO?

1. PORQUE ERA HIJA DE UN

MATRIMONIO CANONICO, CATOLICO.

2. QUE NO PRACTICAN, EL ABORTO

O EL INFANTICIDIO.

3. RESPETAN LOS DERECHOS:

 UNIVERSALES DE : NASCITURUS....

---------

1.SI LA NINA ELENA CASTILLO

 -POR SER HEMBRA,-

HUBIERA SIDO ABORTADA,

-COMO UNA POLITICA DE ESTADO

DE; CONTROL DE LA NATALIDAD

FEMENINA...-

1. NO hubiera podido CASARSE

- ENTRE LOS 14 Y LOS 15 ANOS de edad...-

2. CON MI ABUELO PATERNO

- LUIS MARIA SANTOS GARCIA...-

NO HABRIA EMPRENDIDO SUS:

 NEGOCIOS

- EN EL SECTOR INMOBILIARIO DE LA

CIUDAD DE SANTIAGO, DE LOS CABALLEROS-

GENERANDO RIQUEZA A:

1. LA ECONOMIA PERSONAL,

2. FAMILIAR,

3. COMO AL AYUNTAMIENTO

-DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS-

porque siempre pago sus IMPUESTOS...

2. SI LA NINA, ELENA CASTILLO:

2.1. JOVENCITA

2.2.NO VE SU PRIMERA

MENSTRUACION...

2.3. NO SE HABRIA PODIDO :

EMBARAZAR...

2.2. SI NO SE EMBARAZABA, NO:

 PODIA PARIR A SU PRIMER HIJO....

(CASUALMENTE, MI PAPA, NACIDO

EN EL ANO 1931, EL PRIMER ANO

-DE LA DICTADURA DE DERECHAS-

DE RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO MOLINA)

CASUALMENTE, MI PAPA...

ES DECIR QUE:

1. YO NO EXISTIRIA...

-JAMAS HABRIA LLEGADO A LA VIDA....-

TU ME COMPRENDES, QUE :

JODIDA, ES LA GENETICA,

COMO CIENCIA EXACTA?

-----------

PERO TAMPOCO HABRIAN:

 NACIDO MIS HIJOS E HIJAS...

1. JOE LUIS SANTOS GARCIA.

2. JANNIA SANTOS GARCIA.

3. JOE DOUGLAS SANTOS FERNANDEZ.

4. ANDRES JOSE SANTOS FERNANDEZ...

------------

TAMPOCO HABRIAN PODIDO NACER:

 MIS 3 NIETOS ACTUALES...

-----------

POR ESO LAS LEYES DE LA HERENCIA,

 -EN LA FAMILIA HUMANA Y HETEROSEXUAL-

NO SON SOLO :

1. ECONOMICAS.

2. SINO BIOLOGICAS.

2,1,SEXUALES.

2.2.MEDICAS: GENETICAS...

------------

EL HOMBRE DE CIENCIA, COMO EL

ARTISTA, tiene que acostumbrarse a

vivir en un mundo LIGERAMENTE

DESORDENADO....

Thomas S. Khun (1957)

UNIVERSIDAD DE TEXAS,

ESTADOS UNIDOS DE AMERICA (EUA).

------------------

CADA GENERACION EN LA HISTORIA

DE LA HUMANIDAD, tuvo que INVENTAR

 las herramientas, que les

permitieran SOBREVIVIR.

Thomas S. Khun (1962)

LA ESTRUCTURA DE LAS

REVOLUCIONES CIENTIFICAS.

Ed. CALIFORNIA UNIVERSITY

PRESS

-------------

REINVENTAR LAS HERRAMIENTAS,

en cualquier disciplina, puede ser calificado

por muchos como extravaganzza...

pero en algunos casos...

NO HAY OTRO CAMINO..

Thomas S. Khun (1962)

LA ESTTRUCTURA DE LAS

 REVOLUCIONES CIENTIFICAS.

UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA,

 UCLA, ESTADOS UNIDOS DE

 AMERICA (EUA).

----------

EL JUEGO CAMBIO!

------------

RAFAEL PAZ FAMILIA,

SENADOR

-POR SANTO DOMINGO

 DE GUZMAN, CAPITAL

DOMINICANA-

(2020-2024).

UN CIENTIFICO Y GERENTE

 DE EXITO, DOMINICANO.

------------

DIMAS DE JESUS

SANTOS CASTILLO, ES EL

MEJOR Y MAS GRANDE:

 CIENTIFICO NUCLEAR,

-EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD

DE BARCELONA-

EN EL REINO DE ESPANA (1962-1966)

PARIDO POR SU MADRE,

 -CAMPESINA ANALFABETA-

NATURAL DE LAS LOMAS DE

PALO AMARILLO,

-SABANA IGLESIAS, NACIDA EN 1914-

DOMINICANA Y TAINA...

ELENA CASTILLO DE SANTOS,

1.CIBAENA.

2.SANTIAGUERA....

3. DOMINICANA....

PERO DIMAS SANTOS CASTILLO,

ES PEQUENITO...

1. CON TODOS SU LOGROS CIENTIFICOS.

2. CON SUS 175 RECONOCIMIENTOS :

2.1.CIENTIFICOS,

2.2.SOCIALES,

2.3. EN LA INDUSTRIA

RADIOLOGICA DOMINICANA,

2.4.HUMANOS,

2.5.COMO FILANTROPO DOMINICANO..

SI SE LE COMPARA CON EL ;

-INMENSO CIENTIFICO AUTODIDACTA-

HOMESHOOLER, EN CIENCIAS TICs:

MAESTRO TEO VERAS LOPEZ,(1950-2018):

 EL MAS GRANDE CIENTIFICO

1. MULTITASKING

2. TICs,

que ha parido MUJER O NINA, DOMINICANA,

-desde el ano 3,500 antes de CRISTO-,

EN:

 LA ISLA HISPANIOLA.

Yoe F. Santos/CCIAV.

----------

CO-FOUNDER, CO-DEVELOPER,

PROJECT OWNER:

CULTURAL CENTER FOR

 AUDIOVISUAL EXCHANGE,

NON PROFIT FOUNDATION,

CCIAV, CC4AVE.

GLOBAL VOLUNTEERING SCHOOL.

TALENTS, CRITICISM, FRIENDSHIP!

SALUT, POLIS, ECUMENE!

(1959-2019)
----------

CO-FOUNDER, CO-DEVELOPER,

PROJECT OWNER:

DOMINICAN REPUBLIC, WEST INDIES,

BI-PERSONAL CAREER & GLOBAL ADVISORS.

TALENTS, CRITICISM,FRIENDSHIP!

SALUT, POLIS, ECUMENE!

(1959-2019).

-------------
SI YO NO VEO la liberacion

de este pueblo dominicano

y MUERO, se que se liberara

con MIS IDEAS...

PATRICIO & PROCER,

- ANTROPOLOGO, HISTORIADOR

Y ECONOMISTA, CAMPESINO-

HOMESHOOLER AUTODIDACTA,

PROFESOR

JUAN EMILIO BOSCH GAVINO (1976).

----------

1.POR QUE LA VIDA EN TODA LA

TIERRA, solo es y puede

ser HOY-AQUI Y AHORA?

---------

2.COMO SABER QUE YA UD.

es un viejo o una vieja DOMINICANA,

o que tiene 40 anos de edad

y mas, por TANTO TIENE QUE:

ORGANIZAR, ORDENADA,

-PACIFICA, DEMOCRATICA Y

OCCIDENTALMENTE:-

SU RETIRO, SU JUBILACION, dejar los

escenarios Y CONVERTIRSE EN

1.COACH,

2.TUTOR,

3. MENTOR

A. de ninos, ninas, DOMINICANOS,

B..Mujeres, MADRES DOMINICANAS,

1. en las

MYPIMES,

2. para que SU GENERACION TRIUNFE

3.EN LA

VIDA ECONOMICA:

-agricola, pecuaria, comercial, exportadora,

industrial-

Y POST -INDUSTRIAL DOMINICANA,

 en el mercado MUNDIAL....en los

5 continentes....

1. DE LAS IDEAS, NOVEDOSAS,

SORPRENDENTES, ORIGINALES,

AUTENTICAS...

2. DE LA INNOVACION,

3.DE LA ORIGINALIDAD

4. DE LA INDUSTRIA

5.DE LA CREATIVIDAD PATENTABLE,

EN

LA ECONOMIA DEL CONOCIMIENTO,

camino a la cuarta

revolucion industrial o INDUSTRIA 4.0?

1. LA BIOLOGIA.

2. LA GENETICA.

3. LA NEUROLOGIA.

4. LAS NEUROCIENCIAS,

mandan en la vida LABORAL DE LAS

PERSONAS, DE LOS SERES HUMANOS....

5. CADA EPOCA EN LA HISTORIA

DE LA HUMANIDAD TIENE

SUS PROPIOS PROBLEMAS,

DE SUPERVIVIENCIA:

5.1. MATERIAL, ECONOMICA.

3.2. INDIVIDUAL, FAMILIAR.

3.3. ANTROPOLOGICA,

DE LA VIDA HUMANA INDIVIDUAL:

CONCRETA.

3.4. HISTORICA:

Todos somos hijos de nuestro TIEMPO,

cuando FUIMOS NINOS Y JOVENES

Y MUY FELICES...

en la sociedad,

en la cultura,

en la civilizacion,

EN LA ECONOMIA,

en la ESCUELA,

EN LA UNIVERSIDAD DOMINICANA

EN MI BIOGRAFIA PERSONAL:

1. NACI, en 1962.

2. FUI A KINDER EN: 1968.

3. EL PRESIDENTE DE

 LA REPUBLICA SE LLAMABA:

DR. JOAQUIN BALAGUER RICARDO.

4. LOS SECRETARIOS DE ESTADO

DE AGRICULTURA,

eran:

CARLOS AQUINO GONZALEZ.

PEDRO BRETON

(1962-1980)

17 ANOS DE EDAD....

LA CONSTITUCION POLITICA

CON LA QUE NACI:

ERA LA CONSTITUCION POLITICA

 DE PROFESOR

JUAN EMILIO BOSCH GAVINO DE 1963.

LA CONSTITUCION POLITICA

CON LA CUAL CRECI

como todo dominicano

-de 60 anos de EDAD Y MENOS-

es la CONSTITUCION POLITICA DEL DR.

JOAQUIN AMPARO

BALAGUER RICARDO, DE

1966...

BAJO ESA CONSTITUCION,

CUMPLIENDO LAS LEYES

Y LA CONSTITUCION DOMINICANAS....

1. ME CRIARON Y ME EDUCARON

 MIS PADRES,

TRABAJANDO EN EL MINISTERIO

DE SALUD PUBLICA

Y PREVISION SOCIAL, COMO:

ESPECIALISTAS.

COMO COGNITARIOS,

COMO KNOWLEDGE WORKERS,

1. MI PAPA, COMO CIENTIFICO

DE LAS CIENCIAS RADIOLOGICAS

FORMADO EN LA UNIVERSIDAD

 DE BARCELONA (1962-1966)

1.1. CON DOS EMPLEOS, UN :

PLURIEMPLEADO DOMINICANO.

1.1.1. UN EMPLEO, COMO EMPLEADO

PUBLICO.

1.1.1.1.CARGO;

DIRECTOR DE RADIOLOGIA PEDIATRICA.

1.1.1.2.LUGAR: HOSPITAL REGIONAL

PEDIATRICO UNIVERSITARIO

1.1.1.3. FUNCIONES CIENTIFICAS

ESPECIFICAS:

1.1.1.3.1. PROFESOR UNIVERSITARIO

DE : RADIOLOGIA

PEDIATRICA,

A.PARA EL GOBIERNO DOMINICANO,

PARA

EL ESTADO DOMINICANO,

PARA EL MINISTERIO DOMINICANO

DE SALUD PUBLICA Y PREVISION SOCIAL,

B.PARA PACIENTES:POBRES,

DEL CAMPO Y DE LA CIUDAD:

DOMINICANOS...

PERO LA NINEZ DE MI PAPA,

- NACIDO EN 1931- ES LA

DICTADURA DE

RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO

PORQUE NACIO, LO PARIERON

 EN EL PRIMER ANO

DE LA DICTADURA DE

 TRUJILLO MOLINA: 1931...

--------

FUE NINO DOMINICANO:

 -ANONIMO DESDE 1931-

HASTA 1951...

SIENDO NINO SE HIZO:

1.BACHILLER

2.EN LA NORMAL

-O PAIDOLOGIA HOSTOSIANA-

3.INGRESA DE INMEDIATO A LA

 UNIVERSIDAD

SANTO DOMINGO

(USD, SEDE CENTRAL,

CIUDAD TRUJILLO), a:

 ESTUDIAR DURO:

MEDICINA GENERAL...

-TOMANDO HASTA 6 EXAMENES

 DE MEDICINA EN UN DIA-

porque tenia que TERMINAR

esos estudios CIENTIFICOS

 -LO MAS PRONTO POSIBLE...-

1. HABIA SIDO UN NINO POBRE

DE SANTIAGO DE LOS

CABALLEROS, NACIDO EN EL

BARRIO MARGINAL

DE LA CHANCLETA,

-COLINDANTE CON LOS PEPINES.-

2. EN UNA FAMILIA CATOLICA,

APOSTOLICA Y ROMANA,

-QUE NO SE PRACTICAN ABORTOS-

TENIA 10 HERMANOS...

MAS PEQUENOS...

TODOS POBRES...

a los cuales TENIA QUE AYUDAR A

2.1.PAGAR SU EDUCACION,

porque mis dos abuelos campesinos

2.2.NO TENIAN FUERZA ECONOMICA,

 para hacer PROFESIONAL,

-en una profesion CIENTIFICA,

 FUTURISTA, LUCRATIVA-

mas

que A UNO (1)

 SOLO

-DE SUS 10 HIJOS E HIJAS...-

José Arismendy Trujillo Molina Petan

POR FIN...

1. A SUS 28 ANOS DE EDAD,

-EL 28 OCTUBRE DEL  ANO, 1959, -

2.SE GRADUA DE:

 MEDICO GENERAL EN USD,

CIUDAD TRUJILLO...

3. LO CONTRATA DE INMEDIATO,

en la CIUDAD DE BONAO, EN EL

BONAO DEL COMANDANTE PETAN

TRUJILLO DE 1959...

EL GOBIERNO

DOMINICAO, EL ESTADO DOMINICANO,

LA ADMINISTRACION

PUBLICA PROFESIONAL DOMINICANA,

LA ADMINISTRACION CIENTIFICA

DOMINICANA...

DEL MINISTERIO

DE SALUD PUBLICA Y PREVISION SOCIAL

 DE LA NACION

Y DE LA REPUBLICA DOMINICANA,

DISENADO,

-CONSTRUIDO, GERENCIADO Y FINANCIADO-,

POR LOS CIENTIFICOS EXPERTOS

EN SALUD PUBLICA

-EN CIENCIAS MEDICAS O EXACTAS-

CONTRATADOS POR ;

1. RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO MOLINA,

2. COMO JEFE DEL ESTADO DOMINICANO,

3. como PRESIDENTE DE TURNO

-DE LA NACION Y DE REPUBLICA DOMINICANA -

4. COMO GERENTE GENERAL DEL PRESUPUESTO

DEL ESTADO DOMINICANO

-Y DE LA ADMINISTRACION

PUBLICA DOMINICANA-

 a titulo personal o por

INTERPOSITA PERSONA

(1930-1961), para fundar en

el ano 1956:

LA MAS GRANDE CONQUISTA

1.DE LOS PACIENTES

2.Y LAS PACIENTES, DOMINICANOS,

-RICOS Y POBRES-

EL MINISTERIO DE;

 SALUD PUBLICA Y PREVISION

SOCIAL DE LA NACION DOMINICANA,

 COMO ORGANO

RECTOR:

1. DEL ESTUDIO.
2. DE LA ENSENANZA.
3. DE LA PRACTICA.
4. DE LA INVESTIGACION.
5. DE LA MEDICINA SOCIAL O EXTRA-HOSPITALARIA.
6. DE LA ANIMACION SOCIO-CULTURAL (ASC) EN CIENCIAS
DE LA SALUD, POR MEDIOS SISTEMATICOS, ASISTEMATICOS,
AMBIENTALES, REMUNERADOS O VOLUNTARIOS.
7 DEL OTORGAMIENTO DE EXEQUATUR PROFESIONALES A
ESTE TIPO DE CIENTIFICOS DE LA CIENCIA EXACTA LLAMADA:

1.MEDICINA.

1.1. GENERAL.

1.2. ESPECIALIZADA

1.3. SUB-ESPECIALIZADA

2. MEDICINA EN FUNCION

DE LA PROCEDENCIA DE LOS

CAPITALES, DE LOS ACTIVOS

FISICOS E INTANGIBLES:

MEDICINA DOMINICANA (1956-2019):

1. EN SALUD PUBLICA, EN

HOSPITALES PUBLICOS DE

TODAS LAS ESPECIALIDADES

 MEDICAS., EN DICHA:

INDUSTRIA DE LAS PROFESIONES

LIBERALES O

CUENTAPROPISTICAS

DOMINICANAS, AMPARADAS POR:

LA CONSTITUCION DOMINICANA

 QUE DICE desde

1844 hasta hoy, que :

1. LOS DOMINICANOS Y

DOMINICANAS,TODOS SOMOS:

IGUALES EN TODO, EN LA:

1.1.CULTURA DOMINICANA,

1.2.EN LA CIVILIZACION DOMINICANA,

1.3.EN LAS OPORTUNIDADES

DE EDUCABILIDAD DE :

NUESTRA MENTE-FACTURA, segun nuestra:

1.3.1. ELECCION

1.3.1.1.VOCACIONAL O SOCIO-PROFESIONAL,

1.3.1.2. intima, individual,

1.3.1.3.. LA CUAL DESDE LA

INFANCIA ES GUIADA Y

COMANDADA POR NUESTROS

 PADRES DOMINICANOS,

particularmente

 POR NUESTRA ADORADA: MAMA....

PARA QUE EL NINO O NINA

DOMINICANOS,NO FRACASE:

1. EN LA ECONOMIA DOMINICANA.

2. EN TODA SU VIDA ADULTA,

DOMINICANA, COMO:

2.1.TRABAJADOR DE CONOCIMIENTO

 O KNOWLEDGE

WORKER: CALIFICADO,

2.2. COMO COGNITARIO O

COGNITARIA, DOMINICANOS.

2.3.COMO CIENTIFICO DOMINICANO,

2.3.1.EN UNA PROFESION

2.3.2.DENTRO DELAS CIENCIAS BASICAS,

2.3.2. PROFESION CIENTIFICA,

LIBERAL:RENTABLE, LUCRATIVA.

COMO UN ACTIVO INTANGIBLE

-DE LA NACION Y DE LA REPUBLICA

DOMINICANA-

 POR SUS TALENTOS Y VIRTUDES,

DEMOSTRADOS EN:

1. AULAS.

2. TALLRES.

3. LABORATORIOS

DE UNA UNIVERSIDAD O COLLEGE,

-ESTABLECIDO SEGUN

LAS LEYES DOMINICANAS, desde 1538-

EN TODA LA GEOGRAFIA

ACADEMICA UNIVERSITARIA,

EN LOS 48,000 DE EXTENSION

DE LA PATRIA, LIBRE Y

SOBERENA DOMINICANA

 -MAS NO ANALFABETA- desde

la noche del 27 de febrero, 1844,

hasta hoy: OTONO, 2019.

 3.1.UN MEDICO O UNA MEDICA:

 ESPECIALISTA ES;

3.1.1. UN ACTIVO DE LA ECONOMIA

-DOMINICANA Y MUNDIAL:-

3.1.2.UN ACTIVO PROPIEDAD DE;

3.1.2.1. SU FAMILIA

3.1.2.2.Y DE LA ECONOMIA DOMINICANA QUE:

 HAN PAGADO POR SU EDUCACION:

1. UNIVERSITARIA....PARA OBTENER EL TITULO Y GRADO:

MEDICO GENERAL., CUM LAUDE, USD, 1959.

2. POST-GRADUADA O POST-UNIVERSITARIA INTERNACIONAL:

EN UNIVERSIDAD DE BARCELONA (1962-1966), CON EL

2.1.STATUS INTERNACIONAL DE:

BECARIO INTERNACIONAL DOMINICANO.

2.2.UN PRODUCTO CIENTIFICO DE LA AMISTAD ENTRE:

REPUBLICA DOMINICANA Y EL REINO DE ESPANA,

desde el 12 de Octubre, de 1492 hasta el dia de hoy:

OTONO, 2019.

3.3. LOGRANDO CON SU TALENTO CIENTIFICO DOMINICANO:

UN TITULO POST-UNIVERSITARIO O DE MEDICO ESPECIALISTA,

DE VALIDEZ Y CIRCULACION Y RECONOCIMIENTO MUNDIALES:

3.3.1. DOCTOR EN MEDICINA NUCLEAR.

3.3.2. DOCTOR EN ELECTRODIANOSTICO.

3.2.3. DOCTOR EN ELECTRORADIOLOGIA.

POR LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA EN 3 ANOS

DE ESTUDIO, INVESTIGACION Y EXPERIMENTACION

CON ISOTOPOS RADIACTIVOS Y LOS INSUMOS INDUSTRIALES

DE LA MEDICINA NUCLEAR MUNDIAL (1962-2019)

EN LA MEDICINA NUCLEAR, CON ESTAND


-------------
Empecemos ¿qué es innovación pública?

----------

También nos puntualiza en los riesgos:

 de NO INNOVAR en el sector público,

----------
1. Se puede dar la

OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO

obsolescencia de lo público


2. INEFICIENCIA.

Ineficiencia


3. GENERACION DE :

EXTERNALIDADES NEGATIVAS...

Generación de externalidades negativas

4. PERDIDA DE TALENTO.

5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD.

Pérdida de talento, espiral de mediocridad.


6. BLOQUEO CORPORATIVO.

Bloqueo corporativo

EL ESFUERZO POR INNOVAR...

SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR


El esfuerzo por innovar se comienza a observar

COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA:

EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO...

 como un factor más que impacta en el crecimiento económico,

DONDE :

1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE:

1.1. DE LA ACUMULACION DE:

1.1.1 AHORRO.

1.1.2. CAPITAL

donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital

O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO

 o del aumento de la fuerza de trabajo....

-------------


EL CAMBIO NO SE PUEDE, ADMINISTRAR

PETER DRUCKER (1996).


Otro referente en innovación es Peter Drucker,

CONSIDERADO EL MAYOR FILOSOFO

DE LA ADMINISTRACION

considerado como el mayor filósofo de la administración,

DESARROLLO EL CONCEPTO DE

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento.

Para Druker

LA INNOVACION ES UN INSTRUMENTO

 la innovación es un instrumento

PARA QUE LOS EMPRESARIOS

para que los empresarios

PUEDAN REALIZAR UN ANALISIS:

SISTEMATICO

puedan realizar un análisis sistemático

1.DE LOS CAMBIOS

2.PARA TRANSFORMALOS EN :

OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS.

de los cambios para transformarlos en oportunidades de negocio.


Si bien la conceptualización de innovación

desde el campo I+D se define con claridad

y cuenta con muchas apreciaciones,

BUSCO ATERRIZAR: INNOVACION PUBLICA

busco aterrizar innovación pública.



¿CUANDO SURGE EL CONCEPTO

Cuándo surge el concepto innovación pública?

Analizando la historia, el

CONCEPTO APARECE COMO:

1. RESPUESTA.

A CRISIS.

2. MOVIMIENTOS SOCIALES.

concepto aparece como respuesta a crisis y movimientos sociales.

ALGUNOS INDICAN QUE NACE:

LUEGO DE LA CRISIS FINANCIERA DE 2007

Algunos indican que nace luego

 de la crisis financiera del 2007

EN PAISES EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS

en los países europeos y lationamericanos,

dado que ocasiona que la

CIUDADANIA :

1. DESPIERTA.

2. COMIENZA A CUESTIONARSE

3. SI EL GOBIERNO


3.1. DEBE FUNCIONAR BAJO MODELOS.

3.2. DEFINIDOS HACE MUCHIIIIIISIMOSSS ANOS..
ciudadanía despierta y comienza a cuestionarse si el gobierno debe funcionar bajo modelos definidos hace muchooos años.
Otras personas no indican fecha pero indican que

EL CONCEPTO APARECE:

1. AL DARSE CUENTA QUE:

EXISTE UNA CRISIS DEL :

ESTADO BENEFACTOR

2. UN AGOTAMIENTO DE LAS ENERGIAS:

UTOPICAS.

 el concepto aparece al darse cuenta que existe una crisis del Estado Benefactor y un agotamiento de las energías utópicas.

MOVIMIENTO MODERNISING GOVERNMENT

DE OCDE (2005).

Otros indican que el concepto de innovación pública nace en respuesta al movimiento “modernising goverment” de la OCDE en el 2005.


Pero lo mas importante

¿QUE ES INNOVACION PUBLICA?


Guiada por Andrea Martínez (2013)

 defino innovación pública como:

LA ADAPTACION

-DE LA ADMINISTRACION PUBLICA-

GUIADA POR LOS CAMBIOS SOCIALES


la adaptación de la administración pública producto de los cambios sociales

Y TODOS LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE HAGAN:

RELACION:

CIUDADANO-ADMINISTRACION, CAMBIE...

y todos tipo de cambios que hagan que la relación entre ciudadano-administración cambie,

LOS CUALES OCASIONAN QUE LA :

ADMINISRACION PUBLICA:

1. TENGA QUE DESARROLLAR...

2. LOS MECANISMOS NECESARIOS...

3. LOS MECANISMOS OPTIMOS.

3.1. PARA PODER:

SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS

CIUDADANOS.

3.2. DE UNA NUEVA MANERA...

 los cuáles ocasionan que la administración pública tengan que desarrollar los mecanismos necesarios y óptimos para poder satisfacer las necesidades de los ciudadanos de una nueva manera.


Para Andrea,

SE DEBE HABLAR EN TERMINOS DE:

1. INNOVACION PUBLICA EN EL SECTOR:

PUBLICO.

2. NO EN LA ADMINISTRACION PUBLICA.

se debe hablar en términos de innovación pública

 en el sector público y no en la administración pública. Porque cuando se habla de administración pública se tiende a pensar en los administrativos del gobierno central, mientras que

HABLAR DEL SECTOR PUBLICO

PERMITE QUE :

1 SE PUEDA IDENTIFICAR TODO.

2. LO QUE SE CARACTERICE COMO:

PUBLICO.

2.1. EMPRESAS PUBLICAS.

2.2. INSTITUCIONES.

2.3 ONGs.

hablar del sector público permite que se pueda identificar todo lo que se caracterice como público (empresas públicas, instituciones, ONGs…)

------------

TRES TIPOS DE INNOVACION PUBLICA.

1. LA DISRUPTIVA.

2. ABIERTA:

EL USUARIO COMO INNOVADOR.

Ella presenta tres tipos de innovación pública:
innovación disruptiva
innovación abierta, inspirada en el modelo de Henry Cherbrough
usuario como innovador


En el 2013,

SURGE EL PRIMER LIBRO ESCRITO POR

HISPANOPARLANTES...

surge el primer libro escrito por hispanoparlantes,

INNOVACION PUBLICA, UN MODELO DE

APORTACION DE VALOR

Innovación pública: un modelo de aportación de valor, donde se

DEFINE INNOVACION PUBLICA COMO:

1. CREACION & APLICACION DE NUEVOS

PROCESOS...EN :

1. MODELOS DE GESTION.

2. PROCESOS.

3. PRODUCTOS.

4. SERVICIOS.

5. METODOS DE PUESTA AL ALCANCE

DEL CIUDADANO.

ESTOS ULTIMOS DAN LUGAR A :

1. IMPORTANTES MEJORAS, EN :

1.1. EFICIENCIA.

1.2. EFICACIA.

1.3. CALIDAD DE LOS RESULTADOS.

define innovación pública como:
La creación y aplicación de nuevos modelos de gestión, procesos, productos y servicios y métodos de puesta al alcance del usuario, los que dan lugar a importantes mejoras en la eficiencia, eficacia y en la calidad de los resultados.

SUPER-OBJETIVO?

1. CREAR VALOR PUBLICO.

2.DE UNA MANERA MAS : EFICIENTE.

Finalidad es crear valor pública de una manera más eficiente
En este libro podemos encontrar reflexiones sobre la innovación inspiradoras como las siguientes:

INNOVAR.

1.UN CONCEPTO OPERACIONALIZADO:

2.ATERRIZADO.
“Innovar es vincular la capacidad creativa

CON LA DE EJECUCION

con la de ejecución” (p.26).

EN ESPANOL?

CERO TEORIA.

ACCION!.

MANOS A LA OBRA!


“La innovación es una forma de gestionar

QUE CUESTIONA:

1. DE MODO CREATIVO.

2 DE MODO LATERAL.

que cuestiona de modo creativo y lateral

1. LAS FORMAS RESPECTO A :

COMO HACEMOS LAS COSAS?

las formas respecto de cómo hacemos las cosas

2. CON UN UNICO OBJETIVO:

2.1 INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE:

2.1.1. CREAR O GENERAR VALOR PUBLICO.

2.1.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LOS

CIUDADANOS

2.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A

LAS NECESIDADES.

2.3. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A

LAS CECESIDADES, DENTRO DEL SISTEMA

DEMOCRATICO.

con un único objetivo: incrementar la capacidad de generar valor público y dar respuesta a los ciudadanos y a las necesidades de los sistemas democráticos” (p.30).
------------

También nos puntualiza en los riesgos:

 de NO INNOVAR en el sector público,

----------
1. Se puede dar la

OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO

obsolescencia de lo público


2. INEFICIENCIA.

Ineficiencia


3. GENERACION DE :

EXTERNALIDADES NEGATIVAS...

Generación de externalidades negativas

4. PERDIDA DE TALENTO.

5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD.

Pérdida de talento, espiral de mediocridad.


6. BLOQUEO CORPORATIVO.

Bloqueo corporativo

EL ESFUERZO POR INNOVAR...

SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR


El esfuerzo por innovar se comienza a observar

COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA:

EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO...

 como un factor más que impacta en el crecimiento económico,

DONDE :

1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE:

1.1. DE LA ACUMULACION DE:

1.1.1 AHORRO.

1.1.2. CAPITAL

donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital

O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO

 o del aumento de la fuerza de trabajo.
La gestión del riesgo, el uso de los recursos, la transparencia y la poca tolerancia al fracaso forman los elementos que diferencia la innovación en la gestión pública de la gestión privada.
La necesidad y urgencia, conforman los elementos del nacimiento de la innovación pública, donde el usuario tiene un triple rol se transforma en el beneficiario, contribuyente y elector.
Francisco Longo define a la complejidad del entorno como una variable que puede justificar que la AP rompa con su modelo tradicional, sin saberlo Longo da con un motivo para innovar.
Ahora bien, la innovación pública no es la solución a todo, sino representa el esfuerzo de las organizaciones para interactuar en contextos cambiantes y generar valor.
La innovación tampoco puede ser descrita como un proceso de participación ciudadana la innovación pública es un modelo gestión, un modelo que tiene como barreras: la cultura, las políticas cortoplacistas y los liderazgos autoritarios.
Este modelo de gestión es un modelo de cocreación con los ciudadanos que busca tomarlos en cuenta en el proceso de establecimiento de nuevas propuestas de valor en los bienes y servicios públicos.
La innovación pública se basa en la observación y el conocimientos que busca incrementar el valor público a partir de nuevos paradigmas.
La innovación pública busca generar propuesta no concenso.
Mi mamá es líderesa en el cantón de Belén, en ella pienso siempre cuando me toca realizar ejercicios de empatía ciudadana, ella sin conocer de la gestión pública puede dar testimonio de ocasiones donde le tocó ser la usuaria propositiva, por ejemplo gracias ella se cuenta con una parada de buses decente e iluminada en la Firestone, gracias a su impetuo de ser escuchada, de ser el canal que permitiera coordinar la necesidad de que su hija y miles de estudiantes más, contaran con un espacio para esperar el bus hacia la casa luego de una jornada de estudio. A ella le dedico mi primer blog.
Referencias:
Andrea Martínez Damea, 2013. La necesaria innovación en la administración pública. Universidad Santiago de Compostela.
Carmina Sánchez, Marcelo Lasagna, Xavier Marcet, 2013. Innovación Pública: un modelo de aportación de valor. RIL Editores. Chile
Joseph Pont Vidal. 2017. La innovación Pública.
5
Innovación
Innovación Pública
5 claps

Allison Quesada Agüero
WRITTEN BY

Allison Quesada Agüero
Follow
Costarricense. Administradora Pública. Asesora e Investigadora en Innovación Pública de Innovap.
See responses (1)
More From Medium
Related reads
Sustainable Is The New Digital
David Schmidt
David Schmidt in Prototypr
Jun 17 · 6 min read
703
Related reads
Systemic design at MaRS Solutions Lab
Mieke van der Bijl
Mieke van der Bijl
Jun 26, 2018 · 5 min read
45
Related reads
De-Privileging the Future
Zoë Prosser
Zoë Prosser in Andthen Journal
Jul 3 · 7 min read
91
Discover Medium
Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch
Make Medium yours
Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore
Become a member
Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade
About
Help


----------
---------
https://medium.com/@allison.quesada/empecemos-qu%C3%A9-es-innovaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-a8632832dd4f

-----------


Jun 3, 2018 · 6 min read.

Hace un mes que formo parte del laboratorio colaborativo de innovación pública de la UCR, #Innovap. Y con ello se incorporó a mi vida un nuevo proyecto donde podré compartir todas las #ñoñadas que investigo.

No habían pasado dos semanas en el lab cuando ya había escuchado “n veces” la palabra innovación y por ello me parece importante empezar por ahí.

----------

Empecemos por, ¿QUE ES INNOVACION?.

-----------
Al compartir también un papel en el ecosistema emprendedor, la palabra innovación me resulta familiar pero al salir de este contexto hacia otro mundo me hizo sentir como cuando escriben mi nombre manera diferente, es decir, con un sentimiento de incomodidad.
La primera definición que conocí fue la del Manual de Oslo:

Se entiende por innovación la

CONCEPCION E IMPLANTACION DE CAMBIOS

SIGNIFICATIVOS

 concepción e implantación de cambios significativos

EN EL :

1. PRODUCTO.

2. EL PROCESO.

3. EL MARKETING.

4. LA ORGANIZAICON DE LA : EMPRESA.

en el producto, el proceso, el marketing o la organización de la empresa

CON EL PROPOSITO DE:

MEJORAR LOS RESULTADOS

con el propósito de mejorar los resultados.

CAMBIOS INNOVADORES SE REALIZAN

MEDIANTE

Los cambios innovadores se realizan mediante

1. APLICACION DE NUEVOS CONOCIMIENTO.

2. APLICACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS.

 la aplicación de nuevos conocimientos y tecnología

QUE PUEDEN SER DESARROLLADOS:

1. INTEERNAMENTE.

2. EN COLABORACION EXTERNA

 (OUTSOURCING)

3. ADQUIRIDOS POR:


3.1 SERVICIOS DE ASESORAMIENTO.

COACHING.

TUTORING.

MENTORING.

3.2. COMPRA DE TECNOLOGIA.


que pueden ser desarrollados internamente, en colaboración externa o adquiridos mediante servicios de asesoramiento o por compra de tecnología.

LAS ACTIVIDADES DE INNOVACION INCLUYEN

1. TODAS LAS ACTUACIONES CIENTIFICAS.

2. TODAS LAS ACTUACIONES TECNOLOGICAS.

3. TODAS LAS ACTUACIONES GERENCIALES,

ADMINISTRATIVAS, B2B, B2B, HOLDINGS,

CONSORCIOS, JOIN VENTURES....

4. TODAS LAS ACTUACIONES FINANCIERAS.

5. TODAS LAS ACTUACIOINES COMERCIALES.

QUE:

1. APUNTEN.

2. CATALICEN

3. SINERGICEN :

A.LA INNOVACION,

B.EL KAYZEN

C.& TQM...

Las actividades de innovación incluyen todas las actuaciones científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y comerciales que conducen a la innovación.

Se consideran tanto las

1. actividades que hayan producido éxito,

2.como las que estén en curso

3.o las realizadas dentro de

PROYECTOS CANCELADOS

proyectos cancelados

POR FALTA DE VIABILIDAD

por falta de viabilidad. (3era edición,2006).


El Manual detalla los principales

1. TIPOS.

2. MOTIVOS

 tipos y motivos de la innovación

1. ACTIVIDADES.

2.OBJETIVOS.

3. OBSTACULOS.

,las actividades consideradas de innovación, objetivos y obstáculos a la innovación, etc.

EL MANUAL HACE REFERENCIA A:

SCHUMPETER


El Manual hace referencia a Schumpeter,

economista. Schumpeter popularizó

EL CONCEPTO DE DESTRUCCION

CREATIVA

 el concepto destrucción creativa.

LA DESTRUCCION CREATIVA ES EL

PROCESO DE INNOVACION

La destrucción creativa es el proceso de innovación

en los nuevos productos

DESTRUYEN ALAS VIEJAS EMPRESAS

destruyen a las viejas empresas.


Schumpeter en 1934 en su obra

 La Teoría del desenvolvimiento económico

PROFUNDIZA EN QUE LA INOVACION

1. NO PUEDE SER VISTA

 profundiza en que la innovación no puede ser vista

UNICAMENTE DESDE LA PERSPECTIVA

TECNOLOGICA

únicamente desde la perspectiva tecnológica

SINO TAMBIEN DESDE LA PERSPECTIVA:

1. ECONOMICA.

2. SOCIAL

 sino también desde la perspectiva

económica y social y que

INNOVAR

1. EN ORGANIZACION PUBLICA.

2. EN ORGANIZACON PRIVADA.

 innovar tanto en una organización, pública o privada,

TIENE EFECTOS SOBRE LA SOCIEDAD

 tiene efectos sobre la sociedad.

Para ello definió

5 PRINCIPIOS BASICOS

5 principios básicos sobre

CUANDO SE CONSIDERA ALGO:

INNOVADOR.

 cuando se considera algo innovador:


1. Introducción en el

MERCADO DE UN NUEVO BIEN O SERVICIO

mercado de un nuevo bien o servicio,

EL CUAL LOS CONSUMIDORES NO ESTAN

AUN FAMILIARIZADOS

el cual los consumidores no están aun familiarizados.


2. INTRODUCCION DE UN NUEVO:

2.1. METODO.

DE PRODUCCION.

2.2. METODOLOGIA ORGANIZATIVA.

 Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa.


3. CREACION DE UNA NUEVA FUENTE DE:

1. SUMINISTROS.

1.1. MATERIA PRIMA.

1.2. PRODUCTO SEMI-ELABORADO.

Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos semielaborados


4. APERTURA DE UN NUEVO MERCADO:

EN UN PAIS.

Apertura de un nuevo mercado en un país.


5. IMPLANTACION DE UNA NUEVA ESTRUCTURA

EN UN MERCADO.

Implantación de una nueva estructura en un mercado. Esta teoría de cambios como vemos:

INCLUYEN:

1. INNOVACION EN PRODUCTO.

2. INNOVACION EN PROCESO.

3. INNOVACION EN UNA NUEVA ESTRUCTURA:

3.1. DE MERCADOS.

3.2. APERTURA DENUEVOS MERCADOS.

4. NUEVAS FORMAS :

4.1 DE TRATAR COMERCIALMENTE.

4.2. VIEJOS PRODUCTOS.

4.3. PRODUCTOS EXISTENTES.

 incluye la innovación en producto, innovación de procesos, innovación en una nueva estructura de mercado ó apertura de nuevos mercados, como así también nuevas formas de tratar comercialmente los procesos existentes.

---------------

El estructuralismo y su vision sobre:

Origenes de la Burocracia Profesional.

-----------

COMO OPERA & SE RETROALIMENTA,

EN LA ECONOMIA NARANJA O EN LA

ECONOMIA CREATIVA, LA CORRELACION

DEL TALENTO HUMANO,

DEL CAPITAL HUMANO,

DESDE LA INNOVACION,

LA CREATIVIDAD PATENTABLE

Y SU POTENCIAL EXPORTADOR

DESDE LA INVERION & DESARROLLO

O i+d,  EN CIENCIAS TICs, desde el:

1. SUJETO.

2. LA PERSONA HUMANA, como ser:

UNICO, HISTORICO E IRREPETIBLE,

EN SU :

1. HISTORIA DE VIDA INFANTIL.

2. EN SU TRAYECTORIA ESCOLAR

INFANTIL.

3. EN SU TRAYECTORIA UNIVERSITARIA,

antes de INCORPORARSE A UNA INDUSTRIA:

3.1. RAMA DE ACTIVIDAD.

3.2. SABER ESPECIFICO.

3.3. EXPERIENCIA & EXPERIMENTALIDAD:

DEL VIVIR.

DEL DECIR,

DEL APRENDER A SER,

A PRENDER A VIVIR,

APRENDER A COMPARTIR,

APRENDER A CONVIVIR,

como una persona, como un ser humano,

INTEGRAL, dotado de:

1. IMAGINACION.

2. RAZON.

3. CONCIENCIA ESTETICA.

4. CONCIENCIA LUDICA.

5. ACTOR O  ACTRIZ EMPODERADO

DE LA ESCRITURA DE SU BIOGRAFIA

INTIMA.

PERSONAL.

FAMILIAR.

SOCIAL.

SOCIO-PROFESIONAL,

CREATIVA,

INNOVADORA,

en la GERENCIA DE SU PROYECTO DE VIDA,

DESDE LOS CERO ANOS DE EDAD, HASTA

EL DIA DE SU MUERTE?

1. La persona NACE...

2. IGNORANTE.

3. DESNUDA.

4. VULNERABLE...

TODO LO QUE LOGRA EN SUS PRIMEROS

18 ANOS DE VIDA, ha sido el producto de :

LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, que

le han PATROCINADO, FINANCIADO,

BANCADO, FINANCIADO, desde la:

MICRO-ECONOMIA:

1. SU PAPA & SU MAMA...

2. SUS TIOS, SUS TIAS....

3. SUS ABUELOS, SUS ABUELAS....

Ese micro-cosmo, afectivo, ludico, auto-referenciado

en una cultura concreta,

en una civilizacion concreta,

en una economia concreta,

ES LO QUE LLAMAMOS: FAMILIA,

COMO LA UNIDAD SOCIO-ECONOMICA,

mas pequena en que puede segmentarse

o dividirse el proceso de la PRODUCCION

ECONOMICA,

DEL CONSUMO HUMANO,

DE LA DISTRIBUCION DE BIENES Y SERVICIOS,

para la SUPERVIVIENCIA:

1. BIOLOGICA.

2. ANIMAL

de la persona humana, en la vida COTIDIANA...

1. La gente TODA PERSONA HUMANA, al igual

que los animales, tiene procesos de MICCION,

orina.

2. LA GENTE, toda la persona humana, al igual

que los animales inferiores, EXCRETA, DEFECA...

3. LA GENTE, toda persona humana de sexo

femenino, al igual que los animales inferiores,

tiene una edad, en que VE SU PRIMERA

MENSTRUACION... y se mantiene en tales

ciclos cada 28 dias hasta los 40 o 45 anos...

4. LA GENTE, la persona humana al igual

que nuestros hermanos, LOS DEMAS

MAMIFEROS, se embarazan...

4. PAREN A SUS CRIAS...

5. AMAMANTAN...

DONDE ES QUE COMIENZA, PUES, LA

HUMANIDAD, del sappiens sappiens?

1. Los mamiferos inferiores NO FABRICAN...

edificios,

apartahoteles,

villas,

casas campestres,

yates,

brujulas,

aviones.

cohetes,

estufas,

micro-ondas,

maquinas de lavar ropa,

maquinas lavaplatos,

ollas,

obras de arte,

carros,

motocicletas,

bicicletas,

ni CONOCEN LA AGRICULTURA...

LOS MAMIFEROS INFERIORES:

NO HAN DOMESTICADO NINGUN ANIMAL...

Los mamiferos INFERIORES no van a una

tienda de MASCOTAS a comprar un :

PERRITO O UN GATICO...

para que les haga COMPANIA...

NO lloran cuando se muere ese gatico

o perrito...

NO LO ENTIERRAN y duran dias sin

comer por esos AFECTOS...

Los mamiferos inferiores, NO SON CAPACES

DE PASAR TODO EL DIA frente al televisor

haciendo zapping....

Los mamiferos inferiores son INCAPACES

de firmar UN CONTRATO DE TRABAJO,

ni como empleadores,

ni como empleados...

LOS MAMIFEROS INFERIORES, LO SON:

PORQUE JAMAS APRENDERAN A:

1. LEER.

2. NI A ESCRIBIR....

Ni a planear UNA SERENATA...

Ni a trabajar como locos, de lunes a viernes...

SONANDO CON EL BENDITO :

FIN DE SEMANA...

Ni a estudiar como LOCOS por 10 meses,

-para sacar todas las notas en A o A+-

para  que su papa y su mama, LOS LLEVE...

OTRA VEZ, A DISNEY....

PERO TODAS LAS VICTORIAS CONTRA :

1. EL HAMBRE.

2. CONTRA LA MISERIA de los seres humanos,

su tortuoso transito de miles de anos del :

REINO DE LA NECESIDAD AL DE LA LIBERTAD,

comienzan por esa primera BATALLA,

PERSONAL, que tiene todo nino y toda

nina, PARA QUE SE LE ACLAREN LOS

CAMINOS, para el resto de la vida y tener

ACCESO A LA PROSPERIDAD ECONOMICA

EN SUS PROYECTOS PERSONALES Y

FAMILIARES:

1. APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR....

2.ESA ES LA FRONTERA ENTRE EL ANIMAL

Y LA PERSONA HUMANA...

EL GRAN RUBICON...

TODO NINO Y TODA NINA, tiene esa primera

batalla, para distanciarse de la BESTIA que

todos y todas, llevamos dentro, su primer

1.ESLABON EN EL PROCESO: CIVILIZATORIO

2.EN SU HOMINICAZION, CONTEMPORANEA...

Despues que el nino y la nina aprenden

a leer y a escribir...

1. PUEDEN desarrollar, habitos de ESTUDIO.

2. Pueden desarrollar el habito de la cultura

lectora, recreativa, ficcional o ludica.

3. Pueden comprometerse a titulo PERSONAL

Y AUTONOMO, con sus propios proyectos

INFANTILES de investigacion, de exploracion,

de descubrimiento...

4. Pueden comenzar a ir SOLOS A LAS LIBRERIAS.

5. Puede comenzar a ir SOLOS a las tiendas

de discos.

6. Pueden comenzar SOLOS a hacer sus :

COLECCIONES FAVORITAS...

De sellos o FILATELIA.

De monedas o NUMISMATICA.

De libros y revistas, DE LOS TEMAS QUE:

1. Mas le llamen a la atencion.

2. Que muevan su CURIOSIDAD.

3. Que les impulsen A CONVERSAR,

-a hablar de sus PRIORIDADES TEMATICAS-

con sus amiguitos y amiguitas en la escuela.

4. Que les impulsen a APRECIAR, COMO :

ALGO ENCANTADOR, su OPORTUNIDAD

de poder IR A LA ESCUELA...

Al kinder,

A la primaria,

Al bachillerato....

PORQUE DE LO QUE APRENDA, EN :

1. LA ESCUELA.

2. EN LA UNIVERSIDAD.

Es que va a poder VENDER SUS IDEAS,

convertidas EN PLANES DE NEGOCIOS,

para ganarse la vida hoesta, ruda y duramente,

EN EL MERCADO DE TRABAJO ADULTO,

dentro o fuera de la ECONOMIA NARANJA,

DENTRO O FUERA DE LA ECONOMIA

CREATIVA...

Esa es la razon por la cual los padres y madres,

RESPONSABLES, en todo el mundo, DESDE :

KINDER, les ensenan a sus ninos y ninas, que:

LA ESCUELA AUNQUE PUEDE SER DIVERTIDA...

ES UN SITIO :

SERIO,

QUE TU FUTURO, dependera de todo lo que :

APROVECHES, de tu paso por esos 12 anos

hasta hacerte bachiller...

porque DESPUES DE AHI, ya no seras YA MAS,

JAMAS EL NINO O LA NINA, inocente que

SIEMPRE FUISTE...

LA ESCUELA ES UNA FABRICA DE LIBERTAD!

Pero el nino, la nina, sus padres, TIENEN QUE

SABER, COMO HACERLO?

Como lograrlo?

Es un proceso, complejo, doloroso, a veces..

1. Por eso los papas y las mamas...

ASISTEN A ESCUELAS DE PADRES...

2.Por eso los papas y las mamas....

INVIERTEN TANTO TIEMPO Y DINERO,

pensando en elegir, EL MEJOR COLEGIO

BILINGUE, que puedan pagar para sus ninos

y ninas...

1. QUIEN NUNCA TUVO HIIJOS O HIJAS,

no tiene ni remota IDEA de lo que estamos :

HABLANDO....

2. QUIEN NUNCA FUE HIJO O HIJA de una

familia, NO puede acreditar,  los esfuerzos,

DE QUIENES HEMOS SIDO TESTIGOS de la

manera, en que nuestros padres invirtieron

TIEMPO.

DINERO.

EN LA MICRO-ECONOMIA, en nuestra crianza

y en nuestra educacion PAIDOLOGICA O INFANTIL

(1962-1980)...

ESA Y NO OTRA, por ejemplo, es la razon por la

cual los encuentros, ahora camino a los 40 anos

de la promocion de BACHILLERES EN CIENCIAS

& LETRAS, del Instituto Evangelico, Inc de

Santiago de los Caballeros (1980-2020)....

y que a tantos anos de distancia:

TODAVIA SOMOS AMIGOS Y AMIGAS...

TODAVIA NOS CELEBRAMOS LOS CHISTES...

PASAR LA ADOLESCENCIA JUNTOS...

4 o 5 horas diarias....

-o mas con el tema de las TAREAS...-

Te crea unos vinculos AFECTIVOS con sabor

a eternidad, MUY DISTINTOS a los AFECTOS

UNIVERSITARIOS...

Por que?

1. Porque en la universidad, TODO ES GIGANTE!

2. 60,000 alumnos y alumnas tenia la UASD, en

1980...

3. ENTONCES YA NO TIENES TIEMPO nunca

mas, para CULTIVAR RELACIONES PRIMARIAS...

4. Hace un amigo o amiga HOY... duras con

ese amigo o amiga 80 horas, un semestre...

EN UNA ASIGNATURA ESPECIFICA y luego...

Se mudo a New York...

Ahora vive en Oslo...

Se fue a Pakistan...

Esta en la Guerrilla Sandinista...

Por eso MI LUGAR FAVORITO, en la UASD,

fue siempre EL COMEDOR UNIVERSITARIO,

-con DON ALBERTO, un cocinero mexicano...-

EN EL COMEDOR UNIVERSITARIO DE LA

UASD, me senti siempre, como si:

1. NUNCA EN LA VIDA ME HUBIERA IDO

DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS.

2. COMO SI ME HUBIERA QUEDADO EN

EN INSTITUTO EVANGELCO, INC.

3. COMO SI AUN VIVIERA EN LA AVENIDA

ESPANA, No.63 de Santiago de los Caballeros...

POR QUE?

PORQUE EN EL COMEDOR DE LA UASD.

1. NO estas dividido por :

Carrera,

Ni por Escuela,

Ni por Facultad,

Ni por anos en la carrera...

AL IGUAL QUE EN EL CENTRO ESPANOL, INC

O EN EL GURABITO COUNTRY CLUB, INC...

EN EL COMEDOR DE LA UASD...

1. Eres libre de ELEGIR con quien sentarte:

A COMER?

2. NO tienes que hablar de nada CIENTIFICO.

3. NADIE TE PONDRA NOTAS, ni te pasara

asistencia...

4. Te puedes dedicar a ser:

LIBRE & FELIZ...

POR ESO,  por todos esos anos, mis mejores

comensales, lo fueron siempre:

RAUL RECIO,

YIYOH ROBLES,

JOSE DULUC,

LUIS DIAS PORTORREAL

JOSUE GOMEZ...

Se podia hablar de cualquier tema con ellos,

siempre gente bien informada, ESTUDIOSA...

Conservo todo mi respeto y toda mi admiracion

por ESAS AMISTADES DEL ALMA, como la

de Josue Gomez, que inicio ayudandome a

Cruzar a Coger la Guagua del Evangelico,

CADA TARDE, FRENTE A CALZADOS LOS

MUCHACHOS, en la AVENIDA RESTAURACION

DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, EN

TIEMPOS DEL CHOFER FAVORITO DE :

NUESTRA GENERACION...

DON FELIPE....

y termino con los dos voceando y cantando

en todos los CONCIERTOS DE LUIS DIAS

Y TRANSPORTE URBANO...durante toda

nuestra juventud...

PUES, SI, ...

EL COMEDOR DE LA UASD, para mi fue y sera

siempre el lugar mas humano, mas parecido a

UN CLUB SOCIAL, que pude encontrar en

Santo Domingo por aquellos anos (1980-1984):

LO MEJOR DE LO MEJOR DE LA CIUDAD

UNIVERSITARIA, y cuando te digo lo mejor

de lo mejor es MUCHO MEJOR incluso que:

EL ECONOMATO UNIVERSITARIO...

Yo le recomiendo a cualquier madre MILLENNIALS

o a cualquier padre Millennials, que en la actualidad

ESTA COGIENDO ESOS TROTES de romperse

la cabeza, CADA NUEVO ANO ESCOLAR, buscando

calidad y excelencia EN CIENCIAS PAIDOLOGICAS,

EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE, para sus ninos

y ninas...

1. QUE NO LO PIENSE DOS VECES:

ELIJA EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que

ud. pueda pagar...

DESDE KINDER....

2. SACRIFIQUESE: NO cambie al nino o nina

DE COLEGIO...

3. VISITE CON SU ESPOSA, LOS COLEGIOS

-NO CREA EN PAGINAS WEB...-

4. ACUERDESE, QUE ESO ES LO MAS

IMPORTANTE QUE UD, VA A HACER POR:

SU NINA O NINA, en toda su vida....

por su FUTURO:

1. ECONOMICO.

2. LABORAL.

3. SOCIO-PROFESIONAL...

----------

LA EDUCACION DE CERO A

 18 ANOS DE EDAD...

-----------

QUE VISITAR PARA ELEGIR UN COLEGIO

DE EXCELENCIA O DE CLASE MUNDIAL, EN:

1. CIENCIAS PAIDOLOGICAS O EDUCACION:

INFANTIL.

2. CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL.

ANTES de coger a invertir TIEMPO, GASOLINA,

STRESS EN LOS TAPONES...

1. HAGA CLIC EN LOS DOS RANKINGS DE

EXCELENCIA ACADEMICA EN LOS QUE

SE PUEDE CONFIAR A OJOS CERRADOS

EN REPUBLICA DOMINICANA, en estas

materias de ESPECIALIDAD:

1. RANKING

DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION.

2. RANKING.

DE LA ASOCIACION DE COLEGIOS PRIVADDOS.

PERO EL HIJO SUYO no es un ranking,

NI ES UNA ESTADISTICA, es una:

1.PERSONA.

2. UN SER HUMANO...

SOLAMENTE EN LA TIERRA, UD:

COMO MAMA,

UD. COMO PAPA, SABE A CIENCIA CIERTA:

QUIEN ES SU NINO O NINA?

Entonces la informacion de los rankings, ESTA

MUY BIEN, pero es si ud:

1. FUERA A COMPRAR EL COLEGIO.

2. SI UD. SE FUERA A HACER:

SOCIO-INVERSIONISTA DEL COLEGIO...

LA VISITA PERSONAL A LAS SIGUIENTES

AREAS DEL COLEGIO QUE A CONTINUACION

LE INDICAREMOS, JUNTO CON UN CUESTIONARIO

QUE HEMOS DISENADO AL AFECTO, es para

que UD.HAGA CONCIENCIA, de que:

1. NO ES UD. que tiene que ser feliz,

EN EL COLEGIO, para presumir con sus

amigos y amigas, en EL CLUB...

2. SINO SU NINO O NINA...

2.1. YA UD. ESTUDIO...

1. QUIEN SE VA A SENTAR:

4, 6, 8 HORAS, en actividades en

ESE COLEGIO diariamente...

POR 10 MESES en principio, es su :

hijo o su hija....

DE LUNES A VIERNES...

1. VISITE LA (S) BIBLIOTECA (S).

2. VISITE EL O LOS : LABORATORIOS.

3. REVISE LA LISTA DE EGRESADOS Y

EGRESADAS...

OLVIDESE DE LA REVISION CURRICULAR

DE MAESTROS Y MAESTRAS...

1. LOS MAESTROS Y MAESTRAS, VIENEN

Y VAN...

2. LO QUE IMPORTA EN UN COLEGIO, ES:

SU MARCA...

SU VISION,

MISION

VALORES

PORQUE ESO ES ETERNO...

COMO SU SLOGAN...

A esa filosofia o CULTURA CORPORATIVA

es que se TIENEN QUE AJUSTAR TODOS

Y TODAS LAS MAESTRAS CONTRATADOS...

(O perderan el EMPLEO)...

REVISE LOS CAMPOS DEPORTIVOS...

REVISE LA POLITICA DE VIDA:

COCURRICULAR DEL COLEGIO

(Acuerdese que es un nino o nina:

TIENE QUE SER FELIZ, en el colegio,

ADEMAS DE APRENDER)

REVISE LA POLITICA DE VIDA O

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES,

PARA ANO : 2020...

LLEVESE A SU CASA:

CUANTO BROCHURE, LE DE EL COLEGIO,,,,

1. AHI estan las lineas MATRICES, de sus

IDEAS DE VENTAS.

2. SU PROMESA DE SERVICIOS &

VENTA CONSULTIVA DE DIFERENCIACION

EN EL MERCADO & EN LA INDUSTRIA:

CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL,

PAIDOLOGIA INFANTIL.

VERIFIQUE SI TIENEN: PARTNERSHIP,

con ESCUELAS, UNIVERSIDADES O

COLLEGES, en el EXTRANJERO...

SI TIENEN INTERCAMBIOS INTERNACIONALES

DEL TIPO :

AFS,

Para alumnos y alumnas de BACHILLERATO....

----

PERO NO CREA QUE YA UD. TERMINO...

FALTA LO MAS DURO...

EL FIELD RESEARCH, LA INVESTIGACION

CUALITATIVA...

1. PROCURE LOCALIZAR A PADRES, MADRES,

TUTORES, CUIDADORES DE NINOS O NINAS:

EGRESADOS DEL COLEGIO.

1.1. PREGUNTELES POR SU:

EXPERIENCIA PERSONAL...

1.2. POR SU EXPERIENCIA PERSONAL

EN LA SOCIEDAD DE PADRES...

1..3. POR LAS EXPERIENCIA DE SUS HIJOS

E HIJAS, AGRESADOS DE ALLI...

1.4. LES HA SIDO UTIL LO APRENDIDO:

EN ELCOLEGIO EN SUS :

VIDAS ADULTAS, COMO PERSONAS.

VIDAS LABORALES, ADULTAS.

VIDAS UNIVERSITARIAS, ADULTAS...

EN SUS EMPRENDIMIENTOS, SUENOS,

INICIATIVAS ...

COMERCIALES,

INDUSTRIALES,

GERENCIALES...

FAMILIARES...

Yoe F. Santos/CCIAV.

CCIAV,CC4AVE

Talents, Criticism, Friendship!

Salut, Polis, Ecumene!

(1959-2019).

--------

CUALES SON LOS COMPONENTES

GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS

DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL,

A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE

MINZTBERG?

POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL

SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad

en los anos 60s?

1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN:

FISICA...

comprenden a cabalidad:

QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA,

en una ESCUELA....?

1. EN KINDER....

EN PRIMARIA,

EN BACHILLERATO,

EN LA UNIVERSIDAD...

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE :

IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN

PARA QUE SIRVE, :

1. LA SALA DE AUDIOVISUALES.

2. EL LABORATORIO DE LENGUAS

MODERNAS O CONTEMPORANEAS.

En una escuela.

En un colegio.

En kinder.

En primaria.

En bachillerato.

EN UNA UNIVERSIDAD...

SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA,

a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben :

PARA QUE SIRVE:

1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL

en una escuela o  colegio...

Para ninos y ninas de kinder...

Para ninos y ninas de primaria...

Para ninos y ninas DE BACHILLERATO...

PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL

DE :

PRE-GRADO....

SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS

MAESTRAS DE :

QUIMICA...

SABEN CON DETALLE,

CON EXACTITUD...

1. CUALES SON LAS FUNCIONES  O LOS LOGROS

EN EL ANO ESCOLAR...

2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA

NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS

DE  QUIMICA...

en kinder,

en la primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO....

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE:

ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo

el mundo...

1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los

beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR

a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los

LABORATORIOS DE:

BIOLOGIA,

BIOQUIMICA,

BIOTECNOLOGIA...

en kinder,

en la escuela primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO...

SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS,

TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS

CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO:

CIENCIAS TICs,

1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON

PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS.

2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL

del nino o nina...

de kinder,

de primaria,

de bachillerato,

del pre-grado universitario

DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO

EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS,

EXPERIMENTOS del :

LABORATORIO DE INFORMATICA &

PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES,

PRE-PRODUCCION.

PRODUCCION.

POST-PRODUCCION

DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS:

ORIGINALES.

1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE.

2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO.

-------------

IGUAL OCURRE CON EL PROFESOR O

PROFESORA DE CIENCIAS NATURALES..

EN TODO EL MUNDO:

1. SOLO EL Y SUS COLEGAS, EN TODA LA

TIERRA, saben a ciencia cierta, en que se

BENEFICIA, CADA NINO O CADA NINA...

1. CON APRENDER A HACER UN HUERTO

ESCOLAR...

2. CON LOS VIAJES Y EXCURSIONES

CIENTIFICAS A MUSEOS...

3.PORQUE SON TEMAS DE:

ESPECIALIDAD.

QUE ATRAVIESAN EN LA VIDA CURRICULAR,

como transversalidades....

LA BIOGRAFIA INFANTIL

en kindre,

en primaria,

en bachillerato,

en el pre-grado universitario...

---------
CUALES SON LOS COMPONENTES

GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS

DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL,

A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE

MINZTBERG?

POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL

SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad

en los anos 60s?

1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN:

FISICA...

comprenden a cabalidad:

QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA,

en una ESCUELA....?

1. EN KINDER....

EN PRIMARIA,

EN BACHILLERATO,

EN LA UNIVERSIDAD...

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE :

IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN

PARA QUE SIRVE, :

1. LA SALA DE AUDIOVISUALES.

2. EL LABORATORIO DE LENGUAS

MODERNAS O CONTEMPORANEAS.

En una escuela.

En un colegio.

En kinder.

En primaria.

En bachillerato.

EN UNA UNIVERSIDAD...

SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA,

a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben :

PARA QUE SIRVE:

1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL

en una escuela o  colegio...

Para ninos y ninas de kinder...

Para ninos y ninas de primaria...

Para ninos y ninas DE BACHILLERATO...

PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL

DE :

PRE-GRADO....

SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS

MAESTRAS DE :

QUIMICA...

SABEN CON DETALLE,

CON EXACTITUD...

1. CUALES SON LAS FUNCIONES  O LOS LOGROS

EN EL ANO ESCOLAR...

2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA

NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS

DE  QUIMICA...

en kinder,

en la primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO....

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE:

ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo

el mundo...

1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los

beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR

a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los

LABORATORIOS DE:

BIOLOGIA,

BIOQUIMICA,

BIOTECNOLOGIA...

en kinder,

en la escuela primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO...

SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS,

TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS

CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO:

CIENCIAS TICs,

1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON

PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS.

2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL

del nino o nina...

de kinder,

de primaria,

de bachillerato,

del pre-grado universitario

DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO

EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS,

EXPERIMENTOS del :

LABORATORIO DE INFORMATICA &

PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES,

PRE-PRODUCCION.

PRODUCCION.

POST-PRODUCCION

DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS:

ORIGINALES.

1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE.

2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO.

-------------

POR QUE DESDE SU INVENCION:

EN EL SIGLO XII, LA UNIVERSIDAD,

COMO EL ESTADO MODERNO, SON

CLASIFICADOS POR MINSTBRG, COMO

BUROCRACIAS PROFESIONALES?

1. EN SU ESTRUCTURA.

2. EN LA LIBERTAD DE OPINION Y

3. PRACTICA PROFESIONAL, DE SUS:

PARTICIPANTES?

1. LOS OFICIOS, LAS PROFESIONES Y

CARRERAS DE INDOLE PRACTICA...

2. NO HAN CAMBIADO DESDE LA EDAD

MEDIA...

3. DESDE LOS GREMIOS DE LA EDAD

MEDIA:

EN EL GREMIO SOCIO-PROFESIONAL,

EN EL TALLER,

EN LAS CLASES DE BALLET,

EN EL TALLER DE MECANICA,

EN LAS CLASES DE ACTUACION,

EN EL SALON DE BELLEZA,

EN LAS CLASES DE MUSICA,

EN LAS CLASES DE CANTO,

EN LAS CLASES DE NATACION,

EN LAS CLASES DE REPOSTERIA,

EN LAS CLASES DE PANADERIA,

EN LAS CLASES DE ZAPATERIA,

EN LAS CLASES DE CORTE Y CONFECCION,

EN LAS CLASES DE ARQUITECTURA,

EN LAS CLASES DE ESGRIMA,

EN LAS CLASES DE TENIS,

EN LAS CLASES DE BUCEO,

EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES

ACUATICOS,

EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES

DE ALTA COMPETICION O DE PROFUNDIDAD,

EN LAS CASES DE MAKRAME,

EN LAS CLASES DE COCINA,

EN LAS CLASES DE BAILES FOKLORICOS,

EN LAS CLASES PARA FORMAR:

GUIAS, ATTACHES, EDECANES...

HAY DOS PERSONAS EN EL AULA:

1. EL APRENDIZ O LA APRENDIZ.

2. EL MAESTRO O LA MAESTRA.

COMO SE ESTABLECE LA GRADACION

DE ESTOS OFICIOS, CARRERAS & PROFESIONES?

EN EL TIEMPO...

1. ASPIRANTE O APRENDIZ.

2. PRINCINCIPIANTE.

3. AFICIONADO.

4. PROFESIONAL.

5. MAESTRO O MAESTRA.

6. INMORTAL EN UNA O VARIAS DISCIPLINAS,

COMO LEONARDO DA VINCI...

ALGUNOS tratadistas han establecido un marco

limite, en horas, para avanzar en cada uno de los

peldanos...

SIR, KEN ROBINSON HA FIJADO EL LIMITE,de

las 10,000 horas...

10,000 horas de aspirante

-LABORATORIOS, TALLERES, EXPERIMENTACION-,

1. LEARNING BY DOING.

2. SELF DRECTED LEARNING.

3. PROBLEM BASED LEARNING

4. LIVELONG LEARNING,...

PARA PASAR A

PRINCIPIANTE... Y ASI, sucesivamente,

MIENTRAS QUE OTROS TRATADISTAS DE

AMPLIA EXPERIENCIA, en WCGTC, como:

DR. JAVIER TOURON FIGUEROA, descalifican

a organizaciones de MEDICOS, PARA OPINAR:

1. SOBRE GIFTED LEARNERS.

2. ALTAS CAPACIDADES Y TEMAS AFINES...

POR QUE?

1. TENER TALENTO, CAPITAL HUMANO, NO

es una enfermedad, NO ES UNA PATOLOGIA.

2. LOS MEDICOS Y LAS MEDICAS, ESTAN

ENTRENADOS PARA :

CURAR ENFERMOS... y estos ninos y ninas...

NO ESTAN ENFERMOS DE NADA...

3. La otra razon po la que los cientificos del

AREA EN WCGTC, no respetan los juicios,

opiniones de la OMS, tiene que ver con que:

OMS, no se ha actualizado sobre el TEMA,

MANTENIENDO EL COMPARTIMENTO

ESTANCO:

DEL IQ O CI 130 como la unica manera de :

PODER ENMARCAR, DIAGNOSTICAR,

al nino precoz o a la nina precoz, de altas

capacidades...

EL DR. JAVIER TOURON FIGUEROA HA

SIDO CLARO EN ESTE PARTICULAR:

1. LOS NINOS Y NINAS DE ALTAS CAPACIDADES

2. NO ESTAN ENFERMOS DE NADA.

3. AL CONTRARIO: EL TALENTO ES

BENDICION, UN DON...UNA RIQUEZA:

INDIVIDUAL, un potencial, unico, historico,

irrepetible QUE TODO SER HUMANO

POSEE POR :

1. GENETICA.

2. O PUEDE LLEGAR A ADQUIRIR, POR

LA PRACTICA... EL EJERCICIO CONSTANTE,

EN SU BUSQUEDA...en el tiempo, en la :

BIOGRAFIA PERSONAL,

EN LA TRAYECTORIA ESCOLAR,

EN LA TRAYECTORIA UNIVERSITARIA,

EN LA TRAYECTORIA EN LA VIDA LABORAL,

EN LA TRAYECTORIA COMO:

 LIVELONG LEARNER...

EL NINO O NINA PRECOCES, NO NECESITA

UN MEDICO:

1. NECESITA UN COACH EN SU DISCIPLINA.

2. NECESITA UN PROFESIONAL DEL TUTORING.

EN SU DISCIPLINA.

3. NECESITA UN PROFESIONAL DEL MENTORING.

PERO ANTES DE UD. comenzar a hacer esas

INVERSIONES MICRO-ECONOMICAS, EN EL

desarrollo INTEGRAL DE SU NINO O NINA, TIENE

QUE VISITAR A UN ESPECIALISTA O A UNA

ESPECIALISTA:

Porque el talento QUE NO SE USA:

SE PIERDE, como bien ha sentenciado en

REITERADAS OCASIONES EL DR.

TOURON FIGUEROA....

1. EL PROBLEMA DEL NINO O NINA:

GIFTED LEARNER, GIFTED & TALENTED,

es un problema:

NEUROLOGICO, sus cables en el cerebro

ESTAN CONECTADOS de manera distinta

a los ninos y ninas NORMALES O PROMEDIO...

1. APRENDEN MAS RAPIDO.

2. SE INTERESAN TEMAS QUE SOLO LES

IMPORTAN NINOS Y NINAS 5. 10, 15 ANOS

MAYORES QUE ELLOS Y ELLAS...

3. SE ABURREN CON EL CURRICULUM

CONVENCIONAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS...

Entonces el profesional o la profesiona dentro

de las NEUROCIENCIAS COGNITIVAS, que han

de tratar su caso, es UN EXPERTO O EXPERTA,

en :

1. Child-Girl Developmental Psycology.

2. Neuro-Psicologo o Neuro-Psicologa,

-con ESPECIALIDAD EN : ALTAS CAPACIDADES-

3. Psicologo DEPORTIVO.

4. Psicologo o Psicologa Especializado, en :

TALENTO ARTISTICO-PERFORMATIVO,

INFANTIL.

4. Psicologo o Psicologa : Organizacional  o

Psicologo Induestrial, SI LOS TALENTOS

O POTENCIALIDADES DEL NINO O DE

LA NINA, se orientan hacia:

1. EL EMPRENDIMIENTO, LA INNOVACION,

LA GESTION O LA PRODUCCION DE OBJETOS

O PROYECTOS :

UTILITARIOS O NO ARTISTICOS, SINO:

BIENES & SERVICIOS ORIGINALES, PATENTABLES,

PARA LA VENTA, EL DESARROLLO DE MARCAS,

GOODWILL O PERSONAL BRANDING....

LAS CIENCIAS, PURAS, DURAS, EXACTAS,

FUNDAMENTALES & SUS USOS : COMERCIALES,

ORIGINALES DESDE LA CREATIVIDAD

PATENTABLE O EL DESARROLLO DE :

1. PROPIEDAD INDUSTRIAL.

2. PROPIEDAD INTELECTUAL,

digamos que a la nina se le ocurre participar

1 EN EL DISENO DE MODAS,

2.CREAR NUEVAS RECETAS DE COCINA...

INDUSTRIALES,

COMERCIALES,

AGRICOLAS

PECUARIOS

AGROINDUSTRIALES

INDUSTRIALES,

GERENCIALES,

MERCADOLOGICOS Y AFINES...

Y FINALMENTE, PENSANDO SIEMPRE EN :

LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA

CREATIVA, existe el nino o nina, QUE DESDE

SU MAS TEMPRANA INFANCIA, muestra el

TALENTO ECONOMICO, GERENCIAL, la

disposicion de aprender a:

1. MANDAR A OTROS.

2. SEDUCIR A OTROS NINOS, PARA QUE

COOPEREN EN SUS PROYECTOS DE

NEGOCIOS...

3. DESARROLLAR LAS HABILIDADES

CIENTIFICAS PARA EL CALCULO MATEMATICO,

PARA PROYECTAR ESTADISTICAS,

PARA :

IMAGINAR ESCENARIOS FUTUROS, donde

LOCALIZA UNA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR

COMPETITIVAMENTE, DESARROLLANDO O

MEJORANDO, DESDE EL KAYZEN & TQM, un

nuevo servicio,

un nuevo producto,

UNA NUEVA MARCA...

EN ESTE ULTIMO CASO, DE NINOS Y NINAS,

ORIENTADOS DE FORMA RADICAL Y DISRUPTIVA

HACIA LA PRACTICA, SOLUCIONANDO:

PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA, DE LAS

PERSONAS, de los seres humanos...

1. TIENE UD. UN TESORO.

2. UN DIAMANTE EN BRUTO...

PERO NO SE OLVIDE, SIGUE SIENDO

UN NINO O NINA, de

5 anos de ead...

10 anos de edad...

de 15 anos de edad...

RESPETELE SU INFANCIA, SU SALUD, SU

PROCESO INTERNO DE SER:

PRIMERO NINO O NINA, SANO, LIBRE Y

FELIZ....

CON LAS COSAS PROPIAS DE SU EDAD...

CON SUS PROPIOS INTERESES....

NO PERMITA QUE LE HAGAN BULLYING,

NI QUE LE LLAMEN NERD...

NI QUE LE DIGAN CEREBRITO...

todo este tipo de ACOSOS, pueden danar

EL DESARROLLO, de sus multiples inteligencias,

de sus multiples talentos...

ESTAMOS EN 2019:

CONSULTE A UN PSICOLOGO O PSICOLOGA

INFANTIL, ESPECIALIZADO O ESPECIALIZADA,

en :

Child -Girl Developmental Psychology.

Neuro-Psicologo INFANTIL especializado o

especializada en : ALTAS CAPACIDADES O

GIFTED & TALENTED LEARNING., LEARNERS.

Yoe F. Santos/CCIAV.

CCIAV, CC4AVE

Talents, Crticism, Friendship!

Salut, Polis< Ecumene!

(1959-2019)

-------------
Burocracia profesional en el sector público: breve nota
13/09/2018alorzaDeja un comentarioGo to comments
      2 Votes

https://eadminblog.net/2018/09/13/burocracia-profesional-en-el-sector-publico-breve-nota/

MintzbergEn estos momentos de escándalo en la Universidad pública viene bien recordar las peculiaridades de la gestión en instituciones como estas. Sigue una breve nota.

La universidad, ya sea pública o privada, se configura organizacionalmente como una burocracia profesional. La burocracia profesional es una de las tipologías organizativas estudiadas por Mintzberg. Se caracteriza porque el poder reside en los productores, en el núcleo operativo. Por lo tanto, los mandos intermedios y el ápice estratégico funcionan como gestores a su servicio, para conseguir que desempeñen su trabajo de la mejor manera posible.

En una burocracia profesional, los profesionales son todos como Messi: el club está a su servicio para que juegue a gusto. Este sería un objetivo devotamente apetecible y existen instituciones que lo incorporan a su ideario, por ejemplo en torno a un nuevo estilo de relaciones. Sin embargo, lo característico de la burocracia profesional es que concede el poder a cada profesional de manera individual, mientras que formulaciones democratizadoras del entorno laboral descienden el poder a los colectivos, al equipo.

Un catedrático tiene libertad de cátedra. Un juez posee autonomía judicial. Un médico tiene libertad de prescripción. En una burocracia profesional, están al mando y gozan de libertad en el ejercicio de su profesión.  La institución que sanciona su actuación no es la empresa u organización pública para la que trabaja, sino su colegio profesional, la reunión de sus iguales. Por lo general, existen procesos de selección y promoción largos y con fuerte aculturación para admitir nuevos miembros de pleno derecho: el MIR, los profesores asociados, etc.

Otros profesionales que trabajan en su entorno carecen de esta libertad. Muchas veces, se les sitúa en estructuras externas: la administración judicial, el PAS, el personal no facultativo.

Los párrafos anteriores pretenden ser meramente descriptivos. Así son estas organizaciones. No valoro su idoneidad a priori.

Como consecuencia de este desequilibrio de poder, las burocracias profesionales  experimentan problemas de coordinación y acostumbran a resistirse al cambio organizativo. El ejercicio de la profesión en la relativa intimidad del aula, de la consulta o del tribunal es lo que realmente importa a estos profesionales, que no suelen mostrar mucho entusiasmo por grandes cambios organizacionales. Cuando hablamos del sector público, la cosa se complica aún más, por la dificultad de ofrecer incentivos al cambio. Por nombrar uno: la capacidad de contratar y despedir en función de la adhesión al cambio.

No obstante, conocemos un caso de enorme éxito: el de la sanidad pública. Con ciertas diferencias entre diferentes servicios autonómicos de salud, en general España goza de excelentes servicios sanitarios, sorprendentemente coste-efectivos, con muy altos niveles de satisfacción. Y para conseguirlo ha habido que realizar cambios estructurales de profundo calado que han precisado de la implicación de los profesionales de la medicina -y tambien de la enfermería, la administración, etc.

Queda, pues, establecido que el cambio en las burocracias profesionales públicas es posible. Se puede.

Pues bien, ahí nos quedan dos instituciones de enormísima importancia donde los cambios no han calado: la judicatura y la universidad. El sistema judicial sigue siendo un elefante con flebitis, con escándalos rutinarios como el de los dilatados plazos hasta que se resuelve un caso. Todo el que haya sufrido prisión preventiva sabe de qué hablamos. Y la Universidad pública… Ay, la Universidad. No sólo se ausenta de los primeros puestos de los rankings mundiales, sino que se regodea en su paralizante endogamia.

Tranquilidad. Yo tampoco tengo la solución. Sin embargo, me permitiréis que acabe esta nota con un apunte en ese sentido.

Quiero hacer notar que el gran pacto profesional en la sanidad pública consistió en profesionalizar la gestión sanitaria. Los profesionales de la medicina siguen siendo soberanos en cada consulta, pero han aceptado que otros profesionales, consagrados a la gestión, se ocupen de asuntos como ordenar el flujo de pacientes, la asignación de casos a diferentes niveles y profesionales, la implantación de sistemas de información, la promoción de protocolos conjuntos entre niveles, la medición de las variables del negocio, etc. Y, muy importante, el sistema ha dedicado un gran esfuerzo a dotarse de profesionales de la gestión, ya sea vía formación o vía contratación.

¿Podemos imaginar algo semejante en la Universidad pública? ¿Y en la justicia? ¿Y que funcione de verdad? No sólo lo podemos imaginar, sino que supongo que habrá incluso algunas buenas prácticas parciales. Os animo a que las comentéis.

Share this:

Share

Relacionado
ideas-fuerza para el cambio en el sistema sanitario vasco
En "#health20"
El futuro de la Atención Primaria: vuelta a los valores fundacionales
En "#health20"
Programa alternativo para la Administración pública
Con 21 comentarios
Categorías:#health20, #peopleatWork, alorza.net, Gestión públicaEtiquetas:Burocracia profesional, Justicia, Mintzberg, sanidad, universidad
Comentarios (0)Trackbacks (1)Deja un comentarioTrackback
Aún no hay comentarios.
Responder
Introduce aquí tu comentario...
Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmicaLa dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas
RSS feed
abierto desde el 1/10/2005

Licencia abierta

Licencia de Creative Commons
Administraciones en red by @alorza & @balapiaka is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 Unported License

Últimos posts
2019: el momento de planificar para la rendición de cuentas
Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmica
Burocracia profesional en el sector público: breve nota
La dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas
Consulta ciudadana: contar con la opinión agregada
Legitimidad, rendición de cuentas y exigencia popular de resultados
Buen gobierno: piezas, fases y relaciones
Últimos comentarios
Nuevos equipos de go… en 2019: el momento de planificar…
 alorza en 2019: el momento de planificar…
 Maximo en 2019: el momento de planificar…
 Ciudadanía y Rendici… en 2019: el momento de planificar…
 alorza en Hoja de ruta del gobierno abie…
Categorías
Categorías
septiembre 2018
L M X J V S D
« Feb   Oct »
  1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Sigue el blog por Email
Recibe el blog en tu eMail

Introduce tu email

Seguir

Estadísticas (desde 2012)
411.603 visitas
Alorza.net Work in Progress, S.L.

Alorza.net Work in Progress

Administración
Registrarse
Acceder
Feed de entradas
Feed de comentarios
WordPress.com
Page Rank

Arriba
Crea un blog o un sitio web gratuitos con WordPress.com.
Privacidad & Cookies: este sitio usa cookies. Al continuar usando este sitio, estás de acuerdo con su uso. Para saber más, incluyendo como controlar las cookies, mira aquí: Política de Cookies.
:)

----------

Oficina.

------------

Una oficina es unSALON DESTINADO AL:

TRABAJO.

 salón destinado al trabajo.

Existen muchas formas de

DISTRIBUIR EL ESPACIO

distribuir el espacio

EN UNA OFICINA

en una oficina según

1. la función y

2. CUANTAS PERSONAS TRABAJAN

cuántas personas trabajarán

3. DENTRO DEL MISMO LOCAL

dentro del mismo local.

En un extremo cada TRABAJADOR

TENDRA SU PROPIO :

SITIO

trabajador tendrá su propio sitio,

en el otro una oficina grande abierta

QUE SE PUEDE COMPONER DE:

1. SITIO PRINCIPAL.

que se puede componer de un sitio principal

con muchas personas que trabajan en el mismo espacio.

LOS ESTUDIOS ACERCA DE ESTO ULTIMO

AN DEMOSTRADO

Los estudios acerca de esto último

han demostrado que

DAN :

1.PRODUCTIVIDAD

2.A CORTO PLAZO

dan productividad a corto plazo, por ejemplo dentro de un solo proyecto.

PERDIDA DE:

1. PRIVACIDAD

2.Y DE SEGURIDAD

Al mismo tiempo la pérdida de privacidad y de seguridad

PUEDE AUMENTAR LA INCIDENCIA DEL:

1.HURTO.

2. PERDIDA DE SECRETOS

3. DE LA COMPANIA.

puede aumentar la incidencia del hurto

y de la pérdida de secretos de la compañía.

UN TIPO DE OFICINA INTERMEDIA

ES EL:

CUBICULO.

Un tipo de oficina intermedia es el cubículo,

SOLUCIONA EL AISLAMIENTO VISUAL

EN CIERTO GRADO...

 que soluciona el aislamiento visual en cierto grado,

PERO FALLA A MENUDO EN:

1. SEPARACION.

2. SEGURIDAD ACUSTICA.

pero falla a menudo en la separación y la seguridad acústica.

EN TODA OFICINA SE MANEJA:

1. UN CODIGO

2. DE POLITICAS DE OFICINA

PROPIAS.

En toda oficina se maneja un código de políticas de oficina propias.

EXISTENN VARIOS TIPOS DE OFICINAS:

1. ABIERTA.

2. LA CERRADA.

3. LA MODERNA.

4. LA INTEGRADA.

5. LA MOBILIARIA.

6. LA DE EQUIPOS.
Existen varios tipos de oficina como la abierta, la cerrada, la moderna,la integrada, mobiliaria y de equipos.

Índice
1 Historia
2 Edificios de oficinas
3 Véase también
4 Referencias
5 Enlaces externos

Historia.

La palabra proviene del latín officium (OFFICIUM)

y sus equivalentes en varios idiomas

 (principalmente lenguas románicas).

Cabe notar que no denota necesariamente

un lugar, sino UNA OFICINA

una oficina (A MENUDO MOVIL)

de una persona o

AUN LA NOCION ABSTRACTA

aún la noción abstracta

DE UNA POSICION FORMAL

de una posición formal (tal como la del magistrado).

------------

ROMA SE PUEDE CONSIDERAR

Roma se puede considerar

LA PRIMERA SOCIEDAD

 la primera sociedad que, principalmente

DEBIDO AL ROL DE LA LEY

debido al rol de la ley,

DESARROLLO :

UNA BUROCRACIA

RELATIVAMENTE ELABORADA

desarrolló una burocracia relativamente elaborada,

QUE NO SERIA IGUALADA POR SIGLOS

EN EL OESTE

que no serían igualada por siglos en el oeste

SINO HASTA DESPUES DE LA CAIDA DE

ROMA

 sino hasta después de la caída de Roma,

 incluso revertida parcialmente

A CAUSA DEL ANALFABETISMO

a causa del analfabetismo,

mientras que el este preservó

UNA CULTURA ADMINISTRATIVA

1. MAS SOFISTICADA.

2.una cultura administrativa más sofisticada,

2.1BAJO EL IMPERIO BIZANTINO.

2.2.BAJO EL ISLAM.

 bajo del imperio Bizantino y el Islam.

LAS OFICINAS EN LA ANTIGUEDAD...

Las oficinas en la antigüedad clásica

eran a menudo parte de un palacio

complejo o un templo grande.

Había generalmente

1.UN CUARTO DONDE LOS PERGAMINOS

un cuarto donde los pergaminos eran guardados

2.Y LOS ESCRIBAS REALIZABAN SU TRABAJO

y los escribas realizaban su trabajo.

LOS TEXTOS ANTIGUOS...

Los textos antiguos que mencionan

EL RABAJO DE LOS ESCRIBANOS...

el trabajo de los escribanos hacen referencia

A LA EXISTENCIA DE TALES OFICINAS...

a la existencia de tales "oficinas".

ESOS CUARTOS A MENUDO SON LLAMADOS:

BIBLIOTECAS...

Estos cuartos a menudo son llamados "bibliotecas"

por algunos arqueólogos y la prensa en general

PORQUE SE ASOCIA LOS PERGAMINOS

A LITERATURA

porque se asocia los pergaminos a literatura.

De hecho eran verdaderas oficinas puesto que

LOS PERGAMINOS FUERON UTILIZADOS

PARA REGISTRAR

 los pergaminos fueron utilizados para

1. REGISTRAR EXPEDIENTES.

2. OTRAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS

registrar expedientes y otras funciones administrativas

TALES COMO:

1. TRATADOS.

2. DECRETOS.

tales como tratados y decretos,

Y NO PARA LA:

1. ESCRITURA.

2. POESIA

3. OTROS TRABAJOS:

RELACIONADOS CON LA FICCION.

y no para la escritura o poesía u otros

 trabajos relacionados con la ficción.

LA CANCILLERIA MEDIEVAL ...

La cancillería medieval era generalmente

1. EL LUGAR.

2. DONDE LA MAYORIA.

3. DE LOS DOCUMENTOS: DEL GOBIERNO

FUERON:

3.1 ESCRITOS.

3..2. DONDE LAS LEYES FUERON COPIADAS.

el lugar en donde la mayoría de los documentos

del gobierno fueron escritos y donde las leyes fueron copiadas en la administración de un reino.

LOS CUARTOS DE LA CANCILLERIA...

Los cuartos de la cancillería tenían a menudo

PAREDES REPLETAS DE CASILLEROS...

paredes repletas de casilleros,

construidos para albergar el pergamino

 enrollado para una rápida lectura

 (un precursor al estante del libro).

LA INTRODUCCION DE LA IMPRESION...

La introducción de la impresión

DURANTE EL RENACIMIENTO

durante el Renacimiento

NO CAMBIO MUCHO

no cambió mucho estas tempranas

OFICINAS GUBERNAMENTALES

oficinas gubernamentales.

Las ilustraciones pre-industriales tales

como pinturas o tapices a menudo

nos muestran las personalidades o

 epónimos

EN SUS OFICINAS PRIVADAS

en sus oficinas privadas,

manejando expedientes guardados

en libros o escribiendo en pergaminos.

TODAS LAS CLASES DE ESCRITURAS

Todas las clases de escrituras parecían estar entrelazadas en estas formas tempranas de oficinas.

ANTES DE LA INVENCION DE LA PRENSA...

Antes de la invención la prensa y su distribución

EXISTIO UNA DELGADA LINEA

1. ENTRE OFICINA PRIVADA.

Y

2. BIBLIOTECA.

 existió una delgada línea entre una oficina privada y una biblioteca puesto que los libros eran leídos o escritos en el mismo escritorio o mesa,

3. JUNTO CON LAS CUENTAS GENERALES:

3.1. CONTABLES.

3.2. CARTAS PERSONALES.

 junto con las cuentas generales

contables y las cartas personales.

En la actualidad, y debido a los

CAMBIOS EN LOS MODELOS DE TRABAJO

cambios en los modelos de trabajo,

HAN SURGIDO NUEVAS FORMAS :

1. DE OFICINA.

2. SOBRE TODO:

RELACIONADAS CON EL TELETRABAJO.

3. SOBRE TODO:

RELACIONADAS CON EL TRABAJO COOPERATIVO

han surgido nuevas formas de oficina sobre todo relacionadas con el teletrabajo y el trabajo cooperativo, donde varios trabajadores comparten espacio de trabajo para reducir costes, huir de la soledad laboral

Y CREAR SINERGIAS

y crear sinergias.

Edificios de oficinas

Un edificio de oficinas en Salinas, California.
Un edificio de oficinas es una forma de edificio comercial que contiene espacios

DISENADOS PRINCIPALMENTE PARA SER:

1. UTILIZADOS.

2. POR LOS OFICINISTAS.

 diseñados principalmente para ser utilizado

por los oficinistas.

EL PROPOSITO PRINCIPAL...

El propósito principal de un edificio de oficinas

ES PROPORCIONAR:

1. ADMINISTRATIVO.

2. DIRECTIVO.

 es proporcionar un administrativos y directivos.

Estos trabajadores ocupan generalmente áreas determinadas dentro del edificio,

DONDE SE LES PROPORCIONAN:

1. ESCRITORIOS.

2. LAS COMPUTADORAS PERSONALES

O PCs

donde se les proporcionan los escritorios, las PC

3. TODO EL EQUIPO QUE PUEDAN :

NECESITAR.

y todo equipo que puedan necesitar.

Mientras que las oficinas se pueden construir en casi cualquier ubicación de casi cualquier edificio, algunos requisitos modernos para las oficinas hacen de esto un poco más difícil.

LOS REQUISITOS PUEDEN SER:

1. LEGALES.

2. TECNICOS.

3. SEGURIDAD.

4. FLEXIBILIDAD.

Los requisitos pueden ser legales (los niveles de iluminación deben ser suficientes, por ejemplo) o técnicos (los requisitos para el armado de una red). Además de otros requisitos tales como seguridad y flexibilidad de la distribución, esto ha conducido a la creación de edificios especiales para ser utilizados como oficinas.

Un edificio de oficinas será dividido en secciones para diversas compañías o se puede dedicar a una sola compañía.

EN CUALQUIER CASO, CADA COMPANIA:

TENDRA....

En cualquier caso, cada compañía tendrá típicamente

1. AREA DE RECEPCION.

2. UNA O VARIAS AREAS DE : REUNION.

3. SANITARIOS.

oficinas del área de recepción, una o varias de reunión, simples o abiertas y sanitarios.

MUCHOS EDIFICIOS DE OFICINAS, TAMBIEN

TIENEN:

1. COCINA.

2. COMEDOR.

3. UN AREA DE SIESTAS O RELAX.

4. AREA DE JUEGOS, INFANTILES & JUVENILES,

COMO LAS OFICINAS CENTRALES O EL

HEADQUARTER MUNDIAL DE :

GOOGLE,

YAHOO!

ALVISTA!

Muchos edificios de oficinas también tienen cocina y un cuarto en donde los trabajadores pueden almorzar o tomar un breve descanso.

Véase también
Fábrica
Almacén
Edificio
Síndrome del edificio enfermo
Oficina Ejecutiva
Trabajo cooperativo
Centro de negocios
Referencias
 «SUMAR REPCOM ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución».
 «MUEBLES DE OFICINA EN PEREIRA ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución».
Enlaces externos
 Wikcionario tiene definiciones y otra información sobre Oficina.
El Diccionario de la Real Academia Española tiene una definición para oficina.
Control de autoridades
Proyectos WikimediaWd Datos: Q12823105Commonscat Multimedia: Offices
IdentificadoresGND: 4008807-8AAT: 300004521Diccionarios y enciclopediasBritannica: url
Categorías: HabitacionesEdificios y estructuras por tipoOficina
Menú de navegación
No has accedidoDiscusiónContribucionesCrear una cuentaAccederArtículoDiscusiónLeerEditarVer historialBuscar
Buscar en Wikipedia
Portada
Portal de la comunidad
Actualidad
Cambios recientes
Páginas nuevas
Página aleatoria
Ayuda
Donaciones
Notificar un error
En otros proyectos
Wikimedia Commons
Imprimir/exportar
Crear un libro
Descargar como PDF
Versión para imprimir
Herramientas
Lo que enlaza aquí
Cambios en enlazadas
Subir archivo
Páginas especiales
Enlace permanente
Información de la página
Elemento de Wikidata
Citar esta página

En otros idiomas
العربية
English
हिन्दी
Bahasa Indonesia
Bahasa Melayu
Português
Русский
اردو
中文
48 más
Editar enlaces
Esta página se editó por última vez el 23 oct 2019 a las 16:49.
El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0; pueden aplicarse cláusulas adicionales. Al usar este sitio, usted acepta nuestros términos de uso y nuestra política de privacidad.
Wikipedia® es una marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc., una organización sin ánimo de lucro.
Política de privacidadAcerca de WikipediaLimitación de responsabilidadDesarrolladoresEstadísticasDeclaración de cookiesVersión para móviles

------------

POR QUE ESTUDIAR PARA HACERTE:

CIENTIFICA

1. DE LAS CIENCIAS SECRETARIALES,

2. DE LA OFIMATICA

Y DE LAS CIENCIAS TICs?

----------

DESDE QUE PASES DE SEXTO CURSO:

DE LA ESCUELA PRIMARIA?

------------
Liceo de Ciencias Secretariales - Inicio | Facebook

https://es-la.facebook.com › ... › Escuela secundaria

----------
Liceo de Ciencias Secretariales, Ciudad de Guatemala. 2.874 Me gusta · 7 personas están hablando de esto. Liceo de Ciencias Secretariales es una...

----------
ESCUELA DE SECRETARIADO PROFESIONAL
www.secretariado.una.ac.cr

Escuela de Secretariado Profesional (ESP),

unidad académica adscrita a la Facultad

de Ciencias Sociales de la Universidad

 Nacional de Costa Rica. ...

Forma docentes en las áreas de secretariado

y comercial desde un currículo ...
-------

Técnico en Secretariado - Colegio Universitario boston
https://boston.ac.cr › carrera › tecnico-en-secretariado

En esta carrera se brinda a las personas

CONOCIMIENTOS SECRETARIALES

BASICOS

 los conocimientos secretariales básicos

TANTO EN FORMA TEORICA

COMO PRACTICA

 tanto en forma teórica como práctica. ...

ESTUDIAN EXITOSAMENTE:

SECRETARIADO, QUIENES SON...

ORGANIZADOS...

 Estudian exitosamente secretariado quienes

SON ORGANIZADOS

son organizados y ... SE-1005,

COMPOSICION & ESTILO COMERCIAL

Composición y Estilo Comercial ...

NUESTRA OFERTA ACADEMICA CONTEMPLA:

HORARIOS...

Nuestra oferta académica contempla horarios

MATUTINOS.

VESPERTINOS.

NOCTURNOS.

matutinos, vespertinos y nocturnos.
Feb 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad
Mar 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad
Oct 28 - Dec 14 11vo. Bimestre.

AQUELLAS ACADEMIAS QUE FORMABAN:

SECRETARIAS EJECUTIVAS...

Aquellas academias que formaban secretarias ejecutivas ...
https://www.elfinanciero.com.mx › sociedad › aquellas-...

Jul 16, 2014 - Poco a poco,

LA TECNOLOGIA HA DESPLAZADO

A LAS SECRETARIAS...

la tecnología ha desplazado a las secretarias;

hoy, en la Academia Comercial Le Franc,

EGRESAN LICENCIADOS:

HOMBRES

MUJERES

egresan licenciados, hombres y mujeres ...

---------
Educacion: Secretariado Comercial -

 DEGUATE.com
https://www.deguate.com › educacion › colegios › secre...

INSTITUCION EDUCATIVA DE CIENCIAS

APLICADAS AL TURISMO...
Institución Educativa de Ciencias Aplicadas al Turismo Coactemalan ...

TURISMO.

HOTELERIA.

COMPUTACION.

 turismo, hotelería y computación

AVALADO POR EL MINISTERIO DE

EDUCACION...

Avalado por el Ministerio de Educación

ACADEMIA DE IDIOMAS,

INFORMATICA & MECANOGRAFIA...

 Academia de idiomas, informática y mecanografía Servicio de bus ... Colegio Práctico Secretarial

------

ACADEMIA DE SECRETARIADO: COMERCIAL...
Academia De Secretariado Comercial - 20EBT0001U | Mejora ...
www.mejoratuescuela.org › escuelas › index

LA ESCUELA DE NIVEL ADULTOS.

ACADEMIA DE SECRETARIADO

COMERCIAL...
... la escuela de nivel adultos Academia De Secretariado Comercial, es posible que esta institución ...

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES

DE CIENCIAS & HUMANIDADES.

 Instituto De Investigaciones De Ciencias Y Humanidades.

------------

DEFINIENDO CIENCIAS SECRETARIALES...

------------
definiendo ciencias secretariales - educación comercial
alberto00926.tripod.com › new_page_1

Sep 9, 2004 - Al definir el

EL AREA DE ESTUDIOS...

área de estudios conocida como

Ciencias Secretariales muchas ...

que solamente el secretario o secretaria

REALIZA TAREAS DE INDOLE:

TECNICO

realiza tareas de índole técnico, .....

Tal es un importancia que dentro de

TU AREA PROFESIONAL : ACADEMICA

tu área profesional académica ...

-------

POR QUE ESTUDIAR SECRETARIADO:

EJECUTIVO?

---------
¿Por qué estudiar Secretariado Ejecutivo? |

NO SE QUE ESTUDIAR...

 No se que estudiar
https://www.nosequeestudiar.net › por-que-estudiar-secr...

PERSONAS QUE DESEAN...

El Secretariado Ejecutivo es una excelente opción para aquellas personas que desean ...

LA GRADUACION DE LA ESCUELA

SECUNDARIA SUELE SER EL :

MINIMO...

La graduación de la escuela secundaria

 suele ser el mínimo nivel de ...

----------

HISTORIA | guatemala - Wix.com
https://encfsvespertina.wixsite.com › guatemala › about

LAS CARRERAS DE:

1 SECRETARIADO BILINGUE.

2. SECRETARIADO OFICINISTA.

3. PERITO CONTADOR.

Las carreras de Secretariado Bilingüe,

Secretariado Oficinista y Perito Contador

SE IMPARTIAN EN LA ESCUELA NACIONAL

se impartían en la Escuela Nacional Central de Ciencias Comerciales. ...

CENTRAL DE FORMACIÓN SECRETARIAL,

 PRIMERA ESCUELA PUBLICA DE:

SECRETARIADO

primera escuela pública de secretariado ...

-----------

COSAS VEREDES, SANCHO...

EL QUIJOTE.

-------

2019.

OTRA VICTORIA MUNDIAL DE LAS

CIENCIAS TICs & DEL MINISTERIO

DE HACIENDA & COMERCIO DE LA

NACION DOMINICANA:

ESTA VEZ EN EL FORO GLOBAL DE

TRANSPARENCIA EN INTERCAMBIO

DE INFORMACION IMPOSITIVA,

OECD, POOR REVIEW REPORT (2019).

LOS CIENTIFICOS & LAS CI