Our Familiar and Institutional Contribution for Dominican Republic Council for Economy and Health : Empecemos ¿qué es innovación pública? ---------- También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo.... ------------- EL CAMBIO NO SE PUEDE, ADMINISTRAR PETER DRUCKER (1996). Otro referente en innovación es Peter Drucker, CONSIDERADO EL MAYOR FILOSOFO DE LA ADMINISTRACION considerado como el mayor filósofo de la administración, DESARROLLO EL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento. Para Druker LA INNOVACION ES UN INSTRUMENTO la innovación es un instrumento PARA QUE LOS EMPRESARIOS para que los empresarios PUEDAN REALIZAR UN ANALISIS: SISTEMATICO puedan realizar un análisis sistemático 1.DE LOS CAMBIOS 2.PARA TRANSFORMALOS EN : OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS. de los cambios para transformarlos en oportunidades de negocio. Si bien la conceptualización de innovación desde el campo I+D se define con claridad y cuenta con muchas apreciaciones, BUSCO ATERRIZAR: INNOVACION PUBLICA busco aterrizar innovación pública. ¿CUANDO SURGE EL CONCEPTO Cuándo surge el concepto innovación pública? Analizando la historia, el CONCEPTO APARECE COMO: 1. RESPUESTA. A CRISIS. 2. MOVIMIENTOS SOCIALES. concepto aparece como respuesta a crisis y movimientos sociales. ALGUNOS INDICAN QUE NACE: LUEGO DE LA CRISIS FINANCIERA DE 2007 Algunos indican que nace luego de la crisis financiera del 2007 EN PAISES EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS en los países europeos y lationamericanos, dado que ocasiona que la CIUDADANIA : 1. DESPIERTA. 2. COMIENZA A CUESTIONARSE 3. SI EL GOBIERNO 3.1. DEBE FUNCIONAR BAJO MODELOS. 3.2. DEFINIDOS HACE MUCHIIIIIISIMOSSS ANOS.. ciudadanía despierta y comienza a cuestionarse si el gobierno debe funcionar bajo modelos definidos hace muchooos años. Otras personas no indican fecha pero indican que EL CONCEPTO APARECE: 1. AL DARSE CUENTA QUE: EXISTE UNA CRISIS DEL : ESTADO BENEFACTOR 2. UN AGOTAMIENTO DE LAS ENERGIAS: UTOPICAS. el concepto aparece al darse cuenta que existe una crisis del Estado Benefactor y un agotamiento de las energías utópicas. MOVIMIENTO MODERNISING GOVERNMENT DE OCDE (2005). Otros indican que el concepto de innovación pública nace en respuesta al movimiento “modernising goverment” de la OCDE en el 2005. Pero lo mas importante ¿QUE ES INNOVACION PUBLICA? Guiada por Andrea Martínez (2013) defino innovación pública como: LA ADAPTACION -DE LA ADMINISTRACION PUBLICA- GUIADA POR LOS CAMBIOS SOCIALES la adaptación de la administración pública producto de los cambios sociales Y TODOS LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE HAGAN: RELACION: CIUDADANO-ADMINISTRACION, CAMBIE... y todos tipo de cambios que hagan que la relación entre ciudadano-administración cambie, LOS CUALES OCASIONAN QUE LA : ADMINISRACION PUBLICA: 1. TENGA QUE DESARROLLAR... 2. LOS MECANISMOS NECESARIOS... 3. LOS MECANISMOS OPTIMOS. 3.1. PARA PODER: SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS CIUDADANOS. 3.2. DE UNA NUEVA MANERA... los cuáles ocasionan que la administración pública tengan que desarrollar los mecanismos necesarios y óptimos para poder satisfacer las necesidades de los ciudadanos de una nueva manera. Para Andrea, SE DEBE HABLAR EN TERMINOS DE: 1. INNOVACION PUBLICA EN EL SECTOR: PUBLICO. 2. NO EN LA ADMINISTRACION PUBLICA. se debe hablar en términos de innovación pública en el sector público y no en la administración pública. Porque cuando se habla de administración pública se tiende a pensar en los administrativos del gobierno central, mientras que HABLAR DEL SECTOR PUBLICO PERMITE QUE : 1 SE PUEDA IDENTIFICAR TODO. 2. LO QUE SE CARACTERICE COMO: PUBLICO. 2.1. EMPRESAS PUBLICAS. 2.2. INSTITUCIONES. 2.3 ONGs. hablar del sector público permite que se pueda identificar todo lo que se caracterice como público (empresas públicas, instituciones, ONGs…) ------------ TRES TIPOS DE INNOVACION PUBLICA. 1. LA DISRUPTIVA. 2. ABIERTA: EL USUARIO COMO INNOVADOR. Ella presenta tres tipos de innovación pública: innovación disruptiva innovación abierta, inspirada en el modelo de Henry Cherbrough usuario como innovador En el 2013, SURGE EL PRIMER LIBRO ESCRITO POR HISPANOPARLANTES... surge el primer libro escrito por hispanoparlantes, INNOVACION PUBLICA, UN MODELO DE APORTACION DE VALOR Innovación pública: un modelo de aportación de valor, donde se DEFINE INNOVACION PUBLICA COMO: 1. CREACION & APLICACION DE NUEVOS PROCESOS...EN : 1. MODELOS DE GESTION. 2. PROCESOS. 3. PRODUCTOS. 4. SERVICIOS. 5. METODOS DE PUESTA AL ALCANCE DEL CIUDADANO. ESTOS ULTIMOS DAN LUGAR A : 1. IMPORTANTES MEJORAS, EN : 1.1. EFICIENCIA. 1.2. EFICACIA. 1.3. CALIDAD DE LOS RESULTADOS. define innovación pública como: La creación y aplicación de nuevos modelos de gestión, procesos, productos y servicios y métodos de puesta al alcance del usuario, los que dan lugar a importantes mejoras en la eficiencia, eficacia y en la calidad de los resultados. SUPER-OBJETIVO? 1. CREAR VALOR PUBLICO. 2.DE UNA MANERA MAS : EFICIENTE. Finalidad es crear valor pública de una manera más eficiente En este libro podemos encontrar reflexiones sobre la innovación inspiradoras como las siguientes: INNOVAR. 1.UN CONCEPTO OPERACIONALIZADO: 2.ATERRIZADO. “Innovar es vincular la capacidad creativa CON LA DE EJECUCION con la de ejecución” (p.26). EN ESPANOL? CERO TEORIA. ACCION!. MANOS A LA OBRA! “La innovación es una forma de gestionar QUE CUESTIONA: 1. DE MODO CREATIVO. 2 DE MODO LATERAL. que cuestiona de modo creativo y lateral 1. LAS FORMAS RESPECTO A : COMO HACEMOS LAS COSAS? las formas respecto de cómo hacemos las cosas 2. CON UN UNICO OBJETIVO: 2.1 INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE: 2.1.1. CREAR O GENERAR VALOR PUBLICO. 2.1.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LOS CIUDADANOS 2.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS NECESIDADES. 2.3. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS CECESIDADES, DENTRO DEL SISTEMA DEMOCRATICO. con un único objetivo: incrementar la capacidad de generar valor público y dar respuesta a los ciudadanos y a las necesidades de los sistemas democráticos” (p.30). ------------ También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo. La gestión del riesgo, el uso de los recursos, la transparencia y la poca tolerancia al fracaso forman los elementos que diferencia la innovación en la gestión pública de la gestión privada. La necesidad y urgencia, conforman los elementos del nacimiento de la innovación pública, donde el usuario tiene un triple rol se transforma en el beneficiario, contribuyente y elector. Francisco Longo define a la complejidad del entorno como una variable que puede justificar que la AP rompa con su modelo tradicional, sin saberlo Longo da con un motivo para innovar. Ahora bien, la innovación pública no es la solución a todo, sino representa el esfuerzo de las organizaciones para interactuar en contextos cambiantes y generar valor. La innovación tampoco puede ser descrita como un proceso de participación ciudadana la innovación pública es un modelo gestión, un modelo que tiene como barreras: la cultura, las políticas cortoplacistas y los liderazgos autoritarios. Este modelo de gestión es un modelo de cocreación con los ciudadanos que busca tomarlos en cuenta en el proceso de establecimiento de nuevas propuestas de valor en los bienes y servicios públicos. La innovación pública se basa en la observación y el conocimientos que busca incrementar el valor público a partir de nuevos paradigmas. La innovación pública busca generar propuesta no concenso. Mi mamá es líderesa en el cantón de Belén, en ella pienso siempre cuando me toca realizar ejercicios de empatía ciudadana, ella sin conocer de la gestión pública puede dar testimonio de ocasiones donde le tocó ser la usuaria propositiva, por ejemplo gracias ella se cuenta con una parada de buses decente e iluminada en la Firestone, gracias a su impetuo de ser escuchada, de ser el canal que permitiera coordinar la necesidad de que su hija y miles de estudiantes más, contaran con un espacio para esperar el bus hacia la casa luego de una jornada de estudio. A ella le dedico mi primer blog. Referencias: Andrea Martínez Damea, 2013. La necesaria innovación en la administración pública. Universidad Santiago de Compostela. Carmina Sánchez, Marcelo Lasagna, Xavier Marcet, 2013. Innovación Pública: un modelo de aportación de valor. RIL Editores. Chile Joseph Pont Vidal. 2017. La innovación Pública. 5 Innovación Innovación Pública 5 claps Allison Quesada Agüero WRITTEN BY Allison Quesada Agüero Follow Costarricense. Administradora Pública. Asesora e Investigadora en Innovación Pública de Innovap. See responses (1) More From Medium Related reads Sustainable Is The New Digital David Schmidt David Schmidt in Prototypr Jun 17 · 6 min read 703 Related reads Systemic design at MaRS Solutions Lab Mieke van der Bijl Mieke van der Bijl Jun 26, 2018 · 5 min read 45 Related reads De-Privileging the Future Zoë Prosser Zoë Prosser in Andthen Journal Jul 3 · 7 min read 91 Discover Medium Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch Make Medium yours Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore Become a member Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade About Help ---------- --------- https://medium.com/@allison.quesada/empecemos-qu%C3%A9-es-innovaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-a8632832dd4f ----------- Jun 3, 2018 · 6 min read. Hace un mes que formo parte del laboratorio colaborativo de innovación pública de la UCR, #Innovap. Y con ello se incorporó a mi vida un nuevo proyecto donde podré compartir todas las #ñoñadas que investigo. No habían pasado dos semanas en el lab cuando ya había escuchado “n veces” la palabra innovación y por ello me parece importante empezar por ahí. ---------- Empecemos por, ¿QUE ES INNOVACION?. ----------- Al compartir también un papel en el ecosistema emprendedor, la palabra innovación me resulta familiar pero al salir de este contexto hacia otro mundo me hizo sentir como cuando escriben mi nombre manera diferente, es decir, con un sentimiento de incomodidad. La primera definición que conocí fue la del Manual de Oslo: Se entiende por innovación la CONCEPCION E IMPLANTACION DE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS concepción e implantación de cambios significativos EN EL : 1. PRODUCTO. 2. EL PROCESO. 3. EL MARKETING. 4. LA ORGANIZAICON DE LA : EMPRESA. en el producto, el proceso, el marketing o la organización de la empresa CON EL PROPOSITO DE: MEJORAR LOS RESULTADOS con el propósito de mejorar los resultados. CAMBIOS INNOVADORES SE REALIZAN MEDIANTE Los cambios innovadores se realizan mediante 1. APLICACION DE NUEVOS CONOCIMIENTO. 2. APLICACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS. la aplicación de nuevos conocimientos y tecnología QUE PUEDEN SER DESARROLLADOS: 1. INTEERNAMENTE. 2. EN COLABORACION EXTERNA (OUTSOURCING) 3. ADQUIRIDOS POR: 3.1 SERVICIOS DE ASESORAMIENTO. COACHING. TUTORING. MENTORING. 3.2. COMPRA DE TECNOLOGIA. que pueden ser desarrollados internamente, en colaboración externa o adquiridos mediante servicios de asesoramiento o por compra de tecnología. LAS ACTIVIDADES DE INNOVACION INCLUYEN 1. TODAS LAS ACTUACIONES CIENTIFICAS. 2. TODAS LAS ACTUACIONES TECNOLOGICAS. 3. TODAS LAS ACTUACIONES GERENCIALES, ADMINISTRATIVAS, B2B, B2B, HOLDINGS, CONSORCIOS, JOIN VENTURES.... 4. TODAS LAS ACTUACIONES FINANCIERAS. 5. TODAS LAS ACTUACIOINES COMERCIALES. QUE: 1. APUNTEN. 2. CATALICEN 3. SINERGICEN : A.LA INNOVACION, B.EL KAYZEN C.& TQM... Las actividades de innovación incluyen todas las actuaciones científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y comerciales que conducen a la innovación. Se consideran tanto las 1. actividades que hayan producido éxito, 2.como las que estén en curso 3.o las realizadas dentro de PROYECTOS CANCELADOS proyectos cancelados POR FALTA DE VIABILIDAD por falta de viabilidad. (3era edición,2006). El Manual detalla los principales 1. TIPOS. 2. MOTIVOS tipos y motivos de la innovación 1. ACTIVIDADES. 2.OBJETIVOS. 3. OBSTACULOS. ,las actividades consideradas de innovación, objetivos y obstáculos a la innovación, etc. EL MANUAL HACE REFERENCIA A: SCHUMPETER El Manual hace referencia a Schumpeter, economista. Schumpeter popularizó EL CONCEPTO DE DESTRUCCION CREATIVA el concepto destrucción creativa. LA DESTRUCCION CREATIVA ES EL PROCESO DE INNOVACION La destrucción creativa es el proceso de innovación en los nuevos productos DESTRUYEN ALAS VIEJAS EMPRESAS destruyen a las viejas empresas. Schumpeter en 1934 en su obra La Teoría del desenvolvimiento económico PROFUNDIZA EN QUE LA INOVACION 1. NO PUEDE SER VISTA profundiza en que la innovación no puede ser vista UNICAMENTE DESDE LA PERSPECTIVA TECNOLOGICA únicamente desde la perspectiva tecnológica SINO TAMBIEN DESDE LA PERSPECTIVA: 1. ECONOMICA. 2. SOCIAL sino también desde la perspectiva económica y social y que INNOVAR 1. EN ORGANIZACION PUBLICA. 2. EN ORGANIZACON PRIVADA. innovar tanto en una organización, pública o privada, TIENE EFECTOS SOBRE LA SOCIEDAD tiene efectos sobre la sociedad. Para ello definió 5 PRINCIPIOS BASICOS 5 principios básicos sobre CUANDO SE CONSIDERA ALGO: INNOVADOR. cuando se considera algo innovador: 1. Introducción en el MERCADO DE UN NUEVO BIEN O SERVICIO mercado de un nuevo bien o servicio, EL CUAL LOS CONSUMIDORES NO ESTAN AUN FAMILIARIZADOS el cual los consumidores no están aun familiarizados. 2. INTRODUCCION DE UN NUEVO: 2.1. METODO. DE PRODUCCION. 2.2. METODOLOGIA ORGANIZATIVA. Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa. 3. CREACION DE UNA NUEVA FUENTE DE: 1. SUMINISTROS. 1.1. MATERIA PRIMA. 1.2. PRODUCTO SEMI-ELABORADO. Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos semielaborados 4. APERTURA DE UN NUEVO MERCADO: EN UN PAIS. Apertura de un nuevo mercado en un país. 5. IMPLANTACION DE UNA NUEVA ESTRUCTURA EN UN MERCADO. Implantación de una nueva estructura en un mercado. Esta teoría de cambios como vemos: INCLUYEN: 1. INNOVACION EN PRODUCTO. 2. INNOVACION EN PROCESO. 3. INNOVACION EN UNA NUEVA ESTRUCTURA: 3.1. DE MERCADOS. 3.2. APERTURA DENUEVOS MERCADOS. 4. NUEVAS FORMAS : 4.1 DE TRATAR COMERCIALMENTE. 4.2. VIEJOS PRODUCTOS. 4.3. PRODUCTOS EXISTENTES. incluye la innovación en producto, innovación de procesos, innovación en una nueva estructura de mercado ó apertura de nuevos mercados, como así también nuevas formas de tratar comercialmente los procesos existentes. --------------- El estructuralismo y su vision sobre: Origenes de la Burocracia Profesional. ----------- COMO OPERA & SE RETROALIMENTA, EN LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA CREATIVA, LA CORRELACION DEL TALENTO HUMANO, DEL CAPITAL HUMANO, DESDE LA INNOVACION, LA CREATIVIDAD PATENTABLE Y SU POTENCIAL EXPORTADOR DESDE LA INVERION & DESARROLLO O i+d, EN CIENCIAS TICs, desde el: 1. SUJETO. 2. LA PERSONA HUMANA, como ser: UNICO, HISTORICO E IRREPETIBLE, EN SU : 1. HISTORIA DE VIDA INFANTIL. 2. EN SU TRAYECTORIA ESCOLAR INFANTIL. 3. EN SU TRAYECTORIA UNIVERSITARIA, antes de INCORPORARSE A UNA INDUSTRIA: 3.1. RAMA DE ACTIVIDAD. 3.2. SABER ESPECIFICO. 3.3. EXPERIENCIA & EXPERIMENTALIDAD: DEL VIVIR. DEL DECIR, DEL APRENDER A SER, A PRENDER A VIVIR, APRENDER A COMPARTIR, APRENDER A CONVIVIR, como una persona, como un ser humano, INTEGRAL, dotado de: 1. IMAGINACION. 2. RAZON. 3. CONCIENCIA ESTETICA. 4. CONCIENCIA LUDICA. 5. ACTOR O ACTRIZ EMPODERADO DE LA ESCRITURA DE SU BIOGRAFIA INTIMA. PERSONAL. FAMILIAR. SOCIAL. SOCIO-PROFESIONAL, CREATIVA, INNOVADORA, en la GERENCIA DE SU PROYECTO DE VIDA, DESDE LOS CERO ANOS DE EDAD, HASTA EL DIA DE SU MUERTE? 1. La persona NACE... 2. IGNORANTE. 3. DESNUDA. 4. VULNERABLE... TODO LO QUE LOGRA EN SUS PRIMEROS 18 ANOS DE VIDA, ha sido el producto de : LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, que le han PATROCINADO, FINANCIADO, BANCADO, FINANCIADO, desde la: MICRO-ECONOMIA: 1. SU PAPA & SU MAMA... 2. SUS TIOS, SUS TIAS.... 3. SUS ABUELOS, SUS ABUELAS.... Ese micro-cosmo, afectivo, ludico, auto-referenciado en una cultura concreta, en una civilizacion concreta, en una economia concreta, ES LO QUE LLAMAMOS: FAMILIA, COMO LA UNIDAD SOCIO-ECONOMICA, mas pequena en que puede segmentarse o dividirse el proceso de la PRODUCCION ECONOMICA, DEL CONSUMO HUMANO, DE LA DISTRIBUCION DE BIENES Y SERVICIOS, para la SUPERVIVIENCIA: 1. BIOLOGICA. 2. ANIMAL de la persona humana, en la vida COTIDIANA... 1. La gente TODA PERSONA HUMANA, al igual que los animales, tiene procesos de MICCION, orina. 2. LA GENTE, toda la persona humana, al igual que los animales inferiores, EXCRETA, DEFECA... 3. LA GENTE, toda persona humana de sexo femenino, al igual que los animales inferiores, tiene una edad, en que VE SU PRIMERA MENSTRUACION... y se mantiene en tales ciclos cada 28 dias hasta los 40 o 45 anos... 4. LA GENTE, la persona humana al igual que nuestros hermanos, LOS DEMAS MAMIFEROS, se embarazan... 4. PAREN A SUS CRIAS... 5. AMAMANTAN... DONDE ES QUE COMIENZA, PUES, LA HUMANIDAD, del sappiens sappiens? 1. Los mamiferos inferiores NO FABRICAN... edificios, apartahoteles, villas, casas campestres, yates, brujulas, aviones. cohetes, estufas, micro-ondas, maquinas de lavar ropa, maquinas lavaplatos, ollas, obras de arte, carros, motocicletas, bicicletas, ni CONOCEN LA AGRICULTURA... LOS MAMIFEROS INFERIORES: NO HAN DOMESTICADO NINGUN ANIMAL... Los mamiferos INFERIORES no van a una tienda de MASCOTAS a comprar un : PERRITO O UN GATICO... para que les haga COMPANIA... NO lloran cuando se muere ese gatico o perrito... NO LO ENTIERRAN y duran dias sin comer por esos AFECTOS... Los mamiferos inferiores, NO SON CAPACES DE PASAR TODO EL DIA frente al televisor haciendo zapping.... Los mamiferos inferiores son INCAPACES de firmar UN CONTRATO DE TRABAJO, ni como empleadores, ni como empleados... LOS MAMIFEROS INFERIORES, LO SON: PORQUE JAMAS APRENDERAN A: 1. LEER. 2. NI A ESCRIBIR.... Ni a planear UNA SERENATA... Ni a trabajar como locos, de lunes a viernes... SONANDO CON EL BENDITO : FIN DE SEMANA... Ni a estudiar como LOCOS por 10 meses, -para sacar todas las notas en A o A+- para que su papa y su mama, LOS LLEVE... OTRA VEZ, A DISNEY.... PERO TODAS LAS VICTORIAS CONTRA : 1. EL HAMBRE. 2. CONTRA LA MISERIA de los seres humanos, su tortuoso transito de miles de anos del : REINO DE LA NECESIDAD AL DE LA LIBERTAD, comienzan por esa primera BATALLA, PERSONAL, que tiene todo nino y toda nina, PARA QUE SE LE ACLAREN LOS CAMINOS, para el resto de la vida y tener ACCESO A LA PROSPERIDAD ECONOMICA EN SUS PROYECTOS PERSONALES Y FAMILIARES: 1. APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR.... 2.ESA ES LA FRONTERA ENTRE EL ANIMAL Y LA PERSONA HUMANA... EL GRAN RUBICON... TODO NINO Y TODA NINA, tiene esa primera batalla, para distanciarse de la BESTIA que todos y todas, llevamos dentro, su primer 1.ESLABON EN EL PROCESO: CIVILIZATORIO 2.EN SU HOMINICAZION, CONTEMPORANEA... Despues que el nino y la nina aprenden a leer y a escribir... 1. PUEDEN desarrollar, habitos de ESTUDIO. 2. Pueden desarrollar el habito de la cultura lectora, recreativa, ficcional o ludica. 3. Pueden comprometerse a titulo PERSONAL Y AUTONOMO, con sus propios proyectos INFANTILES de investigacion, de exploracion, de descubrimiento... 4. Pueden comenzar a ir SOLOS A LAS LIBRERIAS. 5. Puede comenzar a ir SOLOS a las tiendas de discos. 6. Pueden comenzar SOLOS a hacer sus : COLECCIONES FAVORITAS... De sellos o FILATELIA. De monedas o NUMISMATICA. De libros y revistas, DE LOS TEMAS QUE: 1. Mas le llamen a la atencion. 2. Que muevan su CURIOSIDAD. 3. Que les impulsen A CONVERSAR, -a hablar de sus PRIORIDADES TEMATICAS- con sus amiguitos y amiguitas en la escuela. 4. Que les impulsen a APRECIAR, COMO : ALGO ENCANTADOR, su OPORTUNIDAD de poder IR A LA ESCUELA... Al kinder, A la primaria, Al bachillerato.... PORQUE DE LO QUE APRENDA, EN : 1. LA ESCUELA. 2. EN LA UNIVERSIDAD. Es que va a poder VENDER SUS IDEAS, convertidas EN PLANES DE NEGOCIOS, para ganarse la vida hoesta, ruda y duramente, EN EL MERCADO DE TRABAJO ADULTO, dentro o fuera de la ECONOMIA NARANJA, DENTRO O FUERA DE LA ECONOMIA CREATIVA... Esa es la razon por la cual los padres y madres, RESPONSABLES, en todo el mundo, DESDE : KINDER, les ensenan a sus ninos y ninas, que: LA ESCUELA AUNQUE PUEDE SER DIVERTIDA... ES UN SITIO : SERIO, QUE TU FUTURO, dependera de todo lo que : APROVECHES, de tu paso por esos 12 anos hasta hacerte bachiller... porque DESPUES DE AHI, ya no seras YA MAS, JAMAS EL NINO O LA NINA, inocente que SIEMPRE FUISTE... LA ESCUELA ES UNA FABRICA DE LIBERTAD! Pero el nino, la nina, sus padres, TIENEN QUE SABER, COMO HACERLO? Como lograrlo? Es un proceso, complejo, doloroso, a veces.. 1. Por eso los papas y las mamas... ASISTEN A ESCUELAS DE PADRES... 2.Por eso los papas y las mamas.... INVIERTEN TANTO TIEMPO Y DINERO, pensando en elegir, EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que puedan pagar para sus ninos y ninas... 1. QUIEN NUNCA TUVO HIIJOS O HIJAS, no tiene ni remota IDEA de lo que estamos : HABLANDO.... 2. QUIEN NUNCA FUE HIJO O HIJA de una familia, NO puede acreditar, los esfuerzos, DE QUIENES HEMOS SIDO TESTIGOS de la manera, en que nuestros padres invirtieron TIEMPO. DINERO. EN LA MICRO-ECONOMIA, en nuestra crianza y en nuestra educacion PAIDOLOGICA O INFANTIL (1962-1980)... ESA Y NO OTRA, por ejemplo, es la razon por la cual los encuentros, ahora camino a los 40 anos de la promocion de BACHILLERES EN CIENCIAS & LETRAS, del Instituto Evangelico, Inc de Santiago de los Caballeros (1980-2020).... y que a tantos anos de distancia: TODAVIA SOMOS AMIGOS Y AMIGAS... TODAVIA NOS CELEBRAMOS LOS CHISTES... PASAR LA ADOLESCENCIA JUNTOS... 4 o 5 horas diarias.... -o mas con el tema de las TAREAS...- Te crea unos vinculos AFECTIVOS con sabor a eternidad, MUY DISTINTOS a los AFECTOS UNIVERSITARIOS... Por que? 1. Porque en la universidad, TODO ES GIGANTE! 2. 60,000 alumnos y alumnas tenia la UASD, en 1980... 3. ENTONCES YA NO TIENES TIEMPO nunca mas, para CULTIVAR RELACIONES PRIMARIAS... 4. Hace un amigo o amiga HOY... duras con ese amigo o amiga 80 horas, un semestre... EN UNA ASIGNATURA ESPECIFICA y luego... Se mudo a New York... Ahora vive en Oslo... Se fue a Pakistan... Esta en la Guerrilla Sandinista... Por eso MI LUGAR FAVORITO, en la UASD, fue siempre EL COMEDOR UNIVERSITARIO, -con DON ALBERTO, un cocinero mexicano...- EN EL COMEDOR UNIVERSITARIO DE LA UASD, me senti siempre, como si: 1. NUNCA EN LA VIDA ME HUBIERA IDO DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS. 2. COMO SI ME HUBIERA QUEDADO EN EN INSTITUTO EVANGELCO, INC. 3. COMO SI AUN VIVIERA EN LA AVENIDA ESPANA, No.63 de Santiago de los Caballeros... POR QUE? PORQUE EN EL COMEDOR DE LA UASD. 1. NO estas dividido por : Carrera, Ni por Escuela, Ni por Facultad, Ni por anos en la carrera... AL IGUAL QUE EN EL CENTRO ESPANOL, INC O EN EL GURABITO COUNTRY CLUB, INC... EN EL COMEDOR DE LA UASD... 1. Eres libre de ELEGIR con quien sentarte: A COMER? 2. NO tienes que hablar de nada CIENTIFICO. 3. NADIE TE PONDRA NOTAS, ni te pasara asistencia... 4. Te puedes dedicar a ser: LIBRE & FELIZ... POR ESO, por todos esos anos, mis mejores comensales, lo fueron siempre: RAUL RECIO, YIYOH ROBLES, JOSE DULUC, LUIS DIAS PORTORREAL JOSUE GOMEZ... Se podia hablar de cualquier tema con ellos, siempre gente bien informada, ESTUDIOSA... Conservo todo mi respeto y toda mi admiracion por ESAS AMISTADES DEL ALMA, como la de Josue Gomez, que inicio ayudandome a Cruzar a Coger la Guagua del Evangelico, CADA TARDE, FRENTE A CALZADOS LOS MUCHACHOS, en la AVENIDA RESTAURACION DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, EN TIEMPOS DEL CHOFER FAVORITO DE : NUESTRA GENERACION... DON FELIPE.... y termino con los dos voceando y cantando en todos los CONCIERTOS DE LUIS DIAS Y TRANSPORTE URBANO...durante toda nuestra juventud... PUES, SI, ... EL COMEDOR DE LA UASD, para mi fue y sera siempre el lugar mas humano, mas parecido a UN CLUB SOCIAL, que pude encontrar en Santo Domingo por aquellos anos (1980-1984): LO MEJOR DE LO MEJOR DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA, y cuando te digo lo mejor de lo mejor es MUCHO MEJOR incluso que: EL ECONOMATO UNIVERSITARIO... Yo le recomiendo a cualquier madre MILLENNIALS o a cualquier padre Millennials, que en la actualidad ESTA COGIENDO ESOS TROTES de romperse la cabeza, CADA NUEVO ANO ESCOLAR, buscando calidad y excelencia EN CIENCIAS PAIDOLOGICAS, EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE, para sus ninos y ninas... 1. QUE NO LO PIENSE DOS VECES: ELIJA EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que ud. pueda pagar... DESDE KINDER.... 2. SACRIFIQUESE: NO cambie al nino o nina DE COLEGIO... 3. VISITE CON SU ESPOSA, LOS COLEGIOS -NO CREA EN PAGINAS WEB...- 4. ACUERDESE, QUE ESO ES LO MAS IMPORTANTE QUE UD, VA A HACER POR: SU NINA O NINA, en toda su vida.... por su FUTURO: 1. ECONOMICO. 2. LABORAL. 3. SOCIO-PROFESIONAL... ---------- LA EDUCACION DE CERO A 18 ANOS DE EDAD... ----------- QUE VISITAR PARA ELEGIR UN COLEGIO DE EXCELENCIA O DE CLASE MUNDIAL, EN: 1. CIENCIAS PAIDOLOGICAS O EDUCACION: INFANTIL. 2. CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL. ANTES de coger a invertir TIEMPO, GASOLINA, STRESS EN LOS TAPONES... 1. HAGA CLIC EN LOS DOS RANKINGS DE EXCELENCIA ACADEMICA EN LOS QUE SE PUEDE CONFIAR A OJOS CERRADOS EN REPUBLICA DOMINICANA, en estas materias de ESPECIALIDAD: 1. RANKING DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION. 2. RANKING. DE LA ASOCIACION DE COLEGIOS PRIVADDOS. PERO EL HIJO SUYO no es un ranking, NI ES UNA ESTADISTICA, es una: 1.PERSONA. 2. UN SER HUMANO... SOLAMENTE EN LA TIERRA, UD: COMO MAMA, UD. COMO PAPA, SABE A CIENCIA CIERTA: QUIEN ES SU NINO O NINA? Entonces la informacion de los rankings, ESTA MUY BIEN, pero es si ud: 1. FUERA A COMPRAR EL COLEGIO. 2. SI UD. SE FUERA A HACER: SOCIO-INVERSIONISTA DEL COLEGIO... LA VISITA PERSONAL A LAS SIGUIENTES AREAS DEL COLEGIO QUE A CONTINUACION LE INDICAREMOS, JUNTO CON UN CUESTIONARIO QUE HEMOS DISENADO AL AFECTO, es para que UD.HAGA CONCIENCIA, de que: 1. NO ES UD. que tiene que ser feliz, EN EL COLEGIO, para presumir con sus amigos y amigas, en EL CLUB... 2. SINO SU NINO O NINA... 2.1. YA UD. ESTUDIO... 1. QUIEN SE VA A SENTAR: 4, 6, 8 HORAS, en actividades en ESE COLEGIO diariamente... POR 10 MESES en principio, es su : hijo o su hija.... DE LUNES A VIERNES... 1. VISITE LA (S) BIBLIOTECA (S). 2. VISITE EL O LOS : LABORATORIOS. 3. REVISE LA LISTA DE EGRESADOS Y EGRESADAS... OLVIDESE DE LA REVISION CURRICULAR DE MAESTROS Y MAESTRAS... 1. LOS MAESTROS Y MAESTRAS, VIENEN Y VAN... 2. LO QUE IMPORTA EN UN COLEGIO, ES: SU MARCA... SU VISION, MISION VALORES PORQUE ESO ES ETERNO... COMO SU SLOGAN... A esa filosofia o CULTURA CORPORATIVA es que se TIENEN QUE AJUSTAR TODOS Y TODAS LAS MAESTRAS CONTRATADOS... (O perderan el EMPLEO)... REVISE LOS CAMPOS DEPORTIVOS... REVISE LA POLITICA DE VIDA: COCURRICULAR DEL COLEGIO (Acuerdese que es un nino o nina: TIENE QUE SER FELIZ, en el colegio, ADEMAS DE APRENDER) REVISE LA POLITICA DE VIDA O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, PARA ANO : 2020... LLEVESE A SU CASA: CUANTO BROCHURE, LE DE EL COLEGIO,,,, 1. AHI estan las lineas MATRICES, de sus IDEAS DE VENTAS. 2. SU PROMESA DE SERVICIOS & VENTA CONSULTIVA DE DIFERENCIACION EN EL MERCADO & EN LA INDUSTRIA: CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL, PAIDOLOGIA INFANTIL. VERIFIQUE SI TIENEN: PARTNERSHIP, con ESCUELAS, UNIVERSIDADES O COLLEGES, en el EXTRANJERO... SI TIENEN INTERCAMBIOS INTERNACIONALES DEL TIPO : AFS, Para alumnos y alumnas de BACHILLERATO.... ---- PERO NO CREA QUE YA UD. TERMINO... FALTA LO MAS DURO... EL FIELD RESEARCH, LA INVESTIGACION CUALITATIVA... 1. PROCURE LOCALIZAR A PADRES, MADRES, TUTORES, CUIDADORES DE NINOS O NINAS: EGRESADOS DEL COLEGIO. 1.1. PREGUNTELES POR SU: EXPERIENCIA PERSONAL... 1.2. POR SU EXPERIENCIA PERSONAL EN LA SOCIEDAD DE PADRES... 1..3. POR LAS EXPERIENCIA DE SUS HIJOS E HIJAS, AGRESADOS DE ALLI... 1.4. LES HA SIDO UTIL LO APRENDIDO: EN ELCOLEGIO EN SUS : VIDAS ADULTAS, COMO PERSONAS. VIDAS LABORALES, ADULTAS. VIDAS UNIVERSITARIAS, ADULTAS... EN SUS EMPRENDIMIENTOS, SUENOS, INICIATIVAS ... COMERCIALES, INDUSTRIALES, GERENCIALES... FAMILIARES... Yoe F. Santos/CCIAV. CCIAV,CC4AVE Talents, Criticism, Friendship! Salut, Polis, Ecumene! (1959-2019). -------- CUALES SON LOS COMPONENTES GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL, A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE MINZTBERG? POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad en los anos 60s? 1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN: FISICA... comprenden a cabalidad: QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA, en una ESCUELA....? 1. EN KINDER.... EN PRIMARIA, EN BACHILLERATO, EN LA UNIVERSIDAD... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE : IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN PARA QUE SIRVE, : 1. LA SALA DE AUDIOVISUALES. 2. EL LABORATORIO DE LENGUAS MODERNAS O CONTEMPORANEAS. En una escuela. En un colegio. En kinder. En primaria. En bachillerato. EN UNA UNIVERSIDAD... SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA, a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben : PARA QUE SIRVE: 1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL en una escuela o colegio... Para ninos y ninas de kinder... Para ninos y ninas de primaria... Para ninos y ninas DE BACHILLERATO... PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL DE : PRE-GRADO.... SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS DE : QUIMICA... SABEN CON DETALLE, CON EXACTITUD... 1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS EN EL ANO ESCOLAR... 2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS DE QUIMICA... en kinder, en la primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO.... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE: ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo el mundo... 1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los LABORATORIOS DE: BIOLOGIA, BIOQUIMICA, BIOTECNOLOGIA... en kinder, en la escuela primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO... SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS, TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO: CIENCIAS TICs, 1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS. 2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL del nino o nina... de kinder, de primaria, de bachillerato, del pre-grado universitario DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS, EXPERIMENTOS del : LABORATORIO DE INFORMATICA & PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES, PRE-PRODUCCION. PRODUCCION. POST-PRODUCCION DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS: ORIGINALES. 1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE. 2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO. ------------- IGUAL OCURRE CON EL PROFESOR O PROFESORA DE CIENCIAS NATURALES.. EN TODO EL MUNDO: 1. SOLO EL Y SUS COLEGAS, EN TODA LA TIERRA, saben a ciencia cierta, en que se BENEFICIA, CADA NINO O CADA NINA... 1. CON APRENDER A HACER UN HUERTO ESCOLAR... 2. CON LOS VIAJES Y EXCURSIONES CIENTIFICAS A MUSEOS... 3.PORQUE SON TEMAS DE: ESPECIALIDAD. QUE ATRAVIESAN EN LA VIDA CURRICULAR, como transversalidades.... LA BIOGRAFIA INFANTIL en kindre, en primaria, en bachillerato, en el pre-grado universitario... --------- CUALES SON LOS COMPONENTES GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL, A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE MINZTBERG? POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad en los anos 60s? 1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN: FISICA... comprenden a cabalidad: QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA, en una ESCUELA....? 1. EN KINDER.... EN PRIMARIA, EN BACHILLERATO, EN LA UNIVERSIDAD... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE : IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN PARA QUE SIRVE, : 1. LA SALA DE AUDIOVISUALES. 2. EL LABORATORIO DE LENGUAS MODERNAS O CONTEMPORANEAS. En una escuela. En un colegio. En kinder. En primaria. En bachillerato. EN UNA UNIVERSIDAD... SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA, a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben : PARA QUE SIRVE: 1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL en una escuela o colegio... Para ninos y ninas de kinder... Para ninos y ninas de primaria... Para ninos y ninas DE BACHILLERATO... PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL DE : PRE-GRADO.... SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS DE : QUIMICA... SABEN CON DETALLE, CON EXACTITUD... 1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS EN EL ANO ESCOLAR... 2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS DE QUIMICA... en kinder, en la primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO.... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE: ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo el mundo... 1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los LABORATORIOS DE: BIOLOGIA, BIOQUIMICA, BIOTECNOLOGIA... en kinder, en la escuela primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO... SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS, TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO: CIENCIAS TICs, 1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS. 2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL del nino o nina... de kinder, de primaria, de bachillerato, del pre-grado universitario DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS, EXPERIMENTOS del : LABORATORIO DE INFORMATICA & PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES, PRE-PRODUCCION. PRODUCCION. POST-PRODUCCION DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS: ORIGINALES. 1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE. 2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO. ------------- POR QUE DESDE SU INVENCION: EN EL SIGLO XII, LA UNIVERSIDAD, COMO EL ESTADO MODERNO, SON CLASIFICADOS POR MINSTBRG, COMO BUROCRACIAS PROFESIONALES? 1. EN SU ESTRUCTURA. 2. EN LA LIBERTAD DE OPINION Y 3. PRACTICA PROFESIONAL, DE SUS: PARTICIPANTES? 1. LOS OFICIOS, LAS PROFESIONES Y CARRERAS DE INDOLE PRACTICA... 2. NO HAN CAMBIADO DESDE LA EDAD MEDIA... 3. DESDE LOS GREMIOS DE LA EDAD MEDIA: EN EL GREMIO SOCIO-PROFESIONAL, EN EL TALLER, EN LAS CLASES DE BALLET, EN EL TALLER DE MECANICA, EN LAS CLASES DE ACTUACION, EN EL SALON DE BELLEZA, EN LAS CLASES DE MUSICA, EN LAS CLASES DE CANTO, EN LAS CLASES DE NATACION, EN LAS CLASES DE REPOSTERIA, EN LAS CLASES DE PANADERIA, EN LAS CLASES DE ZAPATERIA, EN LAS CLASES DE CORTE Y CONFECCION, EN LAS CLASES DE ARQUITECTURA, EN LAS CLASES DE ESGRIMA, EN LAS CLASES DE TENIS, EN LAS CLASES DE BUCEO, EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES ACUATICOS, EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES DE ALTA COMPETICION O DE PROFUNDIDAD, EN LAS CASES DE MAKRAME, EN LAS CLASES DE COCINA, EN LAS CLASES DE BAILES FOKLORICOS, EN LAS CLASES PARA FORMAR: GUIAS, ATTACHES, EDECANES... HAY DOS PERSONAS EN EL AULA: 1. EL APRENDIZ O LA APRENDIZ. 2. EL MAESTRO O LA MAESTRA. COMO SE ESTABLECE LA GRADACION DE ESTOS OFICIOS, CARRERAS & PROFESIONES? EN EL TIEMPO... 1. ASPIRANTE O APRENDIZ. 2. PRINCINCIPIANTE. 3. AFICIONADO. 4. PROFESIONAL. 5. MAESTRO O MAESTRA. 6. INMORTAL EN UNA O VARIAS DISCIPLINAS, COMO LEONARDO DA VINCI... ALGUNOS tratadistas han establecido un marco limite, en horas, para avanzar en cada uno de los peldanos... SIR, KEN ROBINSON HA FIJADO EL LIMITE,de las 10,000 horas... 10,000 horas de aspirante -LABORATORIOS, TALLERES, EXPERIMENTACION-, 1. LEARNING BY DOING. 2. SELF DRECTED LEARNING. 3. PROBLEM BASED LEARNING 4. LIVELONG LEARNING,... PARA PASAR A PRINCIPIANTE... Y ASI, sucesivamente, MIENTRAS QUE OTROS TRATADISTAS DE AMPLIA EXPERIENCIA, en WCGTC, como: DR. JAVIER TOURON FIGUEROA, descalifican a organizaciones de MEDICOS, PARA OPINAR: 1. SOBRE GIFTED LEARNERS. 2. ALTAS CAPACIDADES Y TEMAS AFINES... POR QUE? 1. TENER TALENTO, CAPITAL HUMANO, NO es una enfermedad, NO ES UNA PATOLOGIA. 2. LOS MEDICOS Y LAS MEDICAS, ESTAN ENTRENADOS PARA : CURAR ENFERMOS... y estos ninos y ninas... NO ESTAN ENFERMOS DE NADA... 3. La otra razon po la que los cientificos del AREA EN WCGTC, no respetan los juicios, opiniones de la OMS, tiene que ver con que: OMS, no se ha actualizado sobre el TEMA, MANTENIENDO EL COMPARTIMENTO ESTANCO: DEL IQ O CI 130 como la unica manera de : PODER ENMARCAR, DIAGNOSTICAR, al nino precoz o a la nina precoz, de altas capacidades... EL DR. JAVIER TOURON FIGUEROA HA SIDO CLARO EN ESTE PARTICULAR: 1. LOS NINOS Y NINAS DE ALTAS CAPACIDADES 2. NO ESTAN ENFERMOS DE NADA. 3. AL CONTRARIO: EL TALENTO ES BENDICION, UN DON...UNA RIQUEZA: INDIVIDUAL, un potencial, unico, historico, irrepetible QUE TODO SER HUMANO POSEE POR : 1. GENETICA. 2. O PUEDE LLEGAR A ADQUIRIR, POR LA PRACTICA... EL EJERCICIO CONSTANTE, EN SU BUSQUEDA...en el tiempo, en la : BIOGRAFIA PERSONAL, EN LA TRAYECTORIA ESCOLAR, EN LA TRAYECTORIA UNIVERSITARIA, EN LA TRAYECTORIA EN LA VIDA LABORAL, EN LA TRAYECTORIA COMO: LIVELONG LEARNER... EL NINO O NINA PRECOCES, NO NECESITA UN MEDICO: 1. NECESITA UN COACH EN SU DISCIPLINA. 2. NECESITA UN PROFESIONAL DEL TUTORING. EN SU DISCIPLINA. 3. NECESITA UN PROFESIONAL DEL MENTORING. PERO ANTES DE UD. comenzar a hacer esas INVERSIONES MICRO-ECONOMICAS, EN EL desarrollo INTEGRAL DE SU NINO O NINA, TIENE QUE VISITAR A UN ESPECIALISTA O A UNA ESPECIALISTA: Porque el talento QUE NO SE USA: SE PIERDE, como bien ha sentenciado en REITERADAS OCASIONES EL DR. TOURON FIGUEROA.... 1. EL PROBLEMA DEL NINO O NINA: GIFTED LEARNER, GIFTED & TALENTED, es un problema: NEUROLOGICO, sus cables en el cerebro ESTAN CONECTADOS de manera distinta a los ninos y ninas NORMALES O PROMEDIO... 1. APRENDEN MAS RAPIDO. 2. SE INTERESAN TEMAS QUE SOLO LES IMPORTAN NINOS Y NINAS 5. 10, 15 ANOS MAYORES QUE ELLOS Y ELLAS... 3. SE ABURREN CON EL CURRICULUM CONVENCIONAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS... Entonces el profesional o la profesiona dentro de las NEUROCIENCIAS COGNITIVAS, que han de tratar su caso, es UN EXPERTO O EXPERTA, en : 1. Child-Girl Developmental Psycology. 2. Neuro-Psicologo o Neuro-Psicologa, -con ESPECIALIDAD EN : ALTAS CAPACIDADES- 3. Psicologo DEPORTIVO. 4. Psicologo o Psicologa Especializado, en : TALENTO ARTISTICO-PERFORMATIVO, INFANTIL. 4. Psicologo o Psicologa : Organizacional o Psicologo Induestrial, SI LOS TALENTOS O POTENCIALIDADES DEL NINO O DE LA NINA, se orientan hacia: 1. EL EMPRENDIMIENTO, LA INNOVACION, LA GESTION O LA PRODUCCION DE OBJETOS O PROYECTOS : UTILITARIOS O NO ARTISTICOS, SINO: BIENES & SERVICIOS ORIGINALES, PATENTABLES, PARA LA VENTA, EL DESARROLLO DE MARCAS, GOODWILL O PERSONAL BRANDING.... LAS CIENCIAS, PURAS, DURAS, EXACTAS, FUNDAMENTALES & SUS USOS : COMERCIALES, ORIGINALES DESDE LA CREATIVIDAD PATENTABLE O EL DESARROLLO DE : 1. PROPIEDAD INDUSTRIAL. 2. PROPIEDAD INTELECTUAL, digamos que a la nina se le ocurre participar 1 EN EL DISENO DE MODAS, 2.CREAR NUEVAS RECETAS DE COCINA... INDUSTRIALES, COMERCIALES, AGRICOLAS PECUARIOS AGROINDUSTRIALES INDUSTRIALES, GERENCIALES, MERCADOLOGICOS Y AFINES... Y FINALMENTE, PENSANDO SIEMPRE EN : LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA CREATIVA, existe el nino o nina, QUE DESDE SU MAS TEMPRANA INFANCIA, muestra el TALENTO ECONOMICO, GERENCIAL, la disposicion de aprender a: 1. MANDAR A OTROS. 2. SEDUCIR A OTROS NINOS, PARA QUE COOPEREN EN SUS PROYECTOS DE NEGOCIOS... 3. DESARROLLAR LAS HABILIDADES CIENTIFICAS PARA EL CALCULO MATEMATICO, PARA PROYECTAR ESTADISTICAS, PARA : IMAGINAR ESCENARIOS FUTUROS, donde LOCALIZA UNA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR COMPETITIVAMENTE, DESARROLLANDO O MEJORANDO, DESDE EL KAYZEN & TQM, un nuevo servicio, un nuevo producto, UNA NUEVA MARCA... EN ESTE ULTIMO CASO, DE NINOS Y NINAS, ORIENTADOS DE FORMA RADICAL Y DISRUPTIVA HACIA LA PRACTICA, SOLUCIONANDO: PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA, DE LAS PERSONAS, de los seres humanos... 1. TIENE UD. UN TESORO. 2. UN DIAMANTE EN BRUTO... PERO NO SE OLVIDE, SIGUE SIENDO UN NINO O NINA, de 5 anos de ead... 10 anos de edad... de 15 anos de edad... RESPETELE SU INFANCIA, SU SALUD, SU PROCESO INTERNO DE SER: PRIMERO NINO O NINA, SANO, LIBRE Y FELIZ.... CON LAS COSAS PROPIAS DE SU EDAD... CON SUS PROPIOS INTERESES.... NO PERMITA QUE LE HAGAN BULLYING, NI QUE LE LLAMEN NERD... NI QUE LE DIGAN CEREBRITO... todo este tipo de ACOSOS, pueden danar EL DESARROLLO, de sus multiples inteligencias, de sus multiples talentos... ESTAMOS EN 2019: CONSULTE A UN PSICOLOGO O PSICOLOGA INFANTIL, ESPECIALIZADO O ESPECIALIZADA, en : Child -Girl Developmental Psychology. Neuro-Psicologo INFANTIL especializado o especializada en : ALTAS CAPACIDADES O GIFTED & TALENTED LEARNING., LEARNERS. Yoe F. Santos/CCIAV. CCIAV, CC4AVE Talents, Crticism, Friendship! Salut, Polis< Ecumene! (1959-2019) ------------- Burocracia profesional en el sector público: breve nota 13/09/2018alorzaDeja un comentarioGo to comments 2 Votes https://eadminblog.net/2018/09/13/burocracia-profesional-en-el-sector-publico-breve-nota/ MintzbergEn estos momentos de escándalo en la Universidad pública viene bien recordar las peculiaridades de la gestión en instituciones como estas. Sigue una breve nota. La universidad, ya sea pública o privada, se configura organizacionalmente como una burocracia profesional. La burocracia profesional es una de las tipologías organizativas estudiadas por Mintzberg. Se caracteriza porque el poder reside en los productores, en el núcleo operativo. Por lo tanto, los mandos intermedios y el ápice estratégico funcionan como gestores a su servicio, para conseguir que desempeñen su trabajo de la mejor manera posible. En una burocracia profesional, los profesionales son todos como Messi: el club está a su servicio para que juegue a gusto. Este sería un objetivo devotamente apetecible y existen instituciones que lo incorporan a su ideario, por ejemplo en torno a un nuevo estilo de relaciones. Sin embargo, lo característico de la burocracia profesional es que concede el poder a cada profesional de manera individual, mientras que formulaciones democratizadoras del entorno laboral descienden el poder a los colectivos, al equipo. Un catedrático tiene libertad de cátedra. Un juez posee autonomía judicial. Un médico tiene libertad de prescripción. En una burocracia profesional, están al mando y gozan de libertad en el ejercicio de su profesión. La institución que sanciona su actuación no es la empresa u organización pública para la que trabaja, sino su colegio profesional, la reunión de sus iguales. Por lo general, existen procesos de selección y promoción largos y con fuerte aculturación para admitir nuevos miembros de pleno derecho: el MIR, los profesores asociados, etc. Otros profesionales que trabajan en su entorno carecen de esta libertad. Muchas veces, se les sitúa en estructuras externas: la administración judicial, el PAS, el personal no facultativo. Los párrafos anteriores pretenden ser meramente descriptivos. Así son estas organizaciones. No valoro su idoneidad a priori. Como consecuencia de este desequilibrio de poder, las burocracias profesionales experimentan problemas de coordinación y acostumbran a resistirse al cambio organizativo. El ejercicio de la profesión en la relativa intimidad del aula, de la consulta o del tribunal es lo que realmente importa a estos profesionales, que no suelen mostrar mucho entusiasmo por grandes cambios organizacionales. Cuando hablamos del sector público, la cosa se complica aún más, por la dificultad de ofrecer incentivos al cambio. Por nombrar uno: la capacidad de contratar y despedir en función de la adhesión al cambio. No obstante, conocemos un caso de enorme éxito: el de la sanidad pública. Con ciertas diferencias entre diferentes servicios autonómicos de salud, en general España goza de excelentes servicios sanitarios, sorprendentemente coste-efectivos, con muy altos niveles de satisfacción. Y para conseguirlo ha habido que realizar cambios estructurales de profundo calado que han precisado de la implicación de los profesionales de la medicina -y tambien de la enfermería, la administración, etc. Queda, pues, establecido que el cambio en las burocracias profesionales públicas es posible. Se puede. Pues bien, ahí nos quedan dos instituciones de enormísima importancia donde los cambios no han calado: la judicatura y la universidad. El sistema judicial sigue siendo un elefante con flebitis, con escándalos rutinarios como el de los dilatados plazos hasta que se resuelve un caso. Todo el que haya sufrido prisión preventiva sabe de qué hablamos. Y la Universidad pública… Ay, la Universidad. No sólo se ausenta de los primeros puestos de los rankings mundiales, sino que se regodea en su paralizante endogamia. Tranquilidad. Yo tampoco tengo la solución. Sin embargo, me permitiréis que acabe esta nota con un apunte en ese sentido. Quiero hacer notar que el gran pacto profesional en la sanidad pública consistió en profesionalizar la gestión sanitaria. Los profesionales de la medicina siguen siendo soberanos en cada consulta, pero han aceptado que otros profesionales, consagrados a la gestión, se ocupen de asuntos como ordenar el flujo de pacientes, la asignación de casos a diferentes niveles y profesionales, la implantación de sistemas de información, la promoción de protocolos conjuntos entre niveles, la medición de las variables del negocio, etc. Y, muy importante, el sistema ha dedicado un gran esfuerzo a dotarse de profesionales de la gestión, ya sea vía formación o vía contratación. ¿Podemos imaginar algo semejante en la Universidad pública? ¿Y en la justicia? ¿Y que funcione de verdad? No sólo lo podemos imaginar, sino que supongo que habrá incluso algunas buenas prácticas parciales. Os animo a que las comentéis. Share this: Share Relacionado ideas-fuerza para el cambio en el sistema sanitario vasco En "#health20" El futuro de la Atención Primaria: vuelta a los valores fundacionales En "#health20" Programa alternativo para la Administración pública Con 21 comentarios Categorías:#health20, #peopleatWork, alorza.net, Gestión públicaEtiquetas:Burocracia profesional, Justicia, Mintzberg, sanidad, universidad Comentarios (0)Trackbacks (1)Deja un comentarioTrackback Aún no hay comentarios. Responder Introduce aquí tu comentario... Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmicaLa dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas RSS feed abierto desde el 1/10/2005 Licencia abierta Licencia de Creative Commons Administraciones en red by @alorza & @balapiaka is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 Unported License Últimos posts 2019: el momento de planificar para la rendición de cuentas Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmica Burocracia profesional en el sector público: breve nota La dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas Consulta ciudadana: contar con la opinión agregada Legitimidad, rendición de cuentas y exigencia popular de resultados Buen gobierno: piezas, fases y relaciones Últimos comentarios Nuevos equipos de go… en 2019: el momento de planificar… alorza en 2019: el momento de planificar… Maximo en 2019: el momento de planificar… Ciudadanía y Rendici… en 2019: el momento de planificar… alorza en Hoja de ruta del gobierno abie… Categorías Categorías septiembre 2018 L M X J V S D « Feb Oct » 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Sigue el blog por Email Recibe el blog en tu eMail Introduce tu email Seguir Estadísticas (desde 2012) 411.603 visitas Alorza.net Work in Progress, S.L. 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LOS ESTUDIOS ACERCA DE ESTO ULTIMO AN DEMOSTRADO Los estudios acerca de esto último han demostrado que DAN : 1.PRODUCTIVIDAD 2.A CORTO PLAZO dan productividad a corto plazo, por ejemplo dentro de un solo proyecto. PERDIDA DE: 1. PRIVACIDAD 2.Y DE SEGURIDAD Al mismo tiempo la pérdida de privacidad y de seguridad PUEDE AUMENTAR LA INCIDENCIA DEL: 1.HURTO. 2. PERDIDA DE SECRETOS 3. DE LA COMPANIA. puede aumentar la incidencia del hurto y de la pérdida de secretos de la compañía. UN TIPO DE OFICINA INTERMEDIA ES EL: CUBICULO. Un tipo de oficina intermedia es el cubículo, SOLUCIONA EL AISLAMIENTO VISUAL EN CIERTO GRADO... que soluciona el aislamiento visual en cierto grado, PERO FALLA A MENUDO EN: 1. SEPARACION. 2. SEGURIDAD ACUSTICA. pero falla a menudo en la separación y la seguridad acústica. EN TODA OFICINA SE MANEJA: 1. UN CODIGO 2. DE POLITICAS DE OFICINA PROPIAS. En toda oficina se maneja un código de políticas de oficina propias. EXISTENN VARIOS TIPOS DE OFICINAS: 1. ABIERTA. 2. LA CERRADA. 3. LA MODERNA. 4. LA INTEGRADA. 5. LA MOBILIARIA. 6. LA DE EQUIPOS. Existen varios tipos de oficina como la abierta, la cerrada, la moderna,la integrada, mobiliaria y de equipos. Índice 1 Historia 2 Edificios de oficinas 3 Véase también 4 Referencias 5 Enlaces externos Historia. La palabra proviene del latín officium (OFFICIUM) y sus equivalentes en varios idiomas (principalmente lenguas románicas). Cabe notar que no denota necesariamente un lugar, sino UNA OFICINA una oficina (A MENUDO MOVIL) de una persona o AUN LA NOCION ABSTRACTA aún la noción abstracta DE UNA POSICION FORMAL de una posición formal (tal como la del magistrado). ------------ ROMA SE PUEDE CONSIDERAR Roma se puede considerar LA PRIMERA SOCIEDAD la primera sociedad que, principalmente DEBIDO AL ROL DE LA LEY debido al rol de la ley, DESARROLLO : UNA BUROCRACIA RELATIVAMENTE ELABORADA desarrolló una burocracia relativamente elaborada, QUE NO SERIA IGUALADA POR SIGLOS EN EL OESTE que no serían igualada por siglos en el oeste SINO HASTA DESPUES DE LA CAIDA DE ROMA sino hasta después de la caída de Roma, incluso revertida parcialmente A CAUSA DEL ANALFABETISMO a causa del analfabetismo, mientras que el este preservó UNA CULTURA ADMINISTRATIVA 1. MAS SOFISTICADA. 2.una cultura administrativa más sofisticada, 2.1BAJO EL IMPERIO BIZANTINO. 2.2.BAJO EL ISLAM. bajo del imperio Bizantino y el Islam. LAS OFICINAS EN LA ANTIGUEDAD... Las oficinas en la antigüedad clásica eran a menudo parte de un palacio complejo o un templo grande. Había generalmente 1.UN CUARTO DONDE LOS PERGAMINOS un cuarto donde los pergaminos eran guardados 2.Y LOS ESCRIBAS REALIZABAN SU TRABAJO y los escribas realizaban su trabajo. LOS TEXTOS ANTIGUOS... Los textos antiguos que mencionan EL RABAJO DE LOS ESCRIBANOS... el trabajo de los escribanos hacen referencia A LA EXISTENCIA DE TALES OFICINAS... a la existencia de tales "oficinas". ESOS CUARTOS A MENUDO SON LLAMADOS: BIBLIOTECAS... Estos cuartos a menudo son llamados "bibliotecas" por algunos arqueólogos y la prensa en general PORQUE SE ASOCIA LOS PERGAMINOS A LITERATURA porque se asocia los pergaminos a literatura. De hecho eran verdaderas oficinas puesto que LOS PERGAMINOS FUERON UTILIZADOS PARA REGISTRAR los pergaminos fueron utilizados para 1. REGISTRAR EXPEDIENTES. 2. OTRAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS registrar expedientes y otras funciones administrativas TALES COMO: 1. TRATADOS. 2. DECRETOS. tales como tratados y decretos, Y NO PARA LA: 1. ESCRITURA. 2. POESIA 3. OTROS TRABAJOS: RELACIONADOS CON LA FICCION. y no para la escritura o poesía u otros trabajos relacionados con la ficción. LA CANCILLERIA MEDIEVAL ... La cancillería medieval era generalmente 1. EL LUGAR. 2. DONDE LA MAYORIA. 3. DE LOS DOCUMENTOS: DEL GOBIERNO FUERON: 3.1 ESCRITOS. 3..2. DONDE LAS LEYES FUERON COPIADAS. el lugar en donde la mayoría de los documentos del gobierno fueron escritos y donde las leyes fueron copiadas en la administración de un reino. LOS CUARTOS DE LA CANCILLERIA... Los cuartos de la cancillería tenían a menudo PAREDES REPLETAS DE CASILLEROS... paredes repletas de casilleros, construidos para albergar el pergamino enrollado para una rápida lectura (un precursor al estante del libro). LA INTRODUCCION DE LA IMPRESION... La introducción de la impresión DURANTE EL RENACIMIENTO durante el Renacimiento NO CAMBIO MUCHO no cambió mucho estas tempranas OFICINAS GUBERNAMENTALES oficinas gubernamentales. Las ilustraciones pre-industriales tales como pinturas o tapices a menudo nos muestran las personalidades o epónimos EN SUS OFICINAS PRIVADAS en sus oficinas privadas, manejando expedientes guardados en libros o escribiendo en pergaminos. TODAS LAS CLASES DE ESCRITURAS Todas las clases de escrituras parecían estar entrelazadas en estas formas tempranas de oficinas. ANTES DE LA INVENCION DE LA PRENSA... Antes de la invención la prensa y su distribución EXISTIO UNA DELGADA LINEA 1. ENTRE OFICINA PRIVADA. Y 2. BIBLIOTECA. existió una delgada línea entre una oficina privada y una biblioteca puesto que los libros eran leídos o escritos en el mismo escritorio o mesa, 3. JUNTO CON LAS CUENTAS GENERALES: 3.1. CONTABLES. 3.2. CARTAS PERSONALES. junto con las cuentas generales contables y las cartas personales. En la actualidad, y debido a los CAMBIOS EN LOS MODELOS DE TRABAJO cambios en los modelos de trabajo, HAN SURGIDO NUEVAS FORMAS : 1. DE OFICINA. 2. SOBRE TODO: RELACIONADAS CON EL TELETRABAJO. 3. SOBRE TODO: RELACIONADAS CON EL TRABAJO COOPERATIVO han surgido nuevas formas de oficina sobre todo relacionadas con el teletrabajo y el trabajo cooperativo, donde varios trabajadores comparten espacio de trabajo para reducir costes, huir de la soledad laboral Y CREAR SINERGIAS y crear sinergias. Edificios de oficinas Un edificio de oficinas en Salinas, California. Un edificio de oficinas es una forma de edificio comercial que contiene espacios DISENADOS PRINCIPALMENTE PARA SER: 1. UTILIZADOS. 2. POR LOS OFICINISTAS. diseñados principalmente para ser utilizado por los oficinistas. EL PROPOSITO PRINCIPAL... El propósito principal de un edificio de oficinas ES PROPORCIONAR: 1. ADMINISTRATIVO. 2. DIRECTIVO. es proporcionar un administrativos y directivos. Estos trabajadores ocupan generalmente áreas determinadas dentro del edificio, DONDE SE LES PROPORCIONAN: 1. ESCRITORIOS. 2. LAS COMPUTADORAS PERSONALES O PCs donde se les proporcionan los escritorios, las PC 3. TODO EL EQUIPO QUE PUEDAN : NECESITAR. y todo equipo que puedan necesitar. Mientras que las oficinas se pueden construir en casi cualquier ubicación de casi cualquier edificio, algunos requisitos modernos para las oficinas hacen de esto un poco más difícil. LOS REQUISITOS PUEDEN SER: 1. LEGALES. 2. TECNICOS. 3. SEGURIDAD. 4. FLEXIBILIDAD. Los requisitos pueden ser legales (los niveles de iluminación deben ser suficientes, por ejemplo) o técnicos (los requisitos para el armado de una red). Además de otros requisitos tales como seguridad y flexibilidad de la distribución, esto ha conducido a la creación de edificios especiales para ser utilizados como oficinas. Un edificio de oficinas será dividido en secciones para diversas compañías o se puede dedicar a una sola compañía. EN CUALQUIER CASO, CADA COMPANIA: TENDRA.... En cualquier caso, cada compañía tendrá típicamente 1. AREA DE RECEPCION. 2. UNA O VARIAS AREAS DE : REUNION. 3. SANITARIOS. oficinas del área de recepción, una o varias de reunión, simples o abiertas y sanitarios. MUCHOS EDIFICIOS DE OFICINAS, TAMBIEN TIENEN: 1. COCINA. 2. COMEDOR. 3. UN AREA DE SIESTAS O RELAX. 4. AREA DE JUEGOS, INFANTILES & JUVENILES, COMO LAS OFICINAS CENTRALES O EL HEADQUARTER MUNDIAL DE : GOOGLE, YAHOO! ALVISTA! Muchos edificios de oficinas también tienen cocina y un cuarto en donde los trabajadores pueden almorzar o tomar un breve descanso. Véase también Fábrica Almacén Edificio Síndrome del edificio enfermo Oficina Ejecutiva Trabajo cooperativo Centro de negocios Referencias «SUMAR REPCOM ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución». «MUEBLES DE OFICINA EN PEREIRA ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución». Enlaces externos Wikcionario tiene definiciones y otra información sobre Oficina. El Diccionario de la Real Academia Española tiene una definición para oficina. Control de autoridades Proyectos WikimediaWd Datos: Q12823105Commonscat Multimedia: Offices IdentificadoresGND: 4008807-8AAT: 300004521Diccionarios y enciclopediasBritannica: url Categorías: HabitacionesEdificios y estructuras por tipoOficina Menú de navegación No has accedidoDiscusiónContribucionesCrear una cuentaAccederArtículoDiscusiónLeerEditarVer historialBuscar Buscar en Wikipedia Portada Portal de la comunidad Actualidad Cambios recientes Páginas nuevas Página aleatoria Ayuda Donaciones Notificar un error En otros proyectos Wikimedia Commons Imprimir/exportar Crear un libro Descargar como PDF Versión para imprimir Herramientas Lo que enlaza aquí Cambios en enlazadas Subir archivo Páginas especiales Enlace permanente Información de la página Elemento de Wikidata Citar esta página En otros idiomas العربية English हिन्दी Bahasa Indonesia Bahasa Melayu Português Русский اردو 中文 48 más Editar enlaces Esta página se editó por última vez el 23 oct 2019 a las 16:49. El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0; pueden aplicarse cláusulas adicionales. Al usar este sitio, usted acepta nuestros términos de uso y nuestra política de privacidad. Wikipedia® es una marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc., una organización sin ánimo de lucro. Política de privacidadAcerca de WikipediaLimitación de responsabilidadDesarrolladoresEstadísticasDeclaración de cookiesVersión para móviles ------------ POR QUE ESTUDIAR PARA HACERTE: CIENTIFICA 1. DE LAS CIENCIAS SECRETARIALES, 2. DE LA OFIMATICA Y DE LAS CIENCIAS TICs? ---------- DESDE QUE PASES DE SEXTO CURSO: DE LA ESCUELA PRIMARIA? ------------ Liceo de Ciencias Secretariales - Inicio | Facebook https://es-la.facebook.com › ... › Escuela secundaria ---------- Liceo de Ciencias Secretariales, Ciudad de Guatemala. 2.874 Me gusta · 7 personas están hablando de esto. Liceo de Ciencias Secretariales es una... ---------- ESCUELA DE SECRETARIADO PROFESIONAL www.secretariado.una.ac.cr Escuela de Secretariado Profesional (ESP), unidad académica adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Costa Rica. ... Forma docentes en las áreas de secretariado y comercial desde un currículo ... ------- Técnico en Secretariado - Colegio Universitario boston https://boston.ac.cr › carrera › tecnico-en-secretariado En esta carrera se brinda a las personas CONOCIMIENTOS SECRETARIALES BASICOS los conocimientos secretariales básicos TANTO EN FORMA TEORICA COMO PRACTICA tanto en forma teórica como práctica. ... ESTUDIAN EXITOSAMENTE: SECRETARIADO, QUIENES SON... ORGANIZADOS... Estudian exitosamente secretariado quienes SON ORGANIZADOS son organizados y ... SE-1005, COMPOSICION & ESTILO COMERCIAL Composición y Estilo Comercial ... NUESTRA OFERTA ACADEMICA CONTEMPLA: HORARIOS... Nuestra oferta académica contempla horarios MATUTINOS. VESPERTINOS. NOCTURNOS. matutinos, vespertinos y nocturnos. Feb 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad Mar 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad Oct 28 - Dec 14 11vo. Bimestre. AQUELLAS ACADEMIAS QUE FORMABAN: SECRETARIAS EJECUTIVAS... Aquellas academias que formaban secretarias ejecutivas ... https://www.elfinanciero.com.mx › sociedad › aquellas-... Jul 16, 2014 - Poco a poco, LA TECNOLOGIA HA DESPLAZADO A LAS SECRETARIAS... la tecnología ha desplazado a las secretarias; hoy, en la Academia Comercial Le Franc, EGRESAN LICENCIADOS: HOMBRES MUJERES egresan licenciados, hombres y mujeres ... --------- Educacion: Secretariado Comercial - DEGUATE.com https://www.deguate.com › educacion › colegios › secre... INSTITUCION EDUCATIVA DE CIENCIAS APLICADAS AL TURISMO... Institución Educativa de Ciencias Aplicadas al Turismo Coactemalan ... TURISMO. HOTELERIA. COMPUTACION. turismo, hotelería y computación AVALADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION... 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Instituto De Investigaciones De Ciencias Y Humanidades. ------------ DEFINIENDO CIENCIAS SECRETARIALES... ------------ definiendo ciencias secretariales - educación comercial alberto00926.tripod.com › new_page_1 Sep 9, 2004 - Al definir el EL AREA DE ESTUDIOS... área de estudios conocida como Ciencias Secretariales muchas ... que solamente el secretario o secretaria REALIZA TAREAS DE INDOLE: TECNICO realiza tareas de índole técnico, ..... Tal es un importancia que dentro de TU AREA PROFESIONAL : ACADEMICA tu área profesional académica ... ------- POR QUE ESTUDIAR SECRETARIADO: EJECUTIVO? --------- ¿Por qué estudiar Secretariado Ejecutivo? | NO SE QUE ESTUDIAR... No se que estudiar https://www.nosequeestudiar.net › por-que-estudiar-secr... PERSONAS QUE DESEAN... El Secretariado Ejecutivo es una excelente opción para aquellas personas que desean ... LA GRADUACION DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUELE SER EL : MINIMO... 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Tuesday, November 19, 2019

Empecemos ¿qué es innovación pública? ---------- También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo.... ------------- EL CAMBIO NO SE PUEDE, ADMINISTRAR PETER DRUCKER (1996). Otro referente en innovación es Peter Drucker, CONSIDERADO EL MAYOR FILOSOFO DE LA ADMINISTRACION considerado como el mayor filósofo de la administración, DESARROLLO EL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento. Para Druker LA INNOVACION ES UN INSTRUMENTO la innovación es un instrumento PARA QUE LOS EMPRESARIOS para que los empresarios PUEDAN REALIZAR UN ANALISIS: SISTEMATICO puedan realizar un análisis sistemático 1.DE LOS CAMBIOS 2.PARA TRANSFORMALOS EN : OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS. de los cambios para transformarlos en oportunidades de negocio. Si bien la conceptualización de innovación desde el campo I+D se define con claridad y cuenta con muchas apreciaciones, BUSCO ATERRIZAR: INNOVACION PUBLICA busco aterrizar innovación pública. ¿CUANDO SURGE EL CONCEPTO Cuándo surge el concepto innovación pública? Analizando la historia, el CONCEPTO APARECE COMO: 1. RESPUESTA. A CRISIS. 2. MOVIMIENTOS SOCIALES. concepto aparece como respuesta a crisis y movimientos sociales. ALGUNOS INDICAN QUE NACE: LUEGO DE LA CRISIS FINANCIERA DE 2007 Algunos indican que nace luego de la crisis financiera del 2007 EN PAISES EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS en los países europeos y lationamericanos, dado que ocasiona que la CIUDADANIA : 1. DESPIERTA. 2. COMIENZA A CUESTIONARSE 3. SI EL GOBIERNO 3.1. DEBE FUNCIONAR BAJO MODELOS. 3.2. DEFINIDOS HACE MUCHIIIIIISIMOSSS ANOS.. ciudadanía despierta y comienza a cuestionarse si el gobierno debe funcionar bajo modelos definidos hace muchooos años. Otras personas no indican fecha pero indican que EL CONCEPTO APARECE: 1. AL DARSE CUENTA QUE: EXISTE UNA CRISIS DEL : ESTADO BENEFACTOR 2. UN AGOTAMIENTO DE LAS ENERGIAS: UTOPICAS. el concepto aparece al darse cuenta que existe una crisis del Estado Benefactor y un agotamiento de las energías utópicas. MOVIMIENTO MODERNISING GOVERNMENT DE OCDE (2005). Otros indican que el concepto de innovación pública nace en respuesta al movimiento “modernising goverment” de la OCDE en el 2005. Pero lo mas importante ¿QUE ES INNOVACION PUBLICA? Guiada por Andrea Martínez (2013) defino innovación pública como: LA ADAPTACION -DE LA ADMINISTRACION PUBLICA- GUIADA POR LOS CAMBIOS SOCIALES la adaptación de la administración pública producto de los cambios sociales Y TODOS LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE HAGAN: RELACION: CIUDADANO-ADMINISTRACION, CAMBIE... y todos tipo de cambios que hagan que la relación entre ciudadano-administración cambie, LOS CUALES OCASIONAN QUE LA : ADMINISRACION PUBLICA: 1. TENGA QUE DESARROLLAR... 2. LOS MECANISMOS NECESARIOS... 3. LOS MECANISMOS OPTIMOS. 3.1. PARA PODER: SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS CIUDADANOS. 3.2. DE UNA NUEVA MANERA... los cuáles ocasionan que la administración pública tengan que desarrollar los mecanismos necesarios y óptimos para poder satisfacer las necesidades de los ciudadanos de una nueva manera. Para Andrea, SE DEBE HABLAR EN TERMINOS DE: 1. INNOVACION PUBLICA EN EL SECTOR: PUBLICO. 2. NO EN LA ADMINISTRACION PUBLICA. se debe hablar en términos de innovación pública en el sector público y no en la administración pública. Porque cuando se habla de administración pública se tiende a pensar en los administrativos del gobierno central, mientras que HABLAR DEL SECTOR PUBLICO PERMITE QUE : 1 SE PUEDA IDENTIFICAR TODO. 2. LO QUE SE CARACTERICE COMO: PUBLICO. 2.1. EMPRESAS PUBLICAS. 2.2. INSTITUCIONES. 2.3 ONGs. hablar del sector público permite que se pueda identificar todo lo que se caracterice como público (empresas públicas, instituciones, ONGs…) ------------ TRES TIPOS DE INNOVACION PUBLICA. 1. LA DISRUPTIVA. 2. ABIERTA: EL USUARIO COMO INNOVADOR. Ella presenta tres tipos de innovación pública: innovación disruptiva innovación abierta, inspirada en el modelo de Henry Cherbrough usuario como innovador En el 2013, SURGE EL PRIMER LIBRO ESCRITO POR HISPANOPARLANTES... surge el primer libro escrito por hispanoparlantes, INNOVACION PUBLICA, UN MODELO DE APORTACION DE VALOR Innovación pública: un modelo de aportación de valor, donde se DEFINE INNOVACION PUBLICA COMO: 1. CREACION & APLICACION DE NUEVOS PROCESOS...EN : 1. MODELOS DE GESTION. 2. PROCESOS. 3. PRODUCTOS. 4. SERVICIOS. 5. METODOS DE PUESTA AL ALCANCE DEL CIUDADANO. ESTOS ULTIMOS DAN LUGAR A : 1. IMPORTANTES MEJORAS, EN : 1.1. EFICIENCIA. 1.2. EFICACIA. 1.3. CALIDAD DE LOS RESULTADOS. define innovación pública como: La creación y aplicación de nuevos modelos de gestión, procesos, productos y servicios y métodos de puesta al alcance del usuario, los que dan lugar a importantes mejoras en la eficiencia, eficacia y en la calidad de los resultados. SUPER-OBJETIVO? 1. CREAR VALOR PUBLICO. 2.DE UNA MANERA MAS : EFICIENTE. Finalidad es crear valor pública de una manera más eficiente En este libro podemos encontrar reflexiones sobre la innovación inspiradoras como las siguientes: INNOVAR. 1.UN CONCEPTO OPERACIONALIZADO: 2.ATERRIZADO. “Innovar es vincular la capacidad creativa CON LA DE EJECUCION con la de ejecución” (p.26). EN ESPANOL? CERO TEORIA. ACCION!. MANOS A LA OBRA! “La innovación es una forma de gestionar QUE CUESTIONA: 1. DE MODO CREATIVO. 2 DE MODO LATERAL. que cuestiona de modo creativo y lateral 1. LAS FORMAS RESPECTO A : COMO HACEMOS LAS COSAS? las formas respecto de cómo hacemos las cosas 2. CON UN UNICO OBJETIVO: 2.1 INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE: 2.1.1. CREAR O GENERAR VALOR PUBLICO. 2.1.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LOS CIUDADANOS 2.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS NECESIDADES. 2.3. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LAS CECESIDADES, DENTRO DEL SISTEMA DEMOCRATICO. con un único objetivo: incrementar la capacidad de generar valor público y dar respuesta a los ciudadanos y a las necesidades de los sistemas democráticos” (p.30). ------------ También nos puntualiza en los riesgos: de NO INNOVAR en el sector público, ---------- 1. Se puede dar la OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO obsolescencia de lo público 2. INEFICIENCIA. Ineficiencia 3. GENERACION DE : EXTERNALIDADES NEGATIVAS... Generación de externalidades negativas 4. PERDIDA DE TALENTO. 5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD. Pérdida de talento, espiral de mediocridad. 6. BLOQUEO CORPORATIVO. Bloqueo corporativo EL ESFUERZO POR INNOVAR... SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR El esfuerzo por innovar se comienza a observar COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA: EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO... como un factor más que impacta en el crecimiento económico, DONDE : 1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE: 1.1. DE LA ACUMULACION DE: 1.1.1 AHORRO. 1.1.2. CAPITAL donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO o del aumento de la fuerza de trabajo. La gestión del riesgo, el uso de los recursos, la transparencia y la poca tolerancia al fracaso forman los elementos que diferencia la innovación en la gestión pública de la gestión privada. La necesidad y urgencia, conforman los elementos del nacimiento de la innovación pública, donde el usuario tiene un triple rol se transforma en el beneficiario, contribuyente y elector. Francisco Longo define a la complejidad del entorno como una variable que puede justificar que la AP rompa con su modelo tradicional, sin saberlo Longo da con un motivo para innovar. Ahora bien, la innovación pública no es la solución a todo, sino representa el esfuerzo de las organizaciones para interactuar en contextos cambiantes y generar valor. La innovación tampoco puede ser descrita como un proceso de participación ciudadana la innovación pública es un modelo gestión, un modelo que tiene como barreras: la cultura, las políticas cortoplacistas y los liderazgos autoritarios. Este modelo de gestión es un modelo de cocreación con los ciudadanos que busca tomarlos en cuenta en el proceso de establecimiento de nuevas propuestas de valor en los bienes y servicios públicos. La innovación pública se basa en la observación y el conocimientos que busca incrementar el valor público a partir de nuevos paradigmas. La innovación pública busca generar propuesta no concenso. Mi mamá es líderesa en el cantón de Belén, en ella pienso siempre cuando me toca realizar ejercicios de empatía ciudadana, ella sin conocer de la gestión pública puede dar testimonio de ocasiones donde le tocó ser la usuaria propositiva, por ejemplo gracias ella se cuenta con una parada de buses decente e iluminada en la Firestone, gracias a su impetuo de ser escuchada, de ser el canal que permitiera coordinar la necesidad de que su hija y miles de estudiantes más, contaran con un espacio para esperar el bus hacia la casa luego de una jornada de estudio. A ella le dedico mi primer blog. Referencias: Andrea Martínez Damea, 2013. La necesaria innovación en la administración pública. Universidad Santiago de Compostela. Carmina Sánchez, Marcelo Lasagna, Xavier Marcet, 2013. Innovación Pública: un modelo de aportación de valor. RIL Editores. Chile Joseph Pont Vidal. 2017. La innovación Pública. 5 Innovación Innovación Pública 5 claps Allison Quesada Agüero WRITTEN BY Allison Quesada Agüero Follow Costarricense. Administradora Pública. Asesora e Investigadora en Innovación Pública de Innovap. See responses (1) More From Medium Related reads Sustainable Is The New Digital David Schmidt David Schmidt in Prototypr Jun 17 · 6 min read 703 Related reads Systemic design at MaRS Solutions Lab Mieke van der Bijl Mieke van der Bijl Jun 26, 2018 · 5 min read 45 Related reads De-Privileging the Future Zoë Prosser Zoë Prosser in Andthen Journal Jul 3 · 7 min read 91 Discover Medium Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch Make Medium yours Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore Become a member Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade About Help ---------- --------- https://medium.com/@allison.quesada/empecemos-qu%C3%A9-es-innovaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-a8632832dd4f ----------- Jun 3, 2018 · 6 min read. Hace un mes que formo parte del laboratorio colaborativo de innovación pública de la UCR, #Innovap. Y con ello se incorporó a mi vida un nuevo proyecto donde podré compartir todas las #ñoñadas que investigo. No habían pasado dos semanas en el lab cuando ya había escuchado “n veces” la palabra innovación y por ello me parece importante empezar por ahí. ---------- Empecemos por, ¿QUE ES INNOVACION?. ----------- Al compartir también un papel en el ecosistema emprendedor, la palabra innovación me resulta familiar pero al salir de este contexto hacia otro mundo me hizo sentir como cuando escriben mi nombre manera diferente, es decir, con un sentimiento de incomodidad. La primera definición que conocí fue la del Manual de Oslo: Se entiende por innovación la CONCEPCION E IMPLANTACION DE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS concepción e implantación de cambios significativos EN EL : 1. PRODUCTO. 2. EL PROCESO. 3. EL MARKETING. 4. LA ORGANIZAICON DE LA : EMPRESA. en el producto, el proceso, el marketing o la organización de la empresa CON EL PROPOSITO DE: MEJORAR LOS RESULTADOS con el propósito de mejorar los resultados. CAMBIOS INNOVADORES SE REALIZAN MEDIANTE Los cambios innovadores se realizan mediante 1. APLICACION DE NUEVOS CONOCIMIENTO. 2. APLICACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS. la aplicación de nuevos conocimientos y tecnología QUE PUEDEN SER DESARROLLADOS: 1. INTEERNAMENTE. 2. EN COLABORACION EXTERNA (OUTSOURCING) 3. ADQUIRIDOS POR: 3.1 SERVICIOS DE ASESORAMIENTO. COACHING. TUTORING. MENTORING. 3.2. COMPRA DE TECNOLOGIA. que pueden ser desarrollados internamente, en colaboración externa o adquiridos mediante servicios de asesoramiento o por compra de tecnología. LAS ACTIVIDADES DE INNOVACION INCLUYEN 1. TODAS LAS ACTUACIONES CIENTIFICAS. 2. TODAS LAS ACTUACIONES TECNOLOGICAS. 3. TODAS LAS ACTUACIONES GERENCIALES, ADMINISTRATIVAS, B2B, B2B, HOLDINGS, CONSORCIOS, JOIN VENTURES.... 4. TODAS LAS ACTUACIONES FINANCIERAS. 5. TODAS LAS ACTUACIOINES COMERCIALES. QUE: 1. APUNTEN. 2. CATALICEN 3. SINERGICEN : A.LA INNOVACION, B.EL KAYZEN C.& TQM... Las actividades de innovación incluyen todas las actuaciones científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y comerciales que conducen a la innovación. Se consideran tanto las 1. actividades que hayan producido éxito, 2.como las que estén en curso 3.o las realizadas dentro de PROYECTOS CANCELADOS proyectos cancelados POR FALTA DE VIABILIDAD por falta de viabilidad. (3era edición,2006). El Manual detalla los principales 1. TIPOS. 2. MOTIVOS tipos y motivos de la innovación 1. ACTIVIDADES. 2.OBJETIVOS. 3. OBSTACULOS. ,las actividades consideradas de innovación, objetivos y obstáculos a la innovación, etc. EL MANUAL HACE REFERENCIA A: SCHUMPETER El Manual hace referencia a Schumpeter, economista. Schumpeter popularizó EL CONCEPTO DE DESTRUCCION CREATIVA el concepto destrucción creativa. LA DESTRUCCION CREATIVA ES EL PROCESO DE INNOVACION La destrucción creativa es el proceso de innovación en los nuevos productos DESTRUYEN ALAS VIEJAS EMPRESAS destruyen a las viejas empresas. Schumpeter en 1934 en su obra La Teoría del desenvolvimiento económico PROFUNDIZA EN QUE LA INOVACION 1. NO PUEDE SER VISTA profundiza en que la innovación no puede ser vista UNICAMENTE DESDE LA PERSPECTIVA TECNOLOGICA únicamente desde la perspectiva tecnológica SINO TAMBIEN DESDE LA PERSPECTIVA: 1. ECONOMICA. 2. SOCIAL sino también desde la perspectiva económica y social y que INNOVAR 1. EN ORGANIZACION PUBLICA. 2. EN ORGANIZACON PRIVADA. innovar tanto en una organización, pública o privada, TIENE EFECTOS SOBRE LA SOCIEDAD tiene efectos sobre la sociedad. Para ello definió 5 PRINCIPIOS BASICOS 5 principios básicos sobre CUANDO SE CONSIDERA ALGO: INNOVADOR. cuando se considera algo innovador: 1. Introducción en el MERCADO DE UN NUEVO BIEN O SERVICIO mercado de un nuevo bien o servicio, EL CUAL LOS CONSUMIDORES NO ESTAN AUN FAMILIARIZADOS el cual los consumidores no están aun familiarizados. 2. INTRODUCCION DE UN NUEVO: 2.1. METODO. DE PRODUCCION. 2.2. METODOLOGIA ORGANIZATIVA. Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa. 3. CREACION DE UNA NUEVA FUENTE DE: 1. SUMINISTROS. 1.1. MATERIA PRIMA. 1.2. PRODUCTO SEMI-ELABORADO. Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos semielaborados 4. APERTURA DE UN NUEVO MERCADO: EN UN PAIS. Apertura de un nuevo mercado en un país. 5. IMPLANTACION DE UNA NUEVA ESTRUCTURA EN UN MERCADO. Implantación de una nueva estructura en un mercado. Esta teoría de cambios como vemos: INCLUYEN: 1. INNOVACION EN PRODUCTO. 2. INNOVACION EN PROCESO. 3. INNOVACION EN UNA NUEVA ESTRUCTURA: 3.1. DE MERCADOS. 3.2. APERTURA DENUEVOS MERCADOS. 4. NUEVAS FORMAS : 4.1 DE TRATAR COMERCIALMENTE. 4.2. VIEJOS PRODUCTOS. 4.3. PRODUCTOS EXISTENTES. incluye la innovación en producto, innovación de procesos, innovación en una nueva estructura de mercado ó apertura de nuevos mercados, como así también nuevas formas de tratar comercialmente los procesos existentes. --------------- El estructuralismo y su vision sobre: Origenes de la Burocracia Profesional. ----------- COMO OPERA & SE RETROALIMENTA, EN LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA CREATIVA, LA CORRELACION DEL TALENTO HUMANO, DEL CAPITAL HUMANO, DESDE LA INNOVACION, LA CREATIVIDAD PATENTABLE Y SU POTENCIAL EXPORTADOR DESDE LA INVERION & DESARROLLO O i+d, EN CIENCIAS TICs, desde el: 1. SUJETO. 2. LA PERSONA HUMANA, como ser: UNICO, HISTORICO E IRREPETIBLE, EN SU : 1. HISTORIA DE VIDA INFANTIL. 2. EN SU TRAYECTORIA ESCOLAR INFANTIL. 3. EN SU TRAYECTORIA UNIVERSITARIA, antes de INCORPORARSE A UNA INDUSTRIA: 3.1. RAMA DE ACTIVIDAD. 3.2. SABER ESPECIFICO. 3.3. EXPERIENCIA & EXPERIMENTALIDAD: DEL VIVIR. DEL DECIR, DEL APRENDER A SER, A PRENDER A VIVIR, APRENDER A COMPARTIR, APRENDER A CONVIVIR, como una persona, como un ser humano, INTEGRAL, dotado de: 1. IMAGINACION. 2. RAZON. 3. CONCIENCIA ESTETICA. 4. CONCIENCIA LUDICA. 5. ACTOR O ACTRIZ EMPODERADO DE LA ESCRITURA DE SU BIOGRAFIA INTIMA. PERSONAL. FAMILIAR. SOCIAL. SOCIO-PROFESIONAL, CREATIVA, INNOVADORA, en la GERENCIA DE SU PROYECTO DE VIDA, DESDE LOS CERO ANOS DE EDAD, HASTA EL DIA DE SU MUERTE? 1. La persona NACE... 2. IGNORANTE. 3. DESNUDA. 4. VULNERABLE... TODO LO QUE LOGRA EN SUS PRIMEROS 18 ANOS DE VIDA, ha sido el producto de : LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, que le han PATROCINADO, FINANCIADO, BANCADO, FINANCIADO, desde la: MICRO-ECONOMIA: 1. SU PAPA & SU MAMA... 2. SUS TIOS, SUS TIAS.... 3. SUS ABUELOS, SUS ABUELAS.... Ese micro-cosmo, afectivo, ludico, auto-referenciado en una cultura concreta, en una civilizacion concreta, en una economia concreta, ES LO QUE LLAMAMOS: FAMILIA, COMO LA UNIDAD SOCIO-ECONOMICA, mas pequena en que puede segmentarse o dividirse el proceso de la PRODUCCION ECONOMICA, DEL CONSUMO HUMANO, DE LA DISTRIBUCION DE BIENES Y SERVICIOS, para la SUPERVIVIENCIA: 1. BIOLOGICA. 2. ANIMAL de la persona humana, en la vida COTIDIANA... 1. La gente TODA PERSONA HUMANA, al igual que los animales, tiene procesos de MICCION, orina. 2. LA GENTE, toda la persona humana, al igual que los animales inferiores, EXCRETA, DEFECA... 3. LA GENTE, toda persona humana de sexo femenino, al igual que los animales inferiores, tiene una edad, en que VE SU PRIMERA MENSTRUACION... y se mantiene en tales ciclos cada 28 dias hasta los 40 o 45 anos... 4. LA GENTE, la persona humana al igual que nuestros hermanos, LOS DEMAS MAMIFEROS, se embarazan... 4. PAREN A SUS CRIAS... 5. AMAMANTAN... DONDE ES QUE COMIENZA, PUES, LA HUMANIDAD, del sappiens sappiens? 1. Los mamiferos inferiores NO FABRICAN... edificios, apartahoteles, villas, casas campestres, yates, brujulas, aviones. cohetes, estufas, micro-ondas, maquinas de lavar ropa, maquinas lavaplatos, ollas, obras de arte, carros, motocicletas, bicicletas, ni CONOCEN LA AGRICULTURA... LOS MAMIFEROS INFERIORES: NO HAN DOMESTICADO NINGUN ANIMAL... Los mamiferos INFERIORES no van a una tienda de MASCOTAS a comprar un : PERRITO O UN GATICO... para que les haga COMPANIA... NO lloran cuando se muere ese gatico o perrito... NO LO ENTIERRAN y duran dias sin comer por esos AFECTOS... Los mamiferos inferiores, NO SON CAPACES DE PASAR TODO EL DIA frente al televisor haciendo zapping.... Los mamiferos inferiores son INCAPACES de firmar UN CONTRATO DE TRABAJO, ni como empleadores, ni como empleados... LOS MAMIFEROS INFERIORES, LO SON: PORQUE JAMAS APRENDERAN A: 1. LEER. 2. NI A ESCRIBIR.... Ni a planear UNA SERENATA... Ni a trabajar como locos, de lunes a viernes... SONANDO CON EL BENDITO : FIN DE SEMANA... Ni a estudiar como LOCOS por 10 meses, -para sacar todas las notas en A o A+- para que su papa y su mama, LOS LLEVE... OTRA VEZ, A DISNEY.... PERO TODAS LAS VICTORIAS CONTRA : 1. EL HAMBRE. 2. CONTRA LA MISERIA de los seres humanos, su tortuoso transito de miles de anos del : REINO DE LA NECESIDAD AL DE LA LIBERTAD, comienzan por esa primera BATALLA, PERSONAL, que tiene todo nino y toda nina, PARA QUE SE LE ACLAREN LOS CAMINOS, para el resto de la vida y tener ACCESO A LA PROSPERIDAD ECONOMICA EN SUS PROYECTOS PERSONALES Y FAMILIARES: 1. APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR.... 2.ESA ES LA FRONTERA ENTRE EL ANIMAL Y LA PERSONA HUMANA... EL GRAN RUBICON... TODO NINO Y TODA NINA, tiene esa primera batalla, para distanciarse de la BESTIA que todos y todas, llevamos dentro, su primer 1.ESLABON EN EL PROCESO: CIVILIZATORIO 2.EN SU HOMINICAZION, CONTEMPORANEA... Despues que el nino y la nina aprenden a leer y a escribir... 1. PUEDEN desarrollar, habitos de ESTUDIO. 2. Pueden desarrollar el habito de la cultura lectora, recreativa, ficcional o ludica. 3. Pueden comprometerse a titulo PERSONAL Y AUTONOMO, con sus propios proyectos INFANTILES de investigacion, de exploracion, de descubrimiento... 4. Pueden comenzar a ir SOLOS A LAS LIBRERIAS. 5. Puede comenzar a ir SOLOS a las tiendas de discos. 6. Pueden comenzar SOLOS a hacer sus : COLECCIONES FAVORITAS... De sellos o FILATELIA. De monedas o NUMISMATICA. De libros y revistas, DE LOS TEMAS QUE: 1. Mas le llamen a la atencion. 2. Que muevan su CURIOSIDAD. 3. Que les impulsen A CONVERSAR, -a hablar de sus PRIORIDADES TEMATICAS- con sus amiguitos y amiguitas en la escuela. 4. Que les impulsen a APRECIAR, COMO : ALGO ENCANTADOR, su OPORTUNIDAD de poder IR A LA ESCUELA... Al kinder, A la primaria, Al bachillerato.... PORQUE DE LO QUE APRENDA, EN : 1. LA ESCUELA. 2. EN LA UNIVERSIDAD. Es que va a poder VENDER SUS IDEAS, convertidas EN PLANES DE NEGOCIOS, para ganarse la vida hoesta, ruda y duramente, EN EL MERCADO DE TRABAJO ADULTO, dentro o fuera de la ECONOMIA NARANJA, DENTRO O FUERA DE LA ECONOMIA CREATIVA... Esa es la razon por la cual los padres y madres, RESPONSABLES, en todo el mundo, DESDE : KINDER, les ensenan a sus ninos y ninas, que: LA ESCUELA AUNQUE PUEDE SER DIVERTIDA... ES UN SITIO : SERIO, QUE TU FUTURO, dependera de todo lo que : APROVECHES, de tu paso por esos 12 anos hasta hacerte bachiller... porque DESPUES DE AHI, ya no seras YA MAS, JAMAS EL NINO O LA NINA, inocente que SIEMPRE FUISTE... LA ESCUELA ES UNA FABRICA DE LIBERTAD! Pero el nino, la nina, sus padres, TIENEN QUE SABER, COMO HACERLO? Como lograrlo? Es un proceso, complejo, doloroso, a veces.. 1. Por eso los papas y las mamas... ASISTEN A ESCUELAS DE PADRES... 2.Por eso los papas y las mamas.... INVIERTEN TANTO TIEMPO Y DINERO, pensando en elegir, EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que puedan pagar para sus ninos y ninas... 1. QUIEN NUNCA TUVO HIIJOS O HIJAS, no tiene ni remota IDEA de lo que estamos : HABLANDO.... 2. QUIEN NUNCA FUE HIJO O HIJA de una familia, NO puede acreditar, los esfuerzos, DE QUIENES HEMOS SIDO TESTIGOS de la manera, en que nuestros padres invirtieron TIEMPO. DINERO. EN LA MICRO-ECONOMIA, en nuestra crianza y en nuestra educacion PAIDOLOGICA O INFANTIL (1962-1980)... ESA Y NO OTRA, por ejemplo, es la razon por la cual los encuentros, ahora camino a los 40 anos de la promocion de BACHILLERES EN CIENCIAS & LETRAS, del Instituto Evangelico, Inc de Santiago de los Caballeros (1980-2020).... y que a tantos anos de distancia: TODAVIA SOMOS AMIGOS Y AMIGAS... TODAVIA NOS CELEBRAMOS LOS CHISTES... PASAR LA ADOLESCENCIA JUNTOS... 4 o 5 horas diarias.... -o mas con el tema de las TAREAS...- Te crea unos vinculos AFECTIVOS con sabor a eternidad, MUY DISTINTOS a los AFECTOS UNIVERSITARIOS... Por que? 1. Porque en la universidad, TODO ES GIGANTE! 2. 60,000 alumnos y alumnas tenia la UASD, en 1980... 3. ENTONCES YA NO TIENES TIEMPO nunca mas, para CULTIVAR RELACIONES PRIMARIAS... 4. Hace un amigo o amiga HOY... duras con ese amigo o amiga 80 horas, un semestre... EN UNA ASIGNATURA ESPECIFICA y luego... Se mudo a New York... Ahora vive en Oslo... Se fue a Pakistan... Esta en la Guerrilla Sandinista... Por eso MI LUGAR FAVORITO, en la UASD, fue siempre EL COMEDOR UNIVERSITARIO, -con DON ALBERTO, un cocinero mexicano...- EN EL COMEDOR UNIVERSITARIO DE LA UASD, me senti siempre, como si: 1. NUNCA EN LA VIDA ME HUBIERA IDO DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS. 2. COMO SI ME HUBIERA QUEDADO EN EN INSTITUTO EVANGELCO, INC. 3. COMO SI AUN VIVIERA EN LA AVENIDA ESPANA, No.63 de Santiago de los Caballeros... POR QUE? PORQUE EN EL COMEDOR DE LA UASD. 1. NO estas dividido por : Carrera, Ni por Escuela, Ni por Facultad, Ni por anos en la carrera... AL IGUAL QUE EN EL CENTRO ESPANOL, INC O EN EL GURABITO COUNTRY CLUB, INC... EN EL COMEDOR DE LA UASD... 1. Eres libre de ELEGIR con quien sentarte: A COMER? 2. NO tienes que hablar de nada CIENTIFICO. 3. NADIE TE PONDRA NOTAS, ni te pasara asistencia... 4. Te puedes dedicar a ser: LIBRE & FELIZ... POR ESO, por todos esos anos, mis mejores comensales, lo fueron siempre: RAUL RECIO, YIYOH ROBLES, JOSE DULUC, LUIS DIAS PORTORREAL JOSUE GOMEZ... Se podia hablar de cualquier tema con ellos, siempre gente bien informada, ESTUDIOSA... Conservo todo mi respeto y toda mi admiracion por ESAS AMISTADES DEL ALMA, como la de Josue Gomez, que inicio ayudandome a Cruzar a Coger la Guagua del Evangelico, CADA TARDE, FRENTE A CALZADOS LOS MUCHACHOS, en la AVENIDA RESTAURACION DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, EN TIEMPOS DEL CHOFER FAVORITO DE : NUESTRA GENERACION... DON FELIPE.... y termino con los dos voceando y cantando en todos los CONCIERTOS DE LUIS DIAS Y TRANSPORTE URBANO...durante toda nuestra juventud... PUES, SI, ... EL COMEDOR DE LA UASD, para mi fue y sera siempre el lugar mas humano, mas parecido a UN CLUB SOCIAL, que pude encontrar en Santo Domingo por aquellos anos (1980-1984): LO MEJOR DE LO MEJOR DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA, y cuando te digo lo mejor de lo mejor es MUCHO MEJOR incluso que: EL ECONOMATO UNIVERSITARIO... Yo le recomiendo a cualquier madre MILLENNIALS o a cualquier padre Millennials, que en la actualidad ESTA COGIENDO ESOS TROTES de romperse la cabeza, CADA NUEVO ANO ESCOLAR, buscando calidad y excelencia EN CIENCIAS PAIDOLOGICAS, EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE, para sus ninos y ninas... 1. QUE NO LO PIENSE DOS VECES: ELIJA EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que ud. pueda pagar... DESDE KINDER.... 2. SACRIFIQUESE: NO cambie al nino o nina DE COLEGIO... 3. VISITE CON SU ESPOSA, LOS COLEGIOS -NO CREA EN PAGINAS WEB...- 4. ACUERDESE, QUE ESO ES LO MAS IMPORTANTE QUE UD, VA A HACER POR: SU NINA O NINA, en toda su vida.... por su FUTURO: 1. ECONOMICO. 2. LABORAL. 3. SOCIO-PROFESIONAL... ---------- LA EDUCACION DE CERO A 18 ANOS DE EDAD... ----------- QUE VISITAR PARA ELEGIR UN COLEGIO DE EXCELENCIA O DE CLASE MUNDIAL, EN: 1. CIENCIAS PAIDOLOGICAS O EDUCACION: INFANTIL. 2. CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL. ANTES de coger a invertir TIEMPO, GASOLINA, STRESS EN LOS TAPONES... 1. HAGA CLIC EN LOS DOS RANKINGS DE EXCELENCIA ACADEMICA EN LOS QUE SE PUEDE CONFIAR A OJOS CERRADOS EN REPUBLICA DOMINICANA, en estas materias de ESPECIALIDAD: 1. RANKING DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION. 2. RANKING. DE LA ASOCIACION DE COLEGIOS PRIVADDOS. PERO EL HIJO SUYO no es un ranking, NI ES UNA ESTADISTICA, es una: 1.PERSONA. 2. UN SER HUMANO... SOLAMENTE EN LA TIERRA, UD: COMO MAMA, UD. COMO PAPA, SABE A CIENCIA CIERTA: QUIEN ES SU NINO O NINA? Entonces la informacion de los rankings, ESTA MUY BIEN, pero es si ud: 1. FUERA A COMPRAR EL COLEGIO. 2. SI UD. SE FUERA A HACER: SOCIO-INVERSIONISTA DEL COLEGIO... LA VISITA PERSONAL A LAS SIGUIENTES AREAS DEL COLEGIO QUE A CONTINUACION LE INDICAREMOS, JUNTO CON UN CUESTIONARIO QUE HEMOS DISENADO AL AFECTO, es para que UD.HAGA CONCIENCIA, de que: 1. NO ES UD. que tiene que ser feliz, EN EL COLEGIO, para presumir con sus amigos y amigas, en EL CLUB... 2. SINO SU NINO O NINA... 2.1. YA UD. ESTUDIO... 1. QUIEN SE VA A SENTAR: 4, 6, 8 HORAS, en actividades en ESE COLEGIO diariamente... POR 10 MESES en principio, es su : hijo o su hija.... DE LUNES A VIERNES... 1. VISITE LA (S) BIBLIOTECA (S). 2. VISITE EL O LOS : LABORATORIOS. 3. REVISE LA LISTA DE EGRESADOS Y EGRESADAS... OLVIDESE DE LA REVISION CURRICULAR DE MAESTROS Y MAESTRAS... 1. LOS MAESTROS Y MAESTRAS, VIENEN Y VAN... 2. LO QUE IMPORTA EN UN COLEGIO, ES: SU MARCA... SU VISION, MISION VALORES PORQUE ESO ES ETERNO... COMO SU SLOGAN... A esa filosofia o CULTURA CORPORATIVA es que se TIENEN QUE AJUSTAR TODOS Y TODAS LAS MAESTRAS CONTRATADOS... (O perderan el EMPLEO)... REVISE LOS CAMPOS DEPORTIVOS... REVISE LA POLITICA DE VIDA: COCURRICULAR DEL COLEGIO (Acuerdese que es un nino o nina: TIENE QUE SER FELIZ, en el colegio, ADEMAS DE APRENDER) REVISE LA POLITICA DE VIDA O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, PARA ANO : 2020... LLEVESE A SU CASA: CUANTO BROCHURE, LE DE EL COLEGIO,,,, 1. AHI estan las lineas MATRICES, de sus IDEAS DE VENTAS. 2. SU PROMESA DE SERVICIOS & VENTA CONSULTIVA DE DIFERENCIACION EN EL MERCADO & EN LA INDUSTRIA: CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL, PAIDOLOGIA INFANTIL. VERIFIQUE SI TIENEN: PARTNERSHIP, con ESCUELAS, UNIVERSIDADES O COLLEGES, en el EXTRANJERO... SI TIENEN INTERCAMBIOS INTERNACIONALES DEL TIPO : AFS, Para alumnos y alumnas de BACHILLERATO.... ---- PERO NO CREA QUE YA UD. TERMINO... FALTA LO MAS DURO... EL FIELD RESEARCH, LA INVESTIGACION CUALITATIVA... 1. PROCURE LOCALIZAR A PADRES, MADRES, TUTORES, CUIDADORES DE NINOS O NINAS: EGRESADOS DEL COLEGIO. 1.1. PREGUNTELES POR SU: EXPERIENCIA PERSONAL... 1.2. POR SU EXPERIENCIA PERSONAL EN LA SOCIEDAD DE PADRES... 1..3. POR LAS EXPERIENCIA DE SUS HIJOS E HIJAS, AGRESADOS DE ALLI... 1.4. LES HA SIDO UTIL LO APRENDIDO: EN ELCOLEGIO EN SUS : VIDAS ADULTAS, COMO PERSONAS. VIDAS LABORALES, ADULTAS. VIDAS UNIVERSITARIAS, ADULTAS... EN SUS EMPRENDIMIENTOS, SUENOS, INICIATIVAS ... COMERCIALES, INDUSTRIALES, GERENCIALES... FAMILIARES... Yoe F. Santos/CCIAV. CCIAV,CC4AVE Talents, Criticism, Friendship! Salut, Polis, Ecumene! (1959-2019). -------- CUALES SON LOS COMPONENTES GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL, A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE MINZTBERG? POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad en los anos 60s? 1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN: FISICA... comprenden a cabalidad: QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA, en una ESCUELA....? 1. EN KINDER.... EN PRIMARIA, EN BACHILLERATO, EN LA UNIVERSIDAD... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE : IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN PARA QUE SIRVE, : 1. LA SALA DE AUDIOVISUALES. 2. EL LABORATORIO DE LENGUAS MODERNAS O CONTEMPORANEAS. En una escuela. En un colegio. En kinder. En primaria. En bachillerato. EN UNA UNIVERSIDAD... SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA, a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben : PARA QUE SIRVE: 1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL en una escuela o colegio... Para ninos y ninas de kinder... Para ninos y ninas de primaria... Para ninos y ninas DE BACHILLERATO... PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL DE : PRE-GRADO.... SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS DE : QUIMICA... SABEN CON DETALLE, CON EXACTITUD... 1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS EN EL ANO ESCOLAR... 2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS DE QUIMICA... en kinder, en la primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO.... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE: ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo el mundo... 1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los LABORATORIOS DE: BIOLOGIA, BIOQUIMICA, BIOTECNOLOGIA... en kinder, en la escuela primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO... SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS, TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO: CIENCIAS TICs, 1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS. 2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL del nino o nina... de kinder, de primaria, de bachillerato, del pre-grado universitario DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS, EXPERIMENTOS del : LABORATORIO DE INFORMATICA & PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES, PRE-PRODUCCION. PRODUCCION. POST-PRODUCCION DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS: ORIGINALES. 1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE. 2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO. ------------- IGUAL OCURRE CON EL PROFESOR O PROFESORA DE CIENCIAS NATURALES.. EN TODO EL MUNDO: 1. SOLO EL Y SUS COLEGAS, EN TODA LA TIERRA, saben a ciencia cierta, en que se BENEFICIA, CADA NINO O CADA NINA... 1. CON APRENDER A HACER UN HUERTO ESCOLAR... 2. CON LOS VIAJES Y EXCURSIONES CIENTIFICAS A MUSEOS... 3.PORQUE SON TEMAS DE: ESPECIALIDAD. QUE ATRAVIESAN EN LA VIDA CURRICULAR, como transversalidades.... LA BIOGRAFIA INFANTIL en kindre, en primaria, en bachillerato, en el pre-grado universitario... --------- CUALES SON LOS COMPONENTES GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL, A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE MINZTBERG? POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad en los anos 60s? 1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN: FISICA... comprenden a cabalidad: QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA, en una ESCUELA....? 1. EN KINDER.... EN PRIMARIA, EN BACHILLERATO, EN LA UNIVERSIDAD... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE : IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN PARA QUE SIRVE, : 1. LA SALA DE AUDIOVISUALES. 2. EL LABORATORIO DE LENGUAS MODERNAS O CONTEMPORANEAS. En una escuela. En un colegio. En kinder. En primaria. En bachillerato. EN UNA UNIVERSIDAD... SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA, a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben : PARA QUE SIRVE: 1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL en una escuela o colegio... Para ninos y ninas de kinder... Para ninos y ninas de primaria... Para ninos y ninas DE BACHILLERATO... PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL DE : PRE-GRADO.... SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS DE : QUIMICA... SABEN CON DETALLE, CON EXACTITUD... 1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS EN EL ANO ESCOLAR... 2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS DE QUIMICA... en kinder, en la primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO.... SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE: ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo el mundo... 1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los LABORATORIOS DE: BIOLOGIA, BIOQUIMICA, BIOTECNOLOGIA... en kinder, en la escuela primaria, en el bachillerato, EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO... SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS, TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO: CIENCIAS TICs, 1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS. 2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL del nino o nina... de kinder, de primaria, de bachillerato, del pre-grado universitario DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS, EXPERIMENTOS del : LABORATORIO DE INFORMATICA & PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES, PRE-PRODUCCION. PRODUCCION. POST-PRODUCCION DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS: ORIGINALES. 1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE. 2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO. ------------- POR QUE DESDE SU INVENCION: EN EL SIGLO XII, LA UNIVERSIDAD, COMO EL ESTADO MODERNO, SON CLASIFICADOS POR MINSTBRG, COMO BUROCRACIAS PROFESIONALES? 1. EN SU ESTRUCTURA. 2. EN LA LIBERTAD DE OPINION Y 3. PRACTICA PROFESIONAL, DE SUS: PARTICIPANTES? 1. LOS OFICIOS, LAS PROFESIONES Y CARRERAS DE INDOLE PRACTICA... 2. NO HAN CAMBIADO DESDE LA EDAD MEDIA... 3. DESDE LOS GREMIOS DE LA EDAD MEDIA: EN EL GREMIO SOCIO-PROFESIONAL, EN EL TALLER, EN LAS CLASES DE BALLET, EN EL TALLER DE MECANICA, EN LAS CLASES DE ACTUACION, EN EL SALON DE BELLEZA, EN LAS CLASES DE MUSICA, EN LAS CLASES DE CANTO, EN LAS CLASES DE NATACION, EN LAS CLASES DE REPOSTERIA, EN LAS CLASES DE PANADERIA, EN LAS CLASES DE ZAPATERIA, EN LAS CLASES DE CORTE Y CONFECCION, EN LAS CLASES DE ARQUITECTURA, EN LAS CLASES DE ESGRIMA, EN LAS CLASES DE TENIS, EN LAS CLASES DE BUCEO, EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES ACUATICOS, EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES DE ALTA COMPETICION O DE PROFUNDIDAD, EN LAS CASES DE MAKRAME, EN LAS CLASES DE COCINA, EN LAS CLASES DE BAILES FOKLORICOS, EN LAS CLASES PARA FORMAR: GUIAS, ATTACHES, EDECANES... HAY DOS PERSONAS EN EL AULA: 1. EL APRENDIZ O LA APRENDIZ. 2. EL MAESTRO O LA MAESTRA. COMO SE ESTABLECE LA GRADACION DE ESTOS OFICIOS, CARRERAS & PROFESIONES? EN EL TIEMPO... 1. ASPIRANTE O APRENDIZ. 2. PRINCINCIPIANTE. 3. AFICIONADO. 4. PROFESIONAL. 5. MAESTRO O MAESTRA. 6. INMORTAL EN UNA O VARIAS DISCIPLINAS, COMO LEONARDO DA VINCI... ALGUNOS tratadistas han establecido un marco limite, en horas, para avanzar en cada uno de los peldanos... SIR, KEN ROBINSON HA FIJADO EL LIMITE,de las 10,000 horas... 10,000 horas de aspirante -LABORATORIOS, TALLERES, EXPERIMENTACION-, 1. LEARNING BY DOING. 2. SELF DRECTED LEARNING. 3. PROBLEM BASED LEARNING 4. LIVELONG LEARNING,... PARA PASAR A PRINCIPIANTE... Y ASI, sucesivamente, MIENTRAS QUE OTROS TRATADISTAS DE AMPLIA EXPERIENCIA, en WCGTC, como: DR. JAVIER TOURON FIGUEROA, descalifican a organizaciones de MEDICOS, PARA OPINAR: 1. SOBRE GIFTED LEARNERS. 2. ALTAS CAPACIDADES Y TEMAS AFINES... POR QUE? 1. TENER TALENTO, CAPITAL HUMANO, NO es una enfermedad, NO ES UNA PATOLOGIA. 2. LOS MEDICOS Y LAS MEDICAS, ESTAN ENTRENADOS PARA : CURAR ENFERMOS... y estos ninos y ninas... NO ESTAN ENFERMOS DE NADA... 3. La otra razon po la que los cientificos del AREA EN WCGTC, no respetan los juicios, opiniones de la OMS, tiene que ver con que: OMS, no se ha actualizado sobre el TEMA, MANTENIENDO EL COMPARTIMENTO ESTANCO: DEL IQ O CI 130 como la unica manera de : PODER ENMARCAR, DIAGNOSTICAR, al nino precoz o a la nina precoz, de altas capacidades... EL DR. JAVIER TOURON FIGUEROA HA SIDO CLARO EN ESTE PARTICULAR: 1. LOS NINOS Y NINAS DE ALTAS CAPACIDADES 2. NO ESTAN ENFERMOS DE NADA. 3. AL CONTRARIO: EL TALENTO ES BENDICION, UN DON...UNA RIQUEZA: INDIVIDUAL, un potencial, unico, historico, irrepetible QUE TODO SER HUMANO POSEE POR : 1. GENETICA. 2. O PUEDE LLEGAR A ADQUIRIR, POR LA PRACTICA... EL EJERCICIO CONSTANTE, EN SU BUSQUEDA...en el tiempo, en la : BIOGRAFIA PERSONAL, EN LA TRAYECTORIA ESCOLAR, EN LA TRAYECTORIA UNIVERSITARIA, EN LA TRAYECTORIA EN LA VIDA LABORAL, EN LA TRAYECTORIA COMO: LIVELONG LEARNER... EL NINO O NINA PRECOCES, NO NECESITA UN MEDICO: 1. NECESITA UN COACH EN SU DISCIPLINA. 2. NECESITA UN PROFESIONAL DEL TUTORING. EN SU DISCIPLINA. 3. NECESITA UN PROFESIONAL DEL MENTORING. PERO ANTES DE UD. comenzar a hacer esas INVERSIONES MICRO-ECONOMICAS, EN EL desarrollo INTEGRAL DE SU NINO O NINA, TIENE QUE VISITAR A UN ESPECIALISTA O A UNA ESPECIALISTA: Porque el talento QUE NO SE USA: SE PIERDE, como bien ha sentenciado en REITERADAS OCASIONES EL DR. TOURON FIGUEROA.... 1. EL PROBLEMA DEL NINO O NINA: GIFTED LEARNER, GIFTED & TALENTED, es un problema: NEUROLOGICO, sus cables en el cerebro ESTAN CONECTADOS de manera distinta a los ninos y ninas NORMALES O PROMEDIO... 1. APRENDEN MAS RAPIDO. 2. SE INTERESAN TEMAS QUE SOLO LES IMPORTAN NINOS Y NINAS 5. 10, 15 ANOS MAYORES QUE ELLOS Y ELLAS... 3. SE ABURREN CON EL CURRICULUM CONVENCIONAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS... Entonces el profesional o la profesiona dentro de las NEUROCIENCIAS COGNITIVAS, que han de tratar su caso, es UN EXPERTO O EXPERTA, en : 1. Child-Girl Developmental Psycology. 2. Neuro-Psicologo o Neuro-Psicologa, -con ESPECIALIDAD EN : ALTAS CAPACIDADES- 3. Psicologo DEPORTIVO. 4. Psicologo o Psicologa Especializado, en : TALENTO ARTISTICO-PERFORMATIVO, INFANTIL. 4. Psicologo o Psicologa : Organizacional o Psicologo Induestrial, SI LOS TALENTOS O POTENCIALIDADES DEL NINO O DE LA NINA, se orientan hacia: 1. EL EMPRENDIMIENTO, LA INNOVACION, LA GESTION O LA PRODUCCION DE OBJETOS O PROYECTOS : UTILITARIOS O NO ARTISTICOS, SINO: BIENES & SERVICIOS ORIGINALES, PATENTABLES, PARA LA VENTA, EL DESARROLLO DE MARCAS, GOODWILL O PERSONAL BRANDING.... LAS CIENCIAS, PURAS, DURAS, EXACTAS, FUNDAMENTALES & SUS USOS : COMERCIALES, ORIGINALES DESDE LA CREATIVIDAD PATENTABLE O EL DESARROLLO DE : 1. PROPIEDAD INDUSTRIAL. 2. PROPIEDAD INTELECTUAL, digamos que a la nina se le ocurre participar 1 EN EL DISENO DE MODAS, 2.CREAR NUEVAS RECETAS DE COCINA... INDUSTRIALES, COMERCIALES, AGRICOLAS PECUARIOS AGROINDUSTRIALES INDUSTRIALES, GERENCIALES, MERCADOLOGICOS Y AFINES... Y FINALMENTE, PENSANDO SIEMPRE EN : LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA CREATIVA, existe el nino o nina, QUE DESDE SU MAS TEMPRANA INFANCIA, muestra el TALENTO ECONOMICO, GERENCIAL, la disposicion de aprender a: 1. MANDAR A OTROS. 2. SEDUCIR A OTROS NINOS, PARA QUE COOPEREN EN SUS PROYECTOS DE NEGOCIOS... 3. DESARROLLAR LAS HABILIDADES CIENTIFICAS PARA EL CALCULO MATEMATICO, PARA PROYECTAR ESTADISTICAS, PARA : IMAGINAR ESCENARIOS FUTUROS, donde LOCALIZA UNA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR COMPETITIVAMENTE, DESARROLLANDO O MEJORANDO, DESDE EL KAYZEN & TQM, un nuevo servicio, un nuevo producto, UNA NUEVA MARCA... EN ESTE ULTIMO CASO, DE NINOS Y NINAS, ORIENTADOS DE FORMA RADICAL Y DISRUPTIVA HACIA LA PRACTICA, SOLUCIONANDO: PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA, DE LAS PERSONAS, de los seres humanos... 1. TIENE UD. UN TESORO. 2. UN DIAMANTE EN BRUTO... PERO NO SE OLVIDE, SIGUE SIENDO UN NINO O NINA, de 5 anos de ead... 10 anos de edad... de 15 anos de edad... RESPETELE SU INFANCIA, SU SALUD, SU PROCESO INTERNO DE SER: PRIMERO NINO O NINA, SANO, LIBRE Y FELIZ.... CON LAS COSAS PROPIAS DE SU EDAD... CON SUS PROPIOS INTERESES.... NO PERMITA QUE LE HAGAN BULLYING, NI QUE LE LLAMEN NERD... NI QUE LE DIGAN CEREBRITO... todo este tipo de ACOSOS, pueden danar EL DESARROLLO, de sus multiples inteligencias, de sus multiples talentos... ESTAMOS EN 2019: CONSULTE A UN PSICOLOGO O PSICOLOGA INFANTIL, ESPECIALIZADO O ESPECIALIZADA, en : Child -Girl Developmental Psychology. Neuro-Psicologo INFANTIL especializado o especializada en : ALTAS CAPACIDADES O GIFTED & TALENTED LEARNING., LEARNERS. Yoe F. Santos/CCIAV. CCIAV, CC4AVE Talents, Crticism, Friendship! Salut, Polis< Ecumene! (1959-2019) ------------- Burocracia profesional en el sector público: breve nota 13/09/2018alorzaDeja un comentarioGo to comments 2 Votes https://eadminblog.net/2018/09/13/burocracia-profesional-en-el-sector-publico-breve-nota/ MintzbergEn estos momentos de escándalo en la Universidad pública viene bien recordar las peculiaridades de la gestión en instituciones como estas. Sigue una breve nota. La universidad, ya sea pública o privada, se configura organizacionalmente como una burocracia profesional. La burocracia profesional es una de las tipologías organizativas estudiadas por Mintzberg. Se caracteriza porque el poder reside en los productores, en el núcleo operativo. Por lo tanto, los mandos intermedios y el ápice estratégico funcionan como gestores a su servicio, para conseguir que desempeñen su trabajo de la mejor manera posible. En una burocracia profesional, los profesionales son todos como Messi: el club está a su servicio para que juegue a gusto. Este sería un objetivo devotamente apetecible y existen instituciones que lo incorporan a su ideario, por ejemplo en torno a un nuevo estilo de relaciones. Sin embargo, lo característico de la burocracia profesional es que concede el poder a cada profesional de manera individual, mientras que formulaciones democratizadoras del entorno laboral descienden el poder a los colectivos, al equipo. Un catedrático tiene libertad de cátedra. Un juez posee autonomía judicial. Un médico tiene libertad de prescripción. En una burocracia profesional, están al mando y gozan de libertad en el ejercicio de su profesión. La institución que sanciona su actuación no es la empresa u organización pública para la que trabaja, sino su colegio profesional, la reunión de sus iguales. Por lo general, existen procesos de selección y promoción largos y con fuerte aculturación para admitir nuevos miembros de pleno derecho: el MIR, los profesores asociados, etc. Otros profesionales que trabajan en su entorno carecen de esta libertad. Muchas veces, se les sitúa en estructuras externas: la administración judicial, el PAS, el personal no facultativo. Los párrafos anteriores pretenden ser meramente descriptivos. Así son estas organizaciones. No valoro su idoneidad a priori. Como consecuencia de este desequilibrio de poder, las burocracias profesionales experimentan problemas de coordinación y acostumbran a resistirse al cambio organizativo. El ejercicio de la profesión en la relativa intimidad del aula, de la consulta o del tribunal es lo que realmente importa a estos profesionales, que no suelen mostrar mucho entusiasmo por grandes cambios organizacionales. Cuando hablamos del sector público, la cosa se complica aún más, por la dificultad de ofrecer incentivos al cambio. Por nombrar uno: la capacidad de contratar y despedir en función de la adhesión al cambio. No obstante, conocemos un caso de enorme éxito: el de la sanidad pública. Con ciertas diferencias entre diferentes servicios autonómicos de salud, en general España goza de excelentes servicios sanitarios, sorprendentemente coste-efectivos, con muy altos niveles de satisfacción. Y para conseguirlo ha habido que realizar cambios estructurales de profundo calado que han precisado de la implicación de los profesionales de la medicina -y tambien de la enfermería, la administración, etc. Queda, pues, establecido que el cambio en las burocracias profesionales públicas es posible. Se puede. Pues bien, ahí nos quedan dos instituciones de enormísima importancia donde los cambios no han calado: la judicatura y la universidad. El sistema judicial sigue siendo un elefante con flebitis, con escándalos rutinarios como el de los dilatados plazos hasta que se resuelve un caso. Todo el que haya sufrido prisión preventiva sabe de qué hablamos. Y la Universidad pública… Ay, la Universidad. No sólo se ausenta de los primeros puestos de los rankings mundiales, sino que se regodea en su paralizante endogamia. Tranquilidad. Yo tampoco tengo la solución. Sin embargo, me permitiréis que acabe esta nota con un apunte en ese sentido. Quiero hacer notar que el gran pacto profesional en la sanidad pública consistió en profesionalizar la gestión sanitaria. Los profesionales de la medicina siguen siendo soberanos en cada consulta, pero han aceptado que otros profesionales, consagrados a la gestión, se ocupen de asuntos como ordenar el flujo de pacientes, la asignación de casos a diferentes niveles y profesionales, la implantación de sistemas de información, la promoción de protocolos conjuntos entre niveles, la medición de las variables del negocio, etc. Y, muy importante, el sistema ha dedicado un gran esfuerzo a dotarse de profesionales de la gestión, ya sea vía formación o vía contratación. ¿Podemos imaginar algo semejante en la Universidad pública? ¿Y en la justicia? ¿Y que funcione de verdad? No sólo lo podemos imaginar, sino que supongo que habrá incluso algunas buenas prácticas parciales. Os animo a que las comentéis. Share this: Share Relacionado ideas-fuerza para el cambio en el sistema sanitario vasco En "#health20" El futuro de la Atención Primaria: vuelta a los valores fundacionales En "#health20" Programa alternativo para la Administración pública Con 21 comentarios Categorías:#health20, #peopleatWork, alorza.net, Gestión públicaEtiquetas:Burocracia profesional, Justicia, Mintzberg, sanidad, universidad Comentarios (0)Trackbacks (1)Deja un comentarioTrackback Aún no hay comentarios. Responder Introduce aquí tu comentario... Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmicaLa dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas RSS feed abierto desde el 1/10/2005 Licencia abierta Licencia de Creative Commons Administraciones en red by @alorza & @balapiaka is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 Unported License Últimos posts 2019: el momento de planificar para la rendición de cuentas Hoja de ruta del gobierno abierto: una espiral logarítmica Burocracia profesional en el sector público: breve nota La dialéctica entre la innovación y la rendición de cuentas Consulta ciudadana: contar con la opinión agregada Legitimidad, rendición de cuentas y exigencia popular de resultados Buen gobierno: piezas, fases y relaciones Últimos comentarios Nuevos equipos de go… en 2019: el momento de planificar… alorza en 2019: el momento de planificar… Maximo en 2019: el momento de planificar… Ciudadanía y Rendici… en 2019: el momento de planificar… alorza en Hoja de ruta del gobierno abie… Categorías Categorías septiembre 2018 L M X J V S D « Feb Oct » 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Sigue el blog por Email Recibe el blog en tu eMail Introduce tu email Seguir Estadísticas (desde 2012) 411.603 visitas Alorza.net Work in Progress, S.L. 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LOS ESTUDIOS ACERCA DE ESTO ULTIMO AN DEMOSTRADO Los estudios acerca de esto último han demostrado que DAN : 1.PRODUCTIVIDAD 2.A CORTO PLAZO dan productividad a corto plazo, por ejemplo dentro de un solo proyecto. PERDIDA DE: 1. PRIVACIDAD 2.Y DE SEGURIDAD Al mismo tiempo la pérdida de privacidad y de seguridad PUEDE AUMENTAR LA INCIDENCIA DEL: 1.HURTO. 2. PERDIDA DE SECRETOS 3. DE LA COMPANIA. puede aumentar la incidencia del hurto y de la pérdida de secretos de la compañía. UN TIPO DE OFICINA INTERMEDIA ES EL: CUBICULO. Un tipo de oficina intermedia es el cubículo, SOLUCIONA EL AISLAMIENTO VISUAL EN CIERTO GRADO... que soluciona el aislamiento visual en cierto grado, PERO FALLA A MENUDO EN: 1. SEPARACION. 2. SEGURIDAD ACUSTICA. pero falla a menudo en la separación y la seguridad acústica. EN TODA OFICINA SE MANEJA: 1. UN CODIGO 2. DE POLITICAS DE OFICINA PROPIAS. En toda oficina se maneja un código de políticas de oficina propias. EXISTENN VARIOS TIPOS DE OFICINAS: 1. ABIERTA. 2. LA CERRADA. 3. LA MODERNA. 4. LA INTEGRADA. 5. LA MOBILIARIA. 6. LA DE EQUIPOS. Existen varios tipos de oficina como la abierta, la cerrada, la moderna,la integrada, mobiliaria y de equipos. Índice 1 Historia 2 Edificios de oficinas 3 Véase también 4 Referencias 5 Enlaces externos Historia. La palabra proviene del latín officium (OFFICIUM) y sus equivalentes en varios idiomas (principalmente lenguas románicas). Cabe notar que no denota necesariamente un lugar, sino UNA OFICINA una oficina (A MENUDO MOVIL) de una persona o AUN LA NOCION ABSTRACTA aún la noción abstracta DE UNA POSICION FORMAL de una posición formal (tal como la del magistrado). ------------ ROMA SE PUEDE CONSIDERAR Roma se puede considerar LA PRIMERA SOCIEDAD la primera sociedad que, principalmente DEBIDO AL ROL DE LA LEY debido al rol de la ley, DESARROLLO : UNA BUROCRACIA RELATIVAMENTE ELABORADA desarrolló una burocracia relativamente elaborada, QUE NO SERIA IGUALADA POR SIGLOS EN EL OESTE que no serían igualada por siglos en el oeste SINO HASTA DESPUES DE LA CAIDA DE ROMA sino hasta después de la caída de Roma, incluso revertida parcialmente A CAUSA DEL ANALFABETISMO a causa del analfabetismo, mientras que el este preservó UNA CULTURA ADMINISTRATIVA 1. MAS SOFISTICADA. 2.una cultura administrativa más sofisticada, 2.1BAJO EL IMPERIO BIZANTINO. 2.2.BAJO EL ISLAM. bajo del imperio Bizantino y el Islam. LAS OFICINAS EN LA ANTIGUEDAD... Las oficinas en la antigüedad clásica eran a menudo parte de un palacio complejo o un templo grande. Había generalmente 1.UN CUARTO DONDE LOS PERGAMINOS un cuarto donde los pergaminos eran guardados 2.Y LOS ESCRIBAS REALIZABAN SU TRABAJO y los escribas realizaban su trabajo. LOS TEXTOS ANTIGUOS... Los textos antiguos que mencionan EL RABAJO DE LOS ESCRIBANOS... el trabajo de los escribanos hacen referencia A LA EXISTENCIA DE TALES OFICINAS... a la existencia de tales "oficinas". ESOS CUARTOS A MENUDO SON LLAMADOS: BIBLIOTECAS... Estos cuartos a menudo son llamados "bibliotecas" por algunos arqueólogos y la prensa en general PORQUE SE ASOCIA LOS PERGAMINOS A LITERATURA porque se asocia los pergaminos a literatura. De hecho eran verdaderas oficinas puesto que LOS PERGAMINOS FUERON UTILIZADOS PARA REGISTRAR los pergaminos fueron utilizados para 1. REGISTRAR EXPEDIENTES. 2. OTRAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS registrar expedientes y otras funciones administrativas TALES COMO: 1. TRATADOS. 2. DECRETOS. tales como tratados y decretos, Y NO PARA LA: 1. ESCRITURA. 2. POESIA 3. OTROS TRABAJOS: RELACIONADOS CON LA FICCION. y no para la escritura o poesía u otros trabajos relacionados con la ficción. LA CANCILLERIA MEDIEVAL ... La cancillería medieval era generalmente 1. EL LUGAR. 2. DONDE LA MAYORIA. 3. DE LOS DOCUMENTOS: DEL GOBIERNO FUERON: 3.1 ESCRITOS. 3..2. DONDE LAS LEYES FUERON COPIADAS. el lugar en donde la mayoría de los documentos del gobierno fueron escritos y donde las leyes fueron copiadas en la administración de un reino. LOS CUARTOS DE LA CANCILLERIA... Los cuartos de la cancillería tenían a menudo PAREDES REPLETAS DE CASILLEROS... paredes repletas de casilleros, construidos para albergar el pergamino enrollado para una rápida lectura (un precursor al estante del libro). LA INTRODUCCION DE LA IMPRESION... La introducción de la impresión DURANTE EL RENACIMIENTO durante el Renacimiento NO CAMBIO MUCHO no cambió mucho estas tempranas OFICINAS GUBERNAMENTALES oficinas gubernamentales. Las ilustraciones pre-industriales tales como pinturas o tapices a menudo nos muestran las personalidades o epónimos EN SUS OFICINAS PRIVADAS en sus oficinas privadas, manejando expedientes guardados en libros o escribiendo en pergaminos. TODAS LAS CLASES DE ESCRITURAS Todas las clases de escrituras parecían estar entrelazadas en estas formas tempranas de oficinas. ANTES DE LA INVENCION DE LA PRENSA... Antes de la invención la prensa y su distribución EXISTIO UNA DELGADA LINEA 1. ENTRE OFICINA PRIVADA. Y 2. BIBLIOTECA. existió una delgada línea entre una oficina privada y una biblioteca puesto que los libros eran leídos o escritos en el mismo escritorio o mesa, 3. JUNTO CON LAS CUENTAS GENERALES: 3.1. CONTABLES. 3.2. CARTAS PERSONALES. junto con las cuentas generales contables y las cartas personales. En la actualidad, y debido a los CAMBIOS EN LOS MODELOS DE TRABAJO cambios en los modelos de trabajo, HAN SURGIDO NUEVAS FORMAS : 1. DE OFICINA. 2. SOBRE TODO: RELACIONADAS CON EL TELETRABAJO. 3. SOBRE TODO: RELACIONADAS CON EL TRABAJO COOPERATIVO han surgido nuevas formas de oficina sobre todo relacionadas con el teletrabajo y el trabajo cooperativo, donde varios trabajadores comparten espacio de trabajo para reducir costes, huir de la soledad laboral Y CREAR SINERGIAS y crear sinergias. Edificios de oficinas Un edificio de oficinas en Salinas, California. Un edificio de oficinas es una forma de edificio comercial que contiene espacios DISENADOS PRINCIPALMENTE PARA SER: 1. UTILIZADOS. 2. POR LOS OFICINISTAS. diseñados principalmente para ser utilizado por los oficinistas. EL PROPOSITO PRINCIPAL... El propósito principal de un edificio de oficinas ES PROPORCIONAR: 1. ADMINISTRATIVO. 2. DIRECTIVO. es proporcionar un administrativos y directivos. Estos trabajadores ocupan generalmente áreas determinadas dentro del edificio, DONDE SE LES PROPORCIONAN: 1. ESCRITORIOS. 2. LAS COMPUTADORAS PERSONALES O PCs donde se les proporcionan los escritorios, las PC 3. TODO EL EQUIPO QUE PUEDAN : NECESITAR. y todo equipo que puedan necesitar. Mientras que las oficinas se pueden construir en casi cualquier ubicación de casi cualquier edificio, algunos requisitos modernos para las oficinas hacen de esto un poco más difícil. LOS REQUISITOS PUEDEN SER: 1. LEGALES. 2. TECNICOS. 3. SEGURIDAD. 4. FLEXIBILIDAD. Los requisitos pueden ser legales (los niveles de iluminación deben ser suficientes, por ejemplo) o técnicos (los requisitos para el armado de una red). Además de otros requisitos tales como seguridad y flexibilidad de la distribución, esto ha conducido a la creación de edificios especiales para ser utilizados como oficinas. Un edificio de oficinas será dividido en secciones para diversas compañías o se puede dedicar a una sola compañía. EN CUALQUIER CASO, CADA COMPANIA: TENDRA.... En cualquier caso, cada compañía tendrá típicamente 1. AREA DE RECEPCION. 2. UNA O VARIAS AREAS DE : REUNION. 3. SANITARIOS. oficinas del área de recepción, una o varias de reunión, simples o abiertas y sanitarios. MUCHOS EDIFICIOS DE OFICINAS, TAMBIEN TIENEN: 1. COCINA. 2. COMEDOR. 3. UN AREA DE SIESTAS O RELAX. 4. AREA DE JUEGOS, INFANTILES & JUVENILES, COMO LAS OFICINAS CENTRALES O EL HEADQUARTER MUNDIAL DE : GOOGLE, YAHOO! ALVISTA! Muchos edificios de oficinas también tienen cocina y un cuarto en donde los trabajadores pueden almorzar o tomar un breve descanso. Véase también Fábrica Almacén Edificio Síndrome del edificio enfermo Oficina Ejecutiva Trabajo cooperativo Centro de negocios Referencias «SUMAR REPCOM ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución». «MUEBLES DE OFICINA EN PEREIRA ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución». Enlaces externos Wikcionario tiene definiciones y otra información sobre Oficina. El Diccionario de la Real Academia Española tiene una definición para oficina. Control de autoridades Proyectos WikimediaWd Datos: Q12823105Commonscat Multimedia: Offices IdentificadoresGND: 4008807-8AAT: 300004521Diccionarios y enciclopediasBritannica: url Categorías: HabitacionesEdificios y estructuras por tipoOficina Menú de navegación No has accedidoDiscusiónContribucionesCrear una cuentaAccederArtículoDiscusiónLeerEditarVer historialBuscar Buscar en Wikipedia Portada Portal de la comunidad Actualidad Cambios recientes Páginas nuevas Página aleatoria Ayuda Donaciones Notificar un error En otros proyectos Wikimedia Commons Imprimir/exportar Crear un libro Descargar como PDF Versión para imprimir Herramientas Lo que enlaza aquí Cambios en enlazadas Subir archivo Páginas especiales Enlace permanente Información de la página Elemento de Wikidata Citar esta página En otros idiomas العربية English हिन्दी Bahasa Indonesia Bahasa Melayu Português Русский اردو 中文 48 más Editar enlaces Esta página se editó por última vez el 23 oct 2019 a las 16:49. El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0; pueden aplicarse cláusulas adicionales. Al usar este sitio, usted acepta nuestros términos de uso y nuestra política de privacidad. Wikipedia® es una marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc., una organización sin ánimo de lucro. Política de privacidadAcerca de WikipediaLimitación de responsabilidadDesarrolladoresEstadísticasDeclaración de cookiesVersión para móviles ------------ POR QUE ESTUDIAR PARA HACERTE: CIENTIFICA 1. DE LAS CIENCIAS SECRETARIALES, 2. DE LA OFIMATICA Y DE LAS CIENCIAS TICs? ---------- DESDE QUE PASES DE SEXTO CURSO: DE LA ESCUELA PRIMARIA? ------------ Liceo de Ciencias Secretariales - Inicio | Facebook https://es-la.facebook.com › ... › Escuela secundaria ---------- Liceo de Ciencias Secretariales, Ciudad de Guatemala. 2.874 Me gusta · 7 personas están hablando de esto. Liceo de Ciencias Secretariales es una... ---------- ESCUELA DE SECRETARIADO PROFESIONAL www.secretariado.una.ac.cr Escuela de Secretariado Profesional (ESP), unidad académica adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Costa Rica. ... Forma docentes en las áreas de secretariado y comercial desde un currículo ... ------- Técnico en Secretariado - Colegio Universitario boston https://boston.ac.cr › carrera › tecnico-en-secretariado En esta carrera se brinda a las personas CONOCIMIENTOS SECRETARIALES BASICOS los conocimientos secretariales básicos TANTO EN FORMA TEORICA COMO PRACTICA tanto en forma teórica como práctica. ... ESTUDIAN EXITOSAMENTE: SECRETARIADO, QUIENES SON... ORGANIZADOS... Estudian exitosamente secretariado quienes SON ORGANIZADOS son organizados y ... SE-1005, COMPOSICION & ESTILO COMERCIAL Composición y Estilo Comercial ... NUESTRA OFERTA ACADEMICA CONTEMPLA: HORARIOS... Nuestra oferta académica contempla horarios MATUTINOS. VESPERTINOS. NOCTURNOS. matutinos, vespertinos y nocturnos. Feb 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad Mar 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad Oct 28 - Dec 14 11vo. Bimestre. AQUELLAS ACADEMIAS QUE FORMABAN: SECRETARIAS EJECUTIVAS... Aquellas academias que formaban secretarias ejecutivas ... https://www.elfinanciero.com.mx › sociedad › aquellas-... Jul 16, 2014 - Poco a poco, LA TECNOLOGIA HA DESPLAZADO A LAS SECRETARIAS... la tecnología ha desplazado a las secretarias; hoy, en la Academia Comercial Le Franc, EGRESAN LICENCIADOS: HOMBRES MUJERES egresan licenciados, hombres y mujeres ... --------- Educacion: Secretariado Comercial - DEGUATE.com https://www.deguate.com › educacion › colegios › secre... INSTITUCION EDUCATIVA DE CIENCIAS APLICADAS AL TURISMO... Institución Educativa de Ciencias Aplicadas al Turismo Coactemalan ... TURISMO. HOTELERIA. COMPUTACION. turismo, hotelería y computación AVALADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION... Avalado por el Ministerio de Educación ACADEMIA DE IDIOMAS, INFORMATICA & MECANOGRAFIA... Academia de idiomas, informática y mecanografía Servicio de bus ... Colegio Práctico Secretarial ------ ACADEMIA DE SECRETARIADO: COMERCIAL... Academia De Secretariado Comercial - 20EBT0001U | Mejora ... www.mejoratuescuela.org › escuelas › index LA ESCUELA DE NIVEL ADULTOS. ACADEMIA DE SECRETARIADO COMERCIAL... ... la escuela de nivel adultos Academia De Secretariado Comercial, es posible que esta institución ... INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE CIENCIAS & HUMANIDADES. Instituto De Investigaciones De Ciencias Y Humanidades. ------------ DEFINIENDO CIENCIAS SECRETARIALES... ------------ definiendo ciencias secretariales - educación comercial alberto00926.tripod.com › new_page_1 Sep 9, 2004 - Al definir el EL AREA DE ESTUDIOS... área de estudios conocida como Ciencias Secretariales muchas ... que solamente el secretario o secretaria REALIZA TAREAS DE INDOLE: TECNICO realiza tareas de índole técnico, ..... Tal es un importancia que dentro de TU AREA PROFESIONAL : ACADEMICA tu área profesional académica ... ------- POR QUE ESTUDIAR SECRETARIADO: EJECUTIVO? --------- ¿Por qué estudiar Secretariado Ejecutivo? | NO SE QUE ESTUDIAR... No se que estudiar https://www.nosequeestudiar.net › por-que-estudiar-secr... PERSONAS QUE DESEAN... El Secretariado Ejecutivo es una excelente opción para aquellas personas que desean ... LA GRADUACION DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUELE SER EL : MINIMO... La graduación de la escuela secundaria suele ser el mínimo nivel de ... ---------- HISTORIA | guatemala - Wix.com https://encfsvespertina.wixsite.com › guatemala › about LAS CARRERAS DE: 1 SECRETARIADO BILINGUE. 2. SECRETARIADO OFICINISTA. 3. PERITO CONTADOR. Las carreras de Secretariado Bilingüe, Secretariado Oficinista y Perito Contador SE IMPARTIAN EN LA ESCUELA NACIONAL se impartían en la Escuela Nacional Central de Ciencias Comerciales. ... CENTRAL DE FORMACIÓN SECRETARIAL, PRIMERA ESCUELA PUBLICA DE: SECRETARIADO primera escuela pública de secretariado ... ----------- COSAS VEREDES, SANCHO... EL QUIJOTE. ------- 2019. OTRA VICTORIA MUNDIAL DE LAS CIENCIAS TICs & DEL MINISTERIO DE HACIENDA & COMERCIO DE LA NACION DOMINICANA: ESTA VEZ EN EL FORO GLOBAL DE TRANSPARENCIA EN INTERCAMBIO DE INFORMACION IMPOSITIVA, OECD, POOR REVIEW REPORT (2019). LOS CIENTIFICOS & LAS CI

Empecemos ¿qué es innovación pública?

----------

También nos puntualiza en los riesgos:

de NO INNOVAR en el sector público,

----------
1. Se puede dar la

OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO

obsolescencia de lo público

2. INEFICIENCIA.

Ineficiencia

3. GENERACION DE :

EXTERNALIDADES NEGATIVAS...

Generación de externalidades negativas

4. PERDIDA DE TALENTO.

5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD.

Pérdida de talento, espiral de mediocridad.

6. BLOQUEO CORPORATIVO.

Bloqueo corporativo

EL ESFUERZO POR INNOVAR...

SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR

El esfuerzo por innovar se comienza a observar

COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA:

EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO...

como un factor más que impacta en el crecimiento económico,

DONDE :

1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE:

1.1. DE LA ACUMULACION DE:

1.1.1 AHORRO.

1.1.2. CAPITAL

donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital

O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO

o del aumento de la fuerza de trabajo....

-------------

EL CAMBIO NO SE PUEDE, ADMINISTRAR

PETER DRUCKER (1996).

Otro referente en innovación es Peter Drucker,

CONSIDERADO EL MAYOR FILOSOFO

DE LA ADMINISTRACION

considerado como el mayor filósofo de la administración,

DESARROLLO EL CONCEPTO DE

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento.

Para Druker

LA INNOVACION ES UN INSTRUMENTO

la innovación es un instrumento

PARA QUE LOS EMPRESARIOS

para que los empresarios

PUEDAN REALIZAR UN ANALISIS:

SISTEMATICO

puedan realizar un análisis sistemático

1.DE LOS CAMBIOS

2.PARA TRANSFORMALOS EN :

OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS.

de los cambios para transformarlos en oportunidades de negocio.

Si bien la conceptualización de innovación

desde el campo I+D se define con claridad

y cuenta con muchas apreciaciones,

BUSCO ATERRIZAR: INNOVACION PUBLICA

busco aterrizar innovación pública.

¿CUANDO SURGE EL CONCEPTO

Cuándo surge el concepto innovación pública?

Analizando la historia, el

CONCEPTO APARECE COMO:

1. RESPUESTA.

A CRISIS.

2. MOVIMIENTOS SOCIALES.

concepto aparece como respuesta a crisis y movimientos sociales.

ALGUNOS INDICAN QUE NACE:

LUEGO DE LA CRISIS FINANCIERA DE 2007

Algunos indican que nace luego

de la crisis financiera del 2007

EN PAISES EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS

en los países europeos y lationamericanos,

dado que ocasiona que la

CIUDADANIA :

1. DESPIERTA.

2. COMIENZA A CUESTIONARSE

3. SI EL GOBIERNO

3.1. DEBE FUNCIONAR BAJO MODELOS.

3.2. DEFINIDOS HACE MUCHIIIIIISIMOSSS ANOS..
ciudadanía despierta y comienza a cuestionarse si el gobierno debe funcionar bajo modelos definidos hace muchooos años.
Otras personas no indican fecha pero indican que

EL CONCEPTO APARECE:

1. AL DARSE CUENTA QUE:

EXISTE UNA CRISIS DEL :

ESTADO BENEFACTOR

2. UN AGOTAMIENTO DE LAS ENERGIAS:

UTOPICAS.

el concepto aparece al darse cuenta que existe una crisis del Estado Benefactor y un agotamiento de las energías utópicas.

MOVIMIENTO MODERNISING GOVERNMENT

DE OCDE (2005).

Otros indican que el concepto de innovación pública nace en respuesta al movimiento “modernising goverment” de la OCDE en el 2005.

Pero lo mas importante

¿QUE ES INNOVACION PUBLICA?

Guiada por Andrea Martínez (2013)

defino innovación pública como:

LA ADAPTACION

-DE LA ADMINISTRACION PUBLICA-

GUIADA POR LOS CAMBIOS SOCIALES

la adaptación de la administración pública producto de los cambios sociales

Y TODOS LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE HAGAN:

RELACION:

CIUDADANO-ADMINISTRACION, CAMBIE...

y todos tipo de cambios que hagan que la relación entre ciudadano-administración cambie,

LOS CUALES OCASIONAN QUE LA :

ADMINISRACION PUBLICA:

1. TENGA QUE DESARROLLAR...

2. LOS MECANISMOS NECESARIOS...

3. LOS MECANISMOS OPTIMOS.

3.1. PARA PODER:

SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS

CIUDADANOS.

3.2. DE UNA NUEVA MANERA...

los cuáles ocasionan que la administración pública tengan que desarrollar los mecanismos necesarios y óptimos para poder satisfacer las necesidades de los ciudadanos de una nueva manera.

Para Andrea,

SE DEBE HABLAR EN TERMINOS DE:

1. INNOVACION PUBLICA EN EL SECTOR:

PUBLICO.

2. NO EN LA ADMINISTRACION PUBLICA.

se debe hablar en términos de innovación pública

en el sector público y no en la administración pública. Porque cuando se habla de administración pública se tiende a pensar en los administrativos del gobierno central, mientras que

HABLAR DEL SECTOR PUBLICO

PERMITE QUE :

1 SE PUEDA IDENTIFICAR TODO.

2. LO QUE SE CARACTERICE COMO:

PUBLICO.

2.1. EMPRESAS PUBLICAS.

2.2. INSTITUCIONES.

2.3 ONGs.

hablar del sector público permite que se pueda identificar todo lo que se caracterice como público (empresas públicas, instituciones, ONGs…)

------------

TRES TIPOS DE INNOVACION PUBLICA.

1. LA DISRUPTIVA.

2. ABIERTA:

EL USUARIO COMO INNOVADOR.

Ella presenta tres tipos de innovación pública:
innovación disruptiva
innovación abierta, inspirada en el modelo de Henry Cherbrough
usuario como innovador

En el 2013,

SURGE EL PRIMER LIBRO ESCRITO POR

HISPANOPARLANTES...

surge el primer libro escrito por hispanoparlantes,

INNOVACION PUBLICA, UN MODELO DE

APORTACION DE VALOR

Innovación pública: un modelo de aportación de valor, donde se

DEFINE INNOVACION PUBLICA COMO:

1. CREACION & APLICACION DE NUEVOS

PROCESOS...EN :

1. MODELOS DE GESTION.

2. PROCESOS.

3. PRODUCTOS.

4. SERVICIOS.

5. METODOS DE PUESTA AL ALCANCE

DEL CIUDADANO.

ESTOS ULTIMOS DAN LUGAR A :

1. IMPORTANTES MEJORAS, EN :

1.1. EFICIENCIA.

1.2. EFICACIA.

1.3. CALIDAD DE LOS RESULTADOS.

define innovación pública como:
La creación y aplicación de nuevos modelos de gestión, procesos, productos y servicios y métodos de puesta al alcance del usuario, los que dan lugar a importantes mejoras en la eficiencia, eficacia y en la calidad de los resultados.

SUPER-OBJETIVO?

1. CREAR VALOR PUBLICO.

2.DE UNA MANERA MAS : EFICIENTE.

Finalidad es crear valor pública de una manera más eficiente
En este libro podemos encontrar reflexiones sobre la innovación inspiradoras como las siguientes:

INNOVAR.

1.UN CONCEPTO OPERACIONALIZADO:

2.ATERRIZADO.
“Innovar es vincular la capacidad creativa

CON LA DE EJECUCION

con la de ejecución” (p.26).

EN ESPANOL?

CERO TEORIA.

ACCION!.

MANOS A LA OBRA!

“La innovación es una forma de gestionar

QUE CUESTIONA:

1. DE MODO CREATIVO.

2 DE MODO LATERAL.

que cuestiona de modo creativo y lateral

1. LAS FORMAS RESPECTO A :

COMO HACEMOS LAS COSAS?

las formas respecto de cómo hacemos las cosas

2. CON UN UNICO OBJETIVO:

2.1 INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE:

2.1.1. CREAR O GENERAR VALOR PUBLICO.

2.1.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A LOS

CIUDADANOS

2.2. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A

LAS NECESIDADES.

2.3. DANDO NUEVAS RESPUESTAS A

LAS CECESIDADES, DENTRO DEL SISTEMA

DEMOCRATICO.

con un único objetivo: incrementar la capacidad de generar valor público y dar respuesta a los ciudadanos y a las necesidades de los sistemas democráticos” (p.30).
------------

También nos puntualiza en los riesgos:

de NO INNOVAR en el sector público,

----------
1. Se puede dar la

OBSOLESCENCIA DE LO PUBLICO

obsolescencia de lo público

2. INEFICIENCIA.

Ineficiencia

3. GENERACION DE :

EXTERNALIDADES NEGATIVAS...

Generación de externalidades negativas

4. PERDIDA DE TALENTO.

5. ESPIRAL DE MEDIOCRIDAD.

Pérdida de talento, espiral de mediocridad.

6. BLOQUEO CORPORATIVO.

Bloqueo corporativo

EL ESFUERZO POR INNOVAR...

SE COMIENZA A OBSERVAR COMO EL FACTOR

El esfuerzo por innovar se comienza a observar

COMO UN FACTOR QUE MAS IMPACTA:

EN EL CRECIMIENTO...ECONOMICO...

como un factor más que impacta en el crecimiento económico,

DONDE :

1 EL PIB YA NO SOLAMENTE DEPENDE:

1.1. DE LA ACUMULACION DE:

1.1.1 AHORRO.

1.1.2. CAPITAL

donde el PIB ya no solamente depende de la acumulación de ahorro y capital

O DEL AUMENTO DE LA FUERZA DE : TRABAJO

o del aumento de la fuerza de trabajo.
La gestión del riesgo, el uso de los recursos, la transparencia y la poca tolerancia al fracaso forman los elementos que diferencia la innovación en la gestión pública de la gestión privada.
La necesidad y urgencia, conforman los elementos del nacimiento de la innovación pública, donde el usuario tiene un triple rol se transforma en el beneficiario, contribuyente y elector.
Francisco Longo define a la complejidad del entorno como una variable que puede justificar que la AP rompa con su modelo tradicional, sin saberlo Longo da con un motivo para innovar.
Ahora bien, la innovación pública no es la solución a todo, sino representa el esfuerzo de las organizaciones para interactuar en contextos cambiantes y generar valor.
La innovación tampoco puede ser descrita como un proceso de participación ciudadana la innovación pública es un modelo gestión, un modelo que tiene como barreras: la cultura, las políticas cortoplacistas y los liderazgos autoritarios.
Este modelo de gestión es un modelo de cocreación con los ciudadanos que busca tomarlos en cuenta en el proceso de establecimiento de nuevas propuestas de valor en los bienes y servicios públicos.
La innovación pública se basa en la observación y el conocimientos que busca incrementar el valor público a partir de nuevos paradigmas.
La innovación pública busca generar propuesta no concenso.
Mi mamá es líderesa en el cantón de Belén, en ella pienso siempre cuando me toca realizar ejercicios de empatía ciudadana, ella sin conocer de la gestión pública puede dar testimonio de ocasiones donde le tocó ser la usuaria propositiva, por ejemplo gracias ella se cuenta con una parada de buses decente e iluminada en la Firestone, gracias a su impetuo de ser escuchada, de ser el canal que permitiera coordinar la necesidad de que su hija y miles de estudiantes más, contaran con un espacio para esperar el bus hacia la casa luego de una jornada de estudio. A ella le dedico mi primer blog.
Referencias:
Andrea Martínez Damea, 2013. La necesaria innovación en la administración pública. Universidad Santiago de Compostela.
Carmina Sánchez, Marcelo Lasagna, Xavier Marcet, 2013. Innovación Pública: un modelo de aportación de valor. RIL Editores. Chile
Joseph Pont Vidal. 2017. La innovación Pública.
5
Innovación
Innovación Pública
5 claps

Allison Quesada Agüero
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Allison Quesada Agüero
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Costarricense. Administradora Pública. Asesora e Investigadora en Innovación Pública de Innovap.
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https://medium.com/@allison.quesada/empecemos-qu%C3%A9-es-innovaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-a8632832dd4f

-----------

Jun 3, 2018 · 6 min read.

Hace un mes que formo parte del laboratorio colaborativo de innovación pública de la UCR, #Innovap. Y con ello se incorporó a mi vida un nuevo proyecto donde podré compartir todas las #ñoñadas que investigo.

No habían pasado dos semanas en el lab cuando ya había escuchado “n veces” la palabra innovación y por ello me parece importante empezar por ahí.

----------

Empecemos por, ¿QUE ES INNOVACION?.

-----------
Al compartir también un papel en el ecosistema emprendedor, la palabra innovación me resulta familiar pero al salir de este contexto hacia otro mundo me hizo sentir como cuando escriben mi nombre manera diferente, es decir, con un sentimiento de incomodidad.
La primera definición que conocí fue la del Manual de Oslo:

Se entiende por innovación la

CONCEPCION E IMPLANTACION DE CAMBIOS

SIGNIFICATIVOS

concepción e implantación de cambios significativos

EN EL :

1. PRODUCTO.

2. EL PROCESO.

3. EL MARKETING.

4. LA ORGANIZAICON DE LA : EMPRESA.

en el producto, el proceso, el marketing o la organización de la empresa

CON EL PROPOSITO DE:

MEJORAR LOS RESULTADOS

con el propósito de mejorar los resultados.

CAMBIOS INNOVADORES SE REALIZAN

MEDIANTE

Los cambios innovadores se realizan mediante

1. APLICACION DE NUEVOS CONOCIMIENTO.

2. APLICACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS.

la aplicación de nuevos conocimientos y tecnología

QUE PUEDEN SER DESARROLLADOS:

1. INTEERNAMENTE.

2. EN COLABORACION EXTERNA

(OUTSOURCING)

3. ADQUIRIDOS POR:

3.1 SERVICIOS DE ASESORAMIENTO.

COACHING.

TUTORING.

MENTORING.

3.2. COMPRA DE TECNOLOGIA.

que pueden ser desarrollados internamente, en colaboración externa o adquiridos mediante servicios de asesoramiento o por compra de tecnología.

LAS ACTIVIDADES DE INNOVACION INCLUYEN

1. TODAS LAS ACTUACIONES CIENTIFICAS.

2. TODAS LAS ACTUACIONES TECNOLOGICAS.

3. TODAS LAS ACTUACIONES GERENCIALES,

ADMINISTRATIVAS, B2B, B2B, HOLDINGS,

CONSORCIOS, JOIN VENTURES....

4. TODAS LAS ACTUACIONES FINANCIERAS.

5. TODAS LAS ACTUACIOINES COMERCIALES.

QUE:

1. APUNTEN.

2. CATALICEN

3. SINERGICEN :

A.LA INNOVACION,

B.EL KAYZEN

C.& TQM...

Las actividades de innovación incluyen todas las actuaciones científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y comerciales que conducen a la innovación.

Se consideran tanto las

1. actividades que hayan producido éxito,

2.como las que estén en curso

3.o las realizadas dentro de

PROYECTOS CANCELADOS

proyectos cancelados

POR FALTA DE VIABILIDAD

por falta de viabilidad. (3era edición,2006).

El Manual detalla los principales

1. TIPOS.

2. MOTIVOS

tipos y motivos de la innovación

1. ACTIVIDADES.

2.OBJETIVOS.

3. OBSTACULOS.

,las actividades consideradas de innovación, objetivos y obstáculos a la innovación, etc.

EL MANUAL HACE REFERENCIA A:

SCHUMPETER

El Manual hace referencia a Schumpeter,

economista. Schumpeter popularizó

EL CONCEPTO DE DESTRUCCION

CREATIVA

el concepto destrucción creativa.

LA DESTRUCCION CREATIVA ES EL

PROCESO DE INNOVACION

La destrucción creativa es el proceso de innovación

en los nuevos productos

DESTRUYEN ALAS VIEJAS EMPRESAS

destruyen a las viejas empresas.

Schumpeter en 1934 en su obra

La Teoría del desenvolvimiento económico

PROFUNDIZA EN QUE LA INOVACION

1. NO PUEDE SER VISTA

profundiza en que la innovación no puede ser vista

UNICAMENTE DESDE LA PERSPECTIVA

TECNOLOGICA

únicamente desde la perspectiva tecnológica

SINO TAMBIEN DESDE LA PERSPECTIVA:

1. ECONOMICA.

2. SOCIAL

sino también desde la perspectiva

económica y social y que

INNOVAR

1. EN ORGANIZACION PUBLICA.

2. EN ORGANIZACON PRIVADA.

innovar tanto en una organización, pública o privada,

TIENE EFECTOS SOBRE LA SOCIEDAD

tiene efectos sobre la sociedad.

Para ello definió

5 PRINCIPIOS BASICOS

5 principios básicos sobre

CUANDO SE CONSIDERA ALGO:

INNOVADOR.

cuando se considera algo innovador:

1. Introducción en el

MERCADO DE UN NUEVO BIEN O SERVICIO

mercado de un nuevo bien o servicio,

EL CUAL LOS CONSUMIDORES NO ESTAN

AUN FAMILIARIZADOS

el cual los consumidores no están aun familiarizados.

2. INTRODUCCION DE UN NUEVO:

2.1. METODO.

DE PRODUCCION.

2.2. METODOLOGIA ORGANIZATIVA.

Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa.

3. CREACION DE UNA NUEVA FUENTE DE:

1. SUMINISTROS.

1.1. MATERIA PRIMA.

1.2. PRODUCTO SEMI-ELABORADO.

Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos semielaborados

4. APERTURA DE UN NUEVO MERCADO:

EN UN PAIS.

Apertura de un nuevo mercado en un país.

5. IMPLANTACION DE UNA NUEVA ESTRUCTURA

EN UN MERCADO.

Implantación de una nueva estructura en un mercado. Esta teoría de cambios como vemos:

INCLUYEN:

1. INNOVACION EN PRODUCTO.

2. INNOVACION EN PROCESO.

3. INNOVACION EN UNA NUEVA ESTRUCTURA:

3.1. DE MERCADOS.

3.2. APERTURA DENUEVOS MERCADOS.

4. NUEVAS FORMAS :

4.1 DE TRATAR COMERCIALMENTE.

4.2. VIEJOS PRODUCTOS.

4.3. PRODUCTOS EXISTENTES.

incluye la innovación en producto, innovación de procesos, innovación en una nueva estructura de mercado ó apertura de nuevos mercados, como así también nuevas formas de tratar comercialmente los procesos existentes.

---------------

El estructuralismo y su vision sobre:

Origenes de la Burocracia Profesional.

-----------

COMO OPERA & SE RETROALIMENTA,

EN LA ECONOMIA NARANJA O EN LA

ECONOMIA CREATIVA, LA CORRELACION

DEL TALENTO HUMANO,

DEL CAPITAL HUMANO,

DESDE LA INNOVACION,

LA CREATIVIDAD PATENTABLE

Y SU POTENCIAL EXPORTADOR

DESDE LA INVERION & DESARROLLO

O i+d, EN CIENCIAS TICs, desde el:

1. SUJETO.

2. LA PERSONA HUMANA, como ser:

UNICO, HISTORICO E IRREPETIBLE,

EN SU :

1. HISTORIA DE VIDA INFANTIL.

2. EN SU TRAYECTORIA ESCOLAR

INFANTIL.

3. EN SU TRAYECTORIA UNIVERSITARIA,

antes de INCORPORARSE A UNA INDUSTRIA:

3.1. RAMA DE ACTIVIDAD.

3.2. SABER ESPECIFICO.

3.3. EXPERIENCIA & EXPERIMENTALIDAD:

DEL VIVIR.

DEL DECIR,

DEL APRENDER A SER,

A PRENDER A VIVIR,

APRENDER A COMPARTIR,

APRENDER A CONVIVIR,

como una persona, como un ser humano,

INTEGRAL, dotado de:

1. IMAGINACION.

2. RAZON.

3. CONCIENCIA ESTETICA.

4. CONCIENCIA LUDICA.

5. ACTOR O ACTRIZ EMPODERADO

DE LA ESCRITURA DE SU BIOGRAFIA

INTIMA.

PERSONAL.

FAMILIAR.

SOCIAL.

SOCIO-PROFESIONAL,

CREATIVA,

INNOVADORA,

en la GERENCIA DE SU PROYECTO DE VIDA,

DESDE LOS CERO ANOS DE EDAD, HASTA

EL DIA DE SU MUERTE?

1. La persona NACE...

2. IGNORANTE.

3. DESNUDA.

4. VULNERABLE...

TODO LO QUE LOGRA EN SUS PRIMEROS

18 ANOS DE VIDA, ha sido el producto de :

LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, que

le han PATROCINADO, FINANCIADO,

BANCADO, FINANCIADO, desde la:

MICRO-ECONOMIA:

1. SU PAPA & SU MAMA...

2. SUS TIOS, SUS TIAS....

3. SUS ABUELOS, SUS ABUELAS....

Ese micro-cosmo, afectivo, ludico, auto-referenciado

en una cultura concreta,

en una civilizacion concreta,

en una economia concreta,

ES LO QUE LLAMAMOS: FAMILIA,

COMO LA UNIDAD SOCIO-ECONOMICA,

mas pequena en que puede segmentarse

o dividirse el proceso de la PRODUCCION

ECONOMICA,

DEL CONSUMO HUMANO,

DE LA DISTRIBUCION DE BIENES Y SERVICIOS,

para la SUPERVIVIENCIA:

1. BIOLOGICA.

2. ANIMAL

de la persona humana, en la vida COTIDIANA...

1. La gente TODA PERSONA HUMANA, al igual

que los animales, tiene procesos de MICCION,

orina.

2. LA GENTE, toda la persona humana, al igual

que los animales inferiores, EXCRETA, DEFECA...

3. LA GENTE, toda persona humana de sexo

femenino, al igual que los animales inferiores,

tiene una edad, en que VE SU PRIMERA

MENSTRUACION... y se mantiene en tales

ciclos cada 28 dias hasta los 40 o 45 anos...

4. LA GENTE, la persona humana al igual

que nuestros hermanos, LOS DEMAS

MAMIFEROS, se embarazan...

4. PAREN A SUS CRIAS...

5. AMAMANTAN...

DONDE ES QUE COMIENZA, PUES, LA

HUMANIDAD, del sappiens sappiens?

1. Los mamiferos inferiores NO FABRICAN...

edificios,

apartahoteles,

villas,

casas campestres,

yates,

brujulas,

aviones.

cohetes,

estufas,

micro-ondas,

maquinas de lavar ropa,

maquinas lavaplatos,

ollas,

obras de arte,

carros,

motocicletas,

bicicletas,

ni CONOCEN LA AGRICULTURA...

LOS MAMIFEROS INFERIORES:

NO HAN DOMESTICADO NINGUN ANIMAL...

Los mamiferos INFERIORES no van a una

tienda de MASCOTAS a comprar un :

PERRITO O UN GATICO...

para que les haga COMPANIA...

NO lloran cuando se muere ese gatico

o perrito...

NO LO ENTIERRAN y duran dias sin

comer por esos AFECTOS...

Los mamiferos inferiores, NO SON CAPACES

DE PASAR TODO EL DIA frente al televisor

haciendo zapping....

Los mamiferos inferiores son INCAPACES

de firmar UN CONTRATO DE TRABAJO,

ni como empleadores,

ni como empleados...

LOS MAMIFEROS INFERIORES, LO SON:

PORQUE JAMAS APRENDERAN A:

1. LEER.

2. NI A ESCRIBIR....

Ni a planear UNA SERENATA...

Ni a trabajar como locos, de lunes a viernes...

SONANDO CON EL BENDITO :

FIN DE SEMANA...

Ni a estudiar como LOCOS por 10 meses,

-para sacar todas las notas en A o A+-

para que su papa y su mama, LOS LLEVE...

OTRA VEZ, A DISNEY....

PERO TODAS LAS VICTORIAS CONTRA :

1. EL HAMBRE.

2. CONTRA LA MISERIA de los seres humanos,

su tortuoso transito de miles de anos del :

REINO DE LA NECESIDAD AL DE LA LIBERTAD,

comienzan por esa primera BATALLA,

PERSONAL, que tiene todo nino y toda

nina, PARA QUE SE LE ACLAREN LOS

CAMINOS, para el resto de la vida y tener

ACCESO A LA PROSPERIDAD ECONOMICA

EN SUS PROYECTOS PERSONALES Y

FAMILIARES:

1. APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR....

2.ESA ES LA FRONTERA ENTRE EL ANIMAL

Y LA PERSONA HUMANA...

EL GRAN RUBICON...

TODO NINO Y TODA NINA, tiene esa primera

batalla, para distanciarse de la BESTIA que

todos y todas, llevamos dentro, su primer

1.ESLABON EN EL PROCESO: CIVILIZATORIO

2.EN SU HOMINICAZION, CONTEMPORANEA...

Despues que el nino y la nina aprenden

a leer y a escribir...

1. PUEDEN desarrollar, habitos de ESTUDIO.

2. Pueden desarrollar el habito de la cultura

lectora, recreativa, ficcional o ludica.

3. Pueden comprometerse a titulo PERSONAL

Y AUTONOMO, con sus propios proyectos

INFANTILES de investigacion, de exploracion,

de descubrimiento...

4. Pueden comenzar a ir SOLOS A LAS LIBRERIAS.

5. Puede comenzar a ir SOLOS a las tiendas

de discos.

6. Pueden comenzar SOLOS a hacer sus :

COLECCIONES FAVORITAS...

De sellos o FILATELIA.

De monedas o NUMISMATICA.

De libros y revistas, DE LOS TEMAS QUE:

1. Mas le llamen a la atencion.

2. Que muevan su CURIOSIDAD.

3. Que les impulsen A CONVERSAR,

-a hablar de sus PRIORIDADES TEMATICAS-

con sus amiguitos y amiguitas en la escuela.

4. Que les impulsen a APRECIAR, COMO :

ALGO ENCANTADOR, su OPORTUNIDAD

de poder IR A LA ESCUELA...

Al kinder,

A la primaria,

Al bachillerato....

PORQUE DE LO QUE APRENDA, EN :

1. LA ESCUELA.

2. EN LA UNIVERSIDAD.

Es que va a poder VENDER SUS IDEAS,

convertidas EN PLANES DE NEGOCIOS,

para ganarse la vida hoesta, ruda y duramente,

EN EL MERCADO DE TRABAJO ADULTO,

dentro o fuera de la ECONOMIA NARANJA,

DENTRO O FUERA DE LA ECONOMIA

CREATIVA...

Esa es la razon por la cual los padres y madres,

RESPONSABLES, en todo el mundo, DESDE :

KINDER, les ensenan a sus ninos y ninas, que:

LA ESCUELA AUNQUE PUEDE SER DIVERTIDA...

ES UN SITIO :

SERIO,

QUE TU FUTURO, dependera de todo lo que :

APROVECHES, de tu paso por esos 12 anos

hasta hacerte bachiller...

porque DESPUES DE AHI, ya no seras YA MAS,

JAMAS EL NINO O LA NINA, inocente que

SIEMPRE FUISTE...

LA ESCUELA ES UNA FABRICA DE LIBERTAD!

Pero el nino, la nina, sus padres, TIENEN QUE

SABER, COMO HACERLO?

Como lograrlo?

Es un proceso, complejo, doloroso, a veces..

1. Por eso los papas y las mamas...

ASISTEN A ESCUELAS DE PADRES...

2.Por eso los papas y las mamas....

INVIERTEN TANTO TIEMPO Y DINERO,

pensando en elegir, EL MEJOR COLEGIO

BILINGUE, que puedan pagar para sus ninos

y ninas...

1. QUIEN NUNCA TUVO HIIJOS O HIJAS,

no tiene ni remota IDEA de lo que estamos :

HABLANDO....

2. QUIEN NUNCA FUE HIJO O HIJA de una

familia, NO puede acreditar, los esfuerzos,

DE QUIENES HEMOS SIDO TESTIGOS de la

manera, en que nuestros padres invirtieron

TIEMPO.

DINERO.

EN LA MICRO-ECONOMIA, en nuestra crianza

y en nuestra educacion PAIDOLOGICA O INFANTIL

(1962-1980)...

ESA Y NO OTRA, por ejemplo, es la razon por la

cual los encuentros, ahora camino a los 40 anos

de la promocion de BACHILLERES EN CIENCIAS

& LETRAS, del Instituto Evangelico, Inc de

Santiago de los Caballeros (1980-2020)....

y que a tantos anos de distancia:

TODAVIA SOMOS AMIGOS Y AMIGAS...

TODAVIA NOS CELEBRAMOS LOS CHISTES...

PASAR LA ADOLESCENCIA JUNTOS...

4 o 5 horas diarias....

-o mas con el tema de las TAREAS...-

Te crea unos vinculos AFECTIVOS con sabor

a eternidad, MUY DISTINTOS a los AFECTOS

UNIVERSITARIOS...

Por que?

1. Porque en la universidad, TODO ES GIGANTE!

2. 60,000 alumnos y alumnas tenia la UASD, en

1980...

3. ENTONCES YA NO TIENES TIEMPO nunca

mas, para CULTIVAR RELACIONES PRIMARIAS...

4. Hace un amigo o amiga HOY... duras con

ese amigo o amiga 80 horas, un semestre...

EN UNA ASIGNATURA ESPECIFICA y luego...

Se mudo a New York...

Ahora vive en Oslo...

Se fue a Pakistan...

Esta en la Guerrilla Sandinista...

Por eso MI LUGAR FAVORITO, en la UASD,

fue siempre EL COMEDOR UNIVERSITARIO,

-con DON ALBERTO, un cocinero mexicano...-

EN EL COMEDOR UNIVERSITARIO DE LA

UASD, me senti siempre, como si:

1. NUNCA EN LA VIDA ME HUBIERA IDO

DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS.

2. COMO SI ME HUBIERA QUEDADO EN

EN INSTITUTO EVANGELCO, INC.

3. COMO SI AUN VIVIERA EN LA AVENIDA

ESPANA, No.63 de Santiago de los Caballeros...

POR QUE?

PORQUE EN EL COMEDOR DE LA UASD.

1. NO estas dividido por :

Carrera,

Ni por Escuela,

Ni por Facultad,

Ni por anos en la carrera...

AL IGUAL QUE EN EL CENTRO ESPANOL, INC

O EN EL GURABITO COUNTRY CLUB, INC...

EN EL COMEDOR DE LA UASD...

1. Eres libre de ELEGIR con quien sentarte:

A COMER?

2. NO tienes que hablar de nada CIENTIFICO.

3. NADIE TE PONDRA NOTAS, ni te pasara

asistencia...

4. Te puedes dedicar a ser:

LIBRE & FELIZ...

POR ESO, por todos esos anos, mis mejores

comensales, lo fueron siempre:

RAUL RECIO,

YIYOH ROBLES,

JOSE DULUC,

LUIS DIAS PORTORREAL

JOSUE GOMEZ...

Se podia hablar de cualquier tema con ellos,

siempre gente bien informada, ESTUDIOSA...

Conservo todo mi respeto y toda mi admiracion

por ESAS AMISTADES DEL ALMA, como la

de Josue Gomez, que inicio ayudandome a

Cruzar a Coger la Guagua del Evangelico,

CADA TARDE, FRENTE A CALZADOS LOS

MUCHACHOS, en la AVENIDA RESTAURACION

DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, EN

TIEMPOS DEL CHOFER FAVORITO DE :

NUESTRA GENERACION...

DON FELIPE....

y termino con los dos voceando y cantando

en todos los CONCIERTOS DE LUIS DIAS

Y TRANSPORTE URBANO...durante toda

nuestra juventud...

PUES, SI, ...

EL COMEDOR DE LA UASD, para mi fue y sera

siempre el lugar mas humano, mas parecido a

UN CLUB SOCIAL, que pude encontrar en

Santo Domingo por aquellos anos (1980-1984):

LO MEJOR DE LO MEJOR DE LA CIUDAD

UNIVERSITARIA, y cuando te digo lo mejor

de lo mejor es MUCHO MEJOR incluso que:

EL ECONOMATO UNIVERSITARIO...

Yo le recomiendo a cualquier madre MILLENNIALS

o a cualquier padre Millennials, que en la actualidad

ESTA COGIENDO ESOS TROTES de romperse

la cabeza, CADA NUEVO ANO ESCOLAR, buscando

calidad y excelencia EN CIENCIAS PAIDOLOGICAS,

EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE, para sus ninos

y ninas...

1. QUE NO LO PIENSE DOS VECES:

ELIJA EL MEJOR COLEGIO BILINGUE, que

ud. pueda pagar...

DESDE KINDER....

2. SACRIFIQUESE: NO cambie al nino o nina

DE COLEGIO...

3. VISITE CON SU ESPOSA, LOS COLEGIOS

-NO CREA EN PAGINAS WEB...-

4. ACUERDESE, QUE ESO ES LO MAS

IMPORTANTE QUE UD, VA A HACER POR:

SU NINA O NINA, en toda su vida....

por su FUTURO:

1. ECONOMICO.

2. LABORAL.

3. SOCIO-PROFESIONAL...

----------

LA EDUCACION DE CERO A

18 ANOS DE EDAD...

-----------

QUE VISITAR PARA ELEGIR UN COLEGIO

DE EXCELENCIA O DE CLASE MUNDIAL, EN:

1. CIENCIAS PAIDOLOGICAS O EDUCACION:

INFANTIL.

2. CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL.

ANTES de coger a invertir TIEMPO, GASOLINA,

STRESS EN LOS TAPONES...

1. HAGA CLIC EN LOS DOS RANKINGS DE

EXCELENCIA ACADEMICA EN LOS QUE

SE PUEDE CONFIAR A OJOS CERRADOS

EN REPUBLICA DOMINICANA, en estas

materias de ESPECIALIDAD:

1. RANKING

DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION.

2. RANKING.

DE LA ASOCIACION DE COLEGIOS PRIVADDOS.

PERO EL HIJO SUYO no es un ranking,

NI ES UNA ESTADISTICA, es una:

1.PERSONA.

2. UN SER HUMANO...

SOLAMENTE EN LA TIERRA, UD:

COMO MAMA,

UD. COMO PAPA, SABE A CIENCIA CIERTA:

QUIEN ES SU NINO O NINA?

Entonces la informacion de los rankings, ESTA

MUY BIEN, pero es si ud:

1. FUERA A COMPRAR EL COLEGIO.

2. SI UD. SE FUERA A HACER:

SOCIO-INVERSIONISTA DEL COLEGIO...

LA VISITA PERSONAL A LAS SIGUIENTES

AREAS DEL COLEGIO QUE A CONTINUACION

LE INDICAREMOS, JUNTO CON UN CUESTIONARIO

QUE HEMOS DISENADO AL AFECTO, es para

que UD.HAGA CONCIENCIA, de que:

1. NO ES UD. que tiene que ser feliz,

EN EL COLEGIO, para presumir con sus

amigos y amigas, en EL CLUB...

2. SINO SU NINO O NINA...

2.1. YA UD. ESTUDIO...

1. QUIEN SE VA A SENTAR:

4, 6, 8 HORAS, en actividades en

ESE COLEGIO diariamente...

POR 10 MESES en principio, es su :

hijo o su hija....

DE LUNES A VIERNES...

1. VISITE LA (S) BIBLIOTECA (S).

2. VISITE EL O LOS : LABORATORIOS.

3. REVISE LA LISTA DE EGRESADOS Y

EGRESADAS...

OLVIDESE DE LA REVISION CURRICULAR

DE MAESTROS Y MAESTRAS...

1. LOS MAESTROS Y MAESTRAS, VIENEN

Y VAN...

2. LO QUE IMPORTA EN UN COLEGIO, ES:

SU MARCA...

SU VISION,

MISION

VALORES

PORQUE ESO ES ETERNO...

COMO SU SLOGAN...

A esa filosofia o CULTURA CORPORATIVA

es que se TIENEN QUE AJUSTAR TODOS

Y TODAS LAS MAESTRAS CONTRATADOS...

(O perderan el EMPLEO)...

REVISE LOS CAMPOS DEPORTIVOS...

REVISE LA POLITICA DE VIDA:

COCURRICULAR DEL COLEGIO

(Acuerdese que es un nino o nina:

TIENE QUE SER FELIZ, en el colegio,

ADEMAS DE APRENDER)

REVISE LA POLITICA DE VIDA O

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES,

PARA ANO : 2020...

LLEVESE A SU CASA:

CUANTO BROCHURE, LE DE EL COLEGIO,,,,

1. AHI estan las lineas MATRICES, de sus

IDEAS DE VENTAS.

2. SU PROMESA DE SERVICIOS &

VENTA CONSULTIVA DE DIFERENCIACION

EN EL MERCADO & EN LA INDUSTRIA:

CIENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL,

PAIDOLOGIA INFANTIL.

VERIFIQUE SI TIENEN: PARTNERSHIP,

con ESCUELAS, UNIVERSIDADES O

COLLEGES, en el EXTRANJERO...

SI TIENEN INTERCAMBIOS INTERNACIONALES

DEL TIPO :

AFS,

Para alumnos y alumnas de BACHILLERATO....

----

PERO NO CREA QUE YA UD. TERMINO...

FALTA LO MAS DURO...

EL FIELD RESEARCH, LA INVESTIGACION

CUALITATIVA...

1. PROCURE LOCALIZAR A PADRES, MADRES,

TUTORES, CUIDADORES DE NINOS O NINAS:

EGRESADOS DEL COLEGIO.

1.1. PREGUNTELES POR SU:

EXPERIENCIA PERSONAL...

1.2. POR SU EXPERIENCIA PERSONAL

EN LA SOCIEDAD DE PADRES...

1..3. POR LAS EXPERIENCIA DE SUS HIJOS

E HIJAS, AGRESADOS DE ALLI...

1.4. LES HA SIDO UTIL LO APRENDIDO:

EN ELCOLEGIO EN SUS :

VIDAS ADULTAS, COMO PERSONAS.

VIDAS LABORALES, ADULTAS.

VIDAS UNIVERSITARIAS, ADULTAS...

EN SUS EMPRENDIMIENTOS, SUENOS,

INICIATIVAS ...

COMERCIALES,

INDUSTRIALES,

GERENCIALES...

FAMILIARES...

Yoe F. Santos/CCIAV.

CCIAV,CC4AVE

Talents, Criticism, Friendship!

Salut, Polis, Ecumene!

(1959-2019).

--------

CUALES SON LOS COMPONENTES

GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS

DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL,

A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE

MINZTBERG?

POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL

SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad

en los anos 60s?

1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN:

FISICA...

comprenden a cabalidad:

QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA,

en una ESCUELA....?

1. EN KINDER....

EN PRIMARIA,

EN BACHILLERATO,

EN LA UNIVERSIDAD...

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE :

IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN

PARA QUE SIRVE, :

1. LA SALA DE AUDIOVISUALES.

2. EL LABORATORIO DE LENGUAS

MODERNAS O CONTEMPORANEAS.

En una escuela.

En un colegio.

En kinder.

En primaria.

En bachillerato.

EN UNA UNIVERSIDAD...

SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA,

a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben :

PARA QUE SIRVE:

1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL

en una escuela o colegio...

Para ninos y ninas de kinder...

Para ninos y ninas de primaria...

Para ninos y ninas DE BACHILLERATO...

PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL

DE :

PRE-GRADO....

SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS

MAESTRAS DE :

QUIMICA...

SABEN CON DETALLE,

CON EXACTITUD...

1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS

EN EL ANO ESCOLAR...

2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA

NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS

DE QUIMICA...

en kinder,

en la primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO....

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE:

ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo

el mundo...

1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los

beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR

a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los

LABORATORIOS DE:

BIOLOGIA,

BIOQUIMICA,

BIOTECNOLOGIA...

en kinder,

en la escuela primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO...

SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS,

TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS

CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO:

CIENCIAS TICs,

1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON

PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS.

2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL

del nino o nina...

de kinder,

de primaria,

de bachillerato,

del pre-grado universitario

DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO

EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS,

EXPERIMENTOS del :

LABORATORIO DE INFORMATICA &

PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES,

PRE-PRODUCCION.

PRODUCCION.

POST-PRODUCCION

DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS:

ORIGINALES.

1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE.

2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO.

-------------

IGUAL OCURRE CON EL PROFESOR O

PROFESORA DE CIENCIAS NATURALES..

EN TODO EL MUNDO:

1. SOLO EL Y SUS COLEGAS, EN TODA LA

TIERRA, saben a ciencia cierta, en que se

BENEFICIA, CADA NINO O CADA NINA...

1. CON APRENDER A HACER UN HUERTO

ESCOLAR...

2. CON LOS VIAJES Y EXCURSIONES

CIENTIFICAS A MUSEOS...

3.PORQUE SON TEMAS DE:

ESPECIALIDAD.

QUE ATRAVIESAN EN LA VIDA CURRICULAR,

como transversalidades....

LA BIOGRAFIA INFANTIL

en kindre,

en primaria,

en bachillerato,

en el pre-grado universitario...

---------
CUALES SON LOS COMPONENTES

GERENCIALES O ADMINISTRATIVOS

DE UNA BUROCRACIA PROFESIONAL,

A PARTIR DE LA INVESTIGACION DE

MINZTBERG?

POR QUE ES BUENO SABERLO EN EL

SIGLO XXI,si seso se discutio en la especialidad

en los anos 60s?

1. PORQUE SOLO QUIENES ENSENAN:

FISICA...

comprenden a cabalidad:

QUE ES UN LABORATORIO DE FISICA,

en una ESCUELA....?

1. EN KINDER....

EN PRIMARIA,

EN BACHILLERATO,

EN LA UNIVERSIDAD...

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE :

IDIOMAS EN TODO EL MUNDO SABEN

PARA QUE SIRVE, :

1. LA SALA DE AUDIOVISUALES.

2. EL LABORATORIO DE LENGUAS

MODERNAS O CONTEMPORANEAS.

En una escuela.

En un colegio.

En kinder.

En primaria.

En bachillerato.

EN UNA UNIVERSIDAD...

SOLO LAS PERSONAS LIGADAS A LA MUSICA,

a la LOCUCION, A LA ACTUACION, saben :

PARA QUE SIRVE:

1. EL ESTUDIO O LABORATORIO AUDIOVISUAL

en una escuela o colegio...

Para ninos y ninas de kinder...

Para ninos y ninas de primaria...

Para ninos y ninas DE BACHILLERATO...

PARA JOVENES UNIVERSITARIOS A NIVEL

DE :

PRE-GRADO....

SOLO LOS QUIMICOS, LOS MAESTROS Y LAS

MAESTRAS DE :

QUIMICA...

SABEN CON DETALLE,

CON EXACTITUD...

1. CUALES SON LAS FUNCIONES O LOS LOGROS

EN EL ANO ESCOLAR...

2. LAS VICTORIAS ESPERADAS EN CADA

NINO O NINA, expuestos a los LABORATORIOS

DE QUIMICA...

en kinder,

en la primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO....

SOLO LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE:

ANATOMIA, BIOLOGIA, FISIOLOGIA, en todo

el mundo...

1. SABEN A CIENCIA CIERTA, cuales son los

beneficios para el nino o nina de PARTICIPAR

a lo largo de TODO EL ANO ESCOLAR, en los

LABORATORIOS DE:

BIOLOGIA,

BIOQUIMICA,

BIOTECNOLOGIA...

en kinder,

en la escuela primaria,

en el bachillerato,

EN EL PRE-GRADO UNIVERSITARIO...

SOLO LOS PROFESIONALES INFORMATICOS,

TELEMATICOS Y DE AREAS AFINES A LAS

CIENCIAS COMPUTACIONALES, COMO:

CIENCIAS TICs,

1. CONOCEN Y PUEDEN OPINAR CON

PROPIEDAD & OBJETIVIDAD CIENTIFICAS.

2. SOBRE el valor para la EDUCACION INTEGRAL

del nino o nina...

de kinder,

de primaria,

de bachillerato,

del pre-grado universitario

DE VERSE EXPUESTO A LO LARGO DE TODO

EL ANO ESCOLAR A LOS LABORATORIOS,

EXPERIMENTOS del :

LABORATORIO DE INFORMATICA &

PRODUCCION DE AUDIOVISUALES ESCOLARES,

PRE-PRODUCCION.

PRODUCCION.

POST-PRODUCCION

DISTRIBUCION WEB DE TALES CONTENIDOS:

ORIGINALES.

1. PARA CADA NINO O NINA, PARTICIPANTE.

2. PARA LA ESCUELA O COLEGIO.

-------------

POR QUE DESDE SU INVENCION:

EN EL SIGLO XII, LA UNIVERSIDAD,

COMO EL ESTADO MODERNO, SON

CLASIFICADOS POR MINSTBRG, COMO

BUROCRACIAS PROFESIONALES?

1. EN SU ESTRUCTURA.

2. EN LA LIBERTAD DE OPINION Y

3. PRACTICA PROFESIONAL, DE SUS:

PARTICIPANTES?

1. LOS OFICIOS, LAS PROFESIONES Y

CARRERAS DE INDOLE PRACTICA...

2. NO HAN CAMBIADO DESDE LA EDAD

MEDIA...

3. DESDE LOS GREMIOS DE LA EDAD

MEDIA:

EN EL GREMIO SOCIO-PROFESIONAL,

EN EL TALLER,

EN LAS CLASES DE BALLET,

EN EL TALLER DE MECANICA,

EN LAS CLASES DE ACTUACION,

EN EL SALON DE BELLEZA,

EN LAS CLASES DE MUSICA,

EN LAS CLASES DE CANTO,

EN LAS CLASES DE NATACION,

EN LAS CLASES DE REPOSTERIA,

EN LAS CLASES DE PANADERIA,

EN LAS CLASES DE ZAPATERIA,

EN LAS CLASES DE CORTE Y CONFECCION,

EN LAS CLASES DE ARQUITECTURA,

EN LAS CLASES DE ESGRIMA,

EN LAS CLASES DE TENIS,

EN LAS CLASES DE BUCEO,

EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES

ACUATICOS,

EN LAS CLASES DE TODOS LOS DEPORTES

DE ALTA COMPETICION O DE PROFUNDIDAD,

EN LAS CASES DE MAKRAME,

EN LAS CLASES DE COCINA,

EN LAS CLASES DE BAILES FOKLORICOS,

EN LAS CLASES PARA FORMAR:

GUIAS, ATTACHES, EDECANES...

HAY DOS PERSONAS EN EL AULA:

1. EL APRENDIZ O LA APRENDIZ.

2. EL MAESTRO O LA MAESTRA.

COMO SE ESTABLECE LA GRADACION

DE ESTOS OFICIOS, CARRERAS & PROFESIONES?

EN EL TIEMPO...

1. ASPIRANTE O APRENDIZ.

2. PRINCINCIPIANTE.

3. AFICIONADO.

4. PROFESIONAL.

5. MAESTRO O MAESTRA.

6. INMORTAL EN UNA O VARIAS DISCIPLINAS,

COMO LEONARDO DA VINCI...

ALGUNOS tratadistas han establecido un marco

limite, en horas, para avanzar en cada uno de los

peldanos...

SIR, KEN ROBINSON HA FIJADO EL LIMITE,de

las 10,000 horas...

10,000 horas de aspirante

-LABORATORIOS, TALLERES, EXPERIMENTACION-,

1. LEARNING BY DOING.

2. SELF DRECTED LEARNING.

3. PROBLEM BASED LEARNING

4. LIVELONG LEARNING,...

PARA PASAR A

PRINCIPIANTE... Y ASI, sucesivamente,

MIENTRAS QUE OTROS TRATADISTAS DE

AMPLIA EXPERIENCIA, en WCGTC, como:

DR. JAVIER TOURON FIGUEROA, descalifican

a organizaciones de MEDICOS, PARA OPINAR:

1. SOBRE GIFTED LEARNERS.

2. ALTAS CAPACIDADES Y TEMAS AFINES...

POR QUE?

1. TENER TALENTO, CAPITAL HUMANO, NO

es una enfermedad, NO ES UNA PATOLOGIA.

2. LOS MEDICOS Y LAS MEDICAS, ESTAN

ENTRENADOS PARA :

CURAR ENFERMOS... y estos ninos y ninas...

NO ESTAN ENFERMOS DE NADA...

3. La otra razon po la que los cientificos del

AREA EN WCGTC, no respetan los juicios,

opiniones de la OMS, tiene que ver con que:

OMS, no se ha actualizado sobre el TEMA,

MANTENIENDO EL COMPARTIMENTO

ESTANCO:

DEL IQ O CI 130 como la unica manera de :

PODER ENMARCAR, DIAGNOSTICAR,

al nino precoz o a la nina precoz, de altas

capacidades...

EL DR. JAVIER TOURON FIGUEROA HA

SIDO CLARO EN ESTE PARTICULAR:

1. LOS NINOS Y NINAS DE ALTAS CAPACIDADES

2. NO ESTAN ENFERMOS DE NADA.

3. AL CONTRARIO: EL TALENTO ES

BENDICION, UN DON...UNA RIQUEZA:

INDIVIDUAL, un potencial, unico, historico,

irrepetible QUE TODO SER HUMANO

POSEE POR :

1. GENETICA.

2. O PUEDE LLEGAR A ADQUIRIR, POR

LA PRACTICA... EL EJERCICIO CONSTANTE,

EN SU BUSQUEDA...en el tiempo, en la :

BIOGRAFIA PERSONAL,

EN LA TRAYECTORIA ESCOLAR,

EN LA TRAYECTORIA UNIVERSITARIA,

EN LA TRAYECTORIA EN LA VIDA LABORAL,

EN LA TRAYECTORIA COMO:

LIVELONG LEARNER...

EL NINO O NINA PRECOCES, NO NECESITA

UN MEDICO:

1. NECESITA UN COACH EN SU DISCIPLINA.

2. NECESITA UN PROFESIONAL DEL TUTORING.

EN SU DISCIPLINA.

3. NECESITA UN PROFESIONAL DEL MENTORING.

PERO ANTES DE UD. comenzar a hacer esas

INVERSIONES MICRO-ECONOMICAS, EN EL

desarrollo INTEGRAL DE SU NINO O NINA, TIENE

QUE VISITAR A UN ESPECIALISTA O A UNA

ESPECIALISTA:

Porque el talento QUE NO SE USA:

SE PIERDE, como bien ha sentenciado en

REITERADAS OCASIONES EL DR.

TOURON FIGUEROA....

1. EL PROBLEMA DEL NINO O NINA:

GIFTED LEARNER, GIFTED & TALENTED,

es un problema:

NEUROLOGICO, sus cables en el cerebro

ESTAN CONECTADOS de manera distinta

a los ninos y ninas NORMALES O PROMEDIO...

1. APRENDEN MAS RAPIDO.

2. SE INTERESAN TEMAS QUE SOLO LES

IMPORTAN NINOS Y NINAS 5. 10, 15 ANOS

MAYORES QUE ELLOS Y ELLAS...

3. SE ABURREN CON EL CURRICULUM

CONVENCIONAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS...

Entonces el profesional o la profesiona dentro

de las NEUROCIENCIAS COGNITIVAS, que han

de tratar su caso, es UN EXPERTO O EXPERTA,

en :

1. Child-Girl Developmental Psycology.

2. Neuro-Psicologo o Neuro-Psicologa,

-con ESPECIALIDAD EN : ALTAS CAPACIDADES-

3. Psicologo DEPORTIVO.

4. Psicologo o Psicologa Especializado, en :

TALENTO ARTISTICO-PERFORMATIVO,

INFANTIL.

4. Psicologo o Psicologa : Organizacional o

Psicologo Induestrial, SI LOS TALENTOS

O POTENCIALIDADES DEL NINO O DE

LA NINA, se orientan hacia:

1. EL EMPRENDIMIENTO, LA INNOVACION,

LA GESTION O LA PRODUCCION DE OBJETOS

O PROYECTOS :

UTILITARIOS O NO ARTISTICOS, SINO:

BIENES & SERVICIOS ORIGINALES, PATENTABLES,

PARA LA VENTA, EL DESARROLLO DE MARCAS,

GOODWILL O PERSONAL BRANDING....

LAS CIENCIAS, PURAS, DURAS, EXACTAS,

FUNDAMENTALES & SUS USOS : COMERCIALES,

ORIGINALES DESDE LA CREATIVIDAD

PATENTABLE O EL DESARROLLO DE :

1. PROPIEDAD INDUSTRIAL.

2. PROPIEDAD INTELECTUAL,

digamos que a la nina se le ocurre participar

1 EN EL DISENO DE MODAS,

2.CREAR NUEVAS RECETAS DE COCINA...

INDUSTRIALES,

COMERCIALES,

AGRICOLAS

PECUARIOS

AGROINDUSTRIALES

INDUSTRIALES,

GERENCIALES,

MERCADOLOGICOS Y AFINES...

Y FINALMENTE, PENSANDO SIEMPRE EN :

LA ECONOMIA NARANJA O EN LA ECONOMIA

CREATIVA, existe el nino o nina, QUE DESDE

SU MAS TEMPRANA INFANCIA, muestra el

TALENTO ECONOMICO, GERENCIAL, la

disposicion de aprender a:

1. MANDAR A OTROS.

2. SEDUCIR A OTROS NINOS, PARA QUE

COOPEREN EN SUS PROYECTOS DE

NEGOCIOS...

3. DESARROLLAR LAS HABILIDADES

CIENTIFICAS PARA EL CALCULO MATEMATICO,

PARA PROYECTAR ESTADISTICAS,

PARA :

IMAGINAR ESCENARIOS FUTUROS, donde

LOCALIZA UNA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR

COMPETITIVAMENTE, DESARROLLANDO O

MEJORANDO, DESDE EL KAYZEN & TQM, un

nuevo servicio,

un nuevo producto,

UNA NUEVA MARCA...

EN ESTE ULTIMO CASO, DE NINOS Y NINAS,

ORIENTADOS DE FORMA RADICAL Y DISRUPTIVA

HACIA LA PRACTICA, SOLUCIONANDO:

PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA, DE LAS

PERSONAS, de los seres humanos...

1. TIENE UD. UN TESORO.

2. UN DIAMANTE EN BRUTO...

PERO NO SE OLVIDE, SIGUE SIENDO

UN NINO O NINA, de

5 anos de ead...

10 anos de edad...

de 15 anos de edad...

RESPETELE SU INFANCIA, SU SALUD, SU

PROCESO INTERNO DE SER:

PRIMERO NINO O NINA, SANO, LIBRE Y

FELIZ....

CON LAS COSAS PROPIAS DE SU EDAD...

CON SUS PROPIOS INTERESES....

NO PERMITA QUE LE HAGAN BULLYING,

NI QUE LE LLAMEN NERD...

NI QUE LE DIGAN CEREBRITO...

todo este tipo de ACOSOS, pueden danar

EL DESARROLLO, de sus multiples inteligencias,

de sus multiples talentos...

ESTAMOS EN 2019:

CONSULTE A UN PSICOLOGO O PSICOLOGA

INFANTIL, ESPECIALIZADO O ESPECIALIZADA,

en :

Child -Girl Developmental Psychology.

Neuro-Psicologo INFANTIL especializado o

especializada en : ALTAS CAPACIDADES O

GIFTED & TALENTED LEARNING., LEARNERS.

Yoe F. Santos/CCIAV.

CCIAV, CC4AVE

Talents, Crticism, Friendship!

Salut, Polis< Ecumene!

(1959-2019)

-------------
Burocracia profesional en el sector público: breve nota
13/09/2018alorzaDeja un comentarioGo to comments
2 Votes

https://eadminblog.net/2018/09/13/burocracia-profesional-en-el-sector-publico-breve-nota/

MintzbergEn estos momentos de escándalo en la Universidad pública viene bien recordar las peculiaridades de la gestión en instituciones como estas. Sigue una breve nota.

La universidad, ya sea pública o privada, se configura organizacionalmente como una burocracia profesional. La burocracia profesional es una de las tipologías organizativas estudiadas por Mintzberg. Se caracteriza porque el poder reside en los productores, en el núcleo operativo. Por lo tanto, los mandos intermedios y el ápice estratégico funcionan como gestores a su servicio, para conseguir que desempeñen su trabajo de la mejor manera posible.

En una burocracia profesional, los profesionales son todos como Messi: el club está a su servicio para que juegue a gusto. Este sería un objetivo devotamente apetecible y existen instituciones que lo incorporan a su ideario, por ejemplo en torno a un nuevo estilo de relaciones. Sin embargo, lo característico de la burocracia profesional es que concede el poder a cada profesional de manera individual, mientras que formulaciones democratizadoras del entorno laboral descienden el poder a los colectivos, al equipo.

Un catedrático tiene libertad de cátedra. Un juez posee autonomía judicial. Un médico tiene libertad de prescripción. En una burocracia profesional, están al mando y gozan de libertad en el ejercicio de su profesión. La institución que sanciona su actuación no es la empresa u organización pública para la que trabaja, sino su colegio profesional, la reunión de sus iguales. Por lo general, existen procesos de selección y promoción largos y con fuerte aculturación para admitir nuevos miembros de pleno derecho: el MIR, los profesores asociados, etc.

Otros profesionales que trabajan en su entorno carecen de esta libertad. Muchas veces, se les sitúa en estructuras externas: la administración judicial, el PAS, el personal no facultativo.

Los párrafos anteriores pretenden ser meramente descriptivos. Así son estas organizaciones. No valoro su idoneidad a priori.

Como consecuencia de este desequilibrio de poder, las burocracias profesionales experimentan problemas de coordinación y acostumbran a resistirse al cambio organizativo. El ejercicio de la profesión en la relativa intimidad del aula, de la consulta o del tribunal es lo que realmente importa a estos profesionales, que no suelen mostrar mucho entusiasmo por grandes cambios organizacionales. Cuando hablamos del sector público, la cosa se complica aún más, por la dificultad de ofrecer incentivos al cambio. Por nombrar uno: la capacidad de contratar y despedir en función de la adhesión al cambio.

No obstante, conocemos un caso de enorme éxito: el de la sanidad pública. Con ciertas diferencias entre diferentes servicios autonómicos de salud, en general España goza de excelentes servicios sanitarios, sorprendentemente coste-efectivos, con muy altos niveles de satisfacción. Y para conseguirlo ha habido que realizar cambios estructurales de profundo calado que han precisado de la implicación de los profesionales de la medicina -y tambien de la enfermería, la administración, etc.

Queda, pues, establecido que el cambio en las burocracias profesionales públicas es posible. Se puede.

Pues bien, ahí nos quedan dos instituciones de enormísima importancia donde los cambios no han calado: la judicatura y la universidad. El sistema judicial sigue siendo un elefante con flebitis, con escándalos rutinarios como el de los dilatados plazos hasta que se resuelve un caso. Todo el que haya sufrido prisión preventiva sabe de qué hablamos. Y la Universidad pública… Ay, la Universidad. No sólo se ausenta de los primeros puestos de los rankings mundiales, sino que se regodea en su paralizante endogamia.

Tranquilidad. Yo tampoco tengo la solución. Sin embargo, me permitiréis que acabe esta nota con un apunte en ese sentido.

Quiero hacer notar que el gran pacto profesional en la sanidad pública consistió en profesionalizar la gestión sanitaria. Los profesionales de la medicina siguen siendo soberanos en cada consulta, pero han aceptado que otros profesionales, consagrados a la gestión, se ocupen de asuntos como ordenar el flujo de pacientes, la asignación de casos a diferentes niveles y profesionales, la implantación de sistemas de información, la promoción de protocolos conjuntos entre niveles, la medición de las variables del negocio, etc. Y, muy importante, el sistema ha dedicado un gran esfuerzo a dotarse de profesionales de la gestión, ya sea vía formación o vía contratación.

¿Podemos imaginar algo semejante en la Universidad pública? ¿Y en la justicia? ¿Y que funcione de verdad? No sólo lo podemos imaginar, sino que supongo que habrá incluso algunas buenas prácticas parciales. Os animo a que las comentéis.

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Categorías:#health20, #peopleatWork, alorza.net, Gestión públicaEtiquetas:Burocracia profesional, Justicia, Mintzberg, sanidad, universidad
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Oficina.

------------

Una oficina es unSALON DESTINADO AL:

TRABAJO.

salón destinado al trabajo.

Existen muchas formas de

DISTRIBUIR EL ESPACIO

distribuir el espacio

EN UNA OFICINA

en una oficina según

1. la función y

2. CUANTAS PERSONAS TRABAJAN

cuántas personas trabajarán

3. DENTRO DEL MISMO LOCAL

dentro del mismo local.

En un extremo cada TRABAJADOR

TENDRA SU PROPIO :

SITIO

trabajador tendrá su propio sitio,

en el otro una oficina grande abierta

QUE SE PUEDE COMPONER DE:

1. SITIO PRINCIPAL.

que se puede componer de un sitio principal

con muchas personas que trabajan en el mismo espacio.

LOS ESTUDIOS ACERCA DE ESTO ULTIMO

AN DEMOSTRADO

Los estudios acerca de esto último

han demostrado que

DAN :

1.PRODUCTIVIDAD

2.A CORTO PLAZO

dan productividad a corto plazo, por ejemplo dentro de un solo proyecto.

PERDIDA DE:

1. PRIVACIDAD

2.Y DE SEGURIDAD

Al mismo tiempo la pérdida de privacidad y de seguridad

PUEDE AUMENTAR LA INCIDENCIA DEL:

1.HURTO.

2. PERDIDA DE SECRETOS

3. DE LA COMPANIA.

puede aumentar la incidencia del hurto

y de la pérdida de secretos de la compañía.

UN TIPO DE OFICINA INTERMEDIA

ES EL:

CUBICULO.

Un tipo de oficina intermedia es el cubículo,

SOLUCIONA EL AISLAMIENTO VISUAL

EN CIERTO GRADO...

que soluciona el aislamiento visual en cierto grado,

PERO FALLA A MENUDO EN:

1. SEPARACION.

2. SEGURIDAD ACUSTICA.

pero falla a menudo en la separación y la seguridad acústica.

EN TODA OFICINA SE MANEJA:

1. UN CODIGO

2. DE POLITICAS DE OFICINA

PROPIAS.

En toda oficina se maneja un código de políticas de oficina propias.

EXISTENN VARIOS TIPOS DE OFICINAS:

1. ABIERTA.

2. LA CERRADA.

3. LA MODERNA.

4. LA INTEGRADA.

5. LA MOBILIARIA.

6. LA DE EQUIPOS.
Existen varios tipos de oficina como la abierta, la cerrada, la moderna,la integrada, mobiliaria y de equipos.

Índice
1 Historia
2 Edificios de oficinas
3 Véase también
4 Referencias
5 Enlaces externos

Historia.

La palabra proviene del latín officium (OFFICIUM)

y sus equivalentes en varios idiomas

(principalmente lenguas románicas).

Cabe notar que no denota necesariamente

un lugar, sino UNA OFICINA

una oficina (A MENUDO MOVIL)

de una persona o

AUN LA NOCION ABSTRACTA

aún la noción abstracta

DE UNA POSICION FORMAL

de una posición formal (tal como la del magistrado).

------------

ROMA SE PUEDE CONSIDERAR

Roma se puede considerar

LA PRIMERA SOCIEDAD

la primera sociedad que, principalmente

DEBIDO AL ROL DE LA LEY

debido al rol de la ley,

DESARROLLO :

UNA BUROCRACIA

RELATIVAMENTE ELABORADA

desarrolló una burocracia relativamente elaborada,

QUE NO SERIA IGUALADA POR SIGLOS

EN EL OESTE

que no serían igualada por siglos en el oeste

SINO HASTA DESPUES DE LA CAIDA DE

ROMA

sino hasta después de la caída de Roma,

incluso revertida parcialmente

A CAUSA DEL ANALFABETISMO

a causa del analfabetismo,

mientras que el este preservó

UNA CULTURA ADMINISTRATIVA

1. MAS SOFISTICADA.

2.una cultura administrativa más sofisticada,

2.1BAJO EL IMPERIO BIZANTINO.

2.2.BAJO EL ISLAM.

bajo del imperio Bizantino y el Islam.

LAS OFICINAS EN LA ANTIGUEDAD...

Las oficinas en la antigüedad clásica

eran a menudo parte de un palacio

complejo o un templo grande.

Había generalmente

1.UN CUARTO DONDE LOS PERGAMINOS

un cuarto donde los pergaminos eran guardados

2.Y LOS ESCRIBAS REALIZABAN SU TRABAJO

y los escribas realizaban su trabajo.

LOS TEXTOS ANTIGUOS...

Los textos antiguos que mencionan

EL RABAJO DE LOS ESCRIBANOS...

el trabajo de los escribanos hacen referencia

A LA EXISTENCIA DE TALES OFICINAS...

a la existencia de tales "oficinas".

ESOS CUARTOS A MENUDO SON LLAMADOS:

BIBLIOTECAS...

Estos cuartos a menudo son llamados "bibliotecas"

por algunos arqueólogos y la prensa en general

PORQUE SE ASOCIA LOS PERGAMINOS

A LITERATURA

porque se asocia los pergaminos a literatura.

De hecho eran verdaderas oficinas puesto que

LOS PERGAMINOS FUERON UTILIZADOS

PARA REGISTRAR

los pergaminos fueron utilizados para

1. REGISTRAR EXPEDIENTES.

2. OTRAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS

registrar expedientes y otras funciones administrativas

TALES COMO:

1. TRATADOS.

2. DECRETOS.

tales como tratados y decretos,

Y NO PARA LA:

1. ESCRITURA.

2. POESIA

3. OTROS TRABAJOS:

RELACIONADOS CON LA FICCION.

y no para la escritura o poesía u otros

trabajos relacionados con la ficción.

LA CANCILLERIA MEDIEVAL ...

La cancillería medieval era generalmente

1. EL LUGAR.

2. DONDE LA MAYORIA.

3. DE LOS DOCUMENTOS: DEL GOBIERNO

FUERON:

3.1 ESCRITOS.

3..2. DONDE LAS LEYES FUERON COPIADAS.

el lugar en donde la mayoría de los documentos

del gobierno fueron escritos y donde las leyes fueron copiadas en la administración de un reino.

LOS CUARTOS DE LA CANCILLERIA...

Los cuartos de la cancillería tenían a menudo

PAREDES REPLETAS DE CASILLEROS...

paredes repletas de casilleros,

construidos para albergar el pergamino

enrollado para una rápida lectura

(un precursor al estante del libro).

LA INTRODUCCION DE LA IMPRESION...

La introducción de la impresión

DURANTE EL RENACIMIENTO

durante el Renacimiento

NO CAMBIO MUCHO

no cambió mucho estas tempranas

OFICINAS GUBERNAMENTALES

oficinas gubernamentales.

Las ilustraciones pre-industriales tales

como pinturas o tapices a menudo

nos muestran las personalidades o

epónimos

EN SUS OFICINAS PRIVADAS

en sus oficinas privadas,

manejando expedientes guardados

en libros o escribiendo en pergaminos.

TODAS LAS CLASES DE ESCRITURAS

Todas las clases de escrituras parecían estar entrelazadas en estas formas tempranas de oficinas.

ANTES DE LA INVENCION DE LA PRENSA...

Antes de la invención la prensa y su distribución

EXISTIO UNA DELGADA LINEA

1. ENTRE OFICINA PRIVADA.

Y

2. BIBLIOTECA.

existió una delgada línea entre una oficina privada y una biblioteca puesto que los libros eran leídos o escritos en el mismo escritorio o mesa,

3. JUNTO CON LAS CUENTAS GENERALES:

3.1. CONTABLES.

3.2. CARTAS PERSONALES.

junto con las cuentas generales

contables y las cartas personales.

En la actualidad, y debido a los

CAMBIOS EN LOS MODELOS DE TRABAJO

cambios en los modelos de trabajo,

HAN SURGIDO NUEVAS FORMAS :

1. DE OFICINA.

2. SOBRE TODO:

RELACIONADAS CON EL TELETRABAJO.

3. SOBRE TODO:

RELACIONADAS CON EL TRABAJO COOPERATIVO

han surgido nuevas formas de oficina sobre todo relacionadas con el teletrabajo y el trabajo cooperativo, donde varios trabajadores comparten espacio de trabajo para reducir costes, huir de la soledad laboral

Y CREAR SINERGIAS

y crear sinergias.

Edificios de oficinas

Un edificio de oficinas en Salinas, California.
Un edificio de oficinas es una forma de edificio comercial que contiene espacios

DISENADOS PRINCIPALMENTE PARA SER:

1. UTILIZADOS.

2. POR LOS OFICINISTAS.

diseñados principalmente para ser utilizado

por los oficinistas.

EL PROPOSITO PRINCIPAL...

El propósito principal de un edificio de oficinas

ES PROPORCIONAR:

1. ADMINISTRATIVO.

2. DIRECTIVO.

es proporcionar un administrativos y directivos.

Estos trabajadores ocupan generalmente áreas determinadas dentro del edificio,

DONDE SE LES PROPORCIONAN:

1. ESCRITORIOS.

2. LAS COMPUTADORAS PERSONALES

O PCs

donde se les proporcionan los escritorios, las PC

3. TODO EL EQUIPO QUE PUEDAN :

NECESITAR.

y todo equipo que puedan necesitar.

Mientras que las oficinas se pueden construir en casi cualquier ubicación de casi cualquier edificio, algunos requisitos modernos para las oficinas hacen de esto un poco más difícil.

LOS REQUISITOS PUEDEN SER:

1. LEGALES.

2. TECNICOS.

3. SEGURIDAD.

4. FLEXIBILIDAD.

Los requisitos pueden ser legales (los niveles de iluminación deben ser suficientes, por ejemplo) o técnicos (los requisitos para el armado de una red). Además de otros requisitos tales como seguridad y flexibilidad de la distribución, esto ha conducido a la creación de edificios especiales para ser utilizados como oficinas.

Un edificio de oficinas será dividido en secciones para diversas compañías o se puede dedicar a una sola compañía.

EN CUALQUIER CASO, CADA COMPANIA:

TENDRA....

En cualquier caso, cada compañía tendrá típicamente

1. AREA DE RECEPCION.

2. UNA O VARIAS AREAS DE : REUNION.

3. SANITARIOS.

oficinas del área de recepción, una o varias de reunión, simples o abiertas y sanitarios.

MUCHOS EDIFICIOS DE OFICINAS, TAMBIEN

TIENEN:

1. COCINA.

2. COMEDOR.

3. UN AREA DE SIESTAS O RELAX.

4. AREA DE JUEGOS, INFANTILES & JUVENILES,

COMO LAS OFICINAS CENTRALES O EL

HEADQUARTER MUNDIAL DE :

GOOGLE,

YAHOO!

ALVISTA!

Muchos edificios de oficinas también tienen cocina y un cuarto en donde los trabajadores pueden almorzar o tomar un breve descanso.

Véase también
Fábrica
Almacén
Edificio
Síndrome del edificio enfermo
Oficina Ejecutiva
Trabajo cooperativo
Centro de negocios
Referencias
«SUMAR REPCOM ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución».
«MUEBLES DE OFICINA EN PEREIRA ▷ Muebles de Oficina Diseño, Fabricación, Distribución».
Enlaces externos
Wikcionario tiene definiciones y otra información sobre Oficina.
El Diccionario de la Real Academia Española tiene una definición para oficina.
Control de autoridades
Proyectos WikimediaWd Datos: Q12823105Commonscat Multimedia: Offices
IdentificadoresGND: 4008807-8AAT: 300004521Diccionarios y enciclopediasBritannica: url
Categorías: HabitacionesEdificios y estructuras por tipoOficina
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son organizados y ... SE-1005,

COMPOSICION & ESTILO COMERCIAL

Composición y Estilo Comercial ...

NUESTRA OFERTA ACADEMICA CONTEMPLA:

HORARIOS...

Nuestra oferta académica contempla horarios

MATUTINOS.

VESPERTINOS.

NOCTURNOS.

matutinos, vespertinos y nocturnos.
Feb 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad
Mar 18 - Nov 22 Bachillerato por Edad
Oct 28 - Dec 14 11vo. Bimestre.

AQUELLAS ACADEMIAS QUE FORMABAN:

SECRETARIAS EJECUTIVAS...

Aquellas academias que formaban secretarias ejecutivas ...
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Jul 16, 2014 - Poco a poco,

LA TECNOLOGIA HA DESPLAZADO

A LAS SECRETARIAS...

la tecnología ha desplazado a las secretarias;

hoy, en la Academia Comercial Le Franc,

EGRESAN LICENCIADOS:

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egresan licenciados, hombres y mujeres ...

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Educacion: Secretariado Comercial -

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INSTITUCION EDUCATIVA DE CIENCIAS

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LA ESCUELA DE NIVEL ADULTOS.

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POR QUE ESTUDIAR SECRETARIADO:

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LAS CARRERAS DE:

1 SECRETARIADO BILINGUE.

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Las carreras de Secretariado Bilingüe,

Secretariado Oficinista y Perito Contador

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CENTRAL DE FORMACIÓN SECRETARIAL,

PRIMERA ESCUELA PUBLICA DE:

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2019.

OTRA VICTORIA MUNDIAL DE LAS

CIENCIAS TICs & DEL MINISTERIO

DE HACIENDA & COMERCIO DE LA

NACION DOMINICANA:

ESTA VEZ EN EL FORO GLOBAL DE

TRANSPARENCIA EN INTERCAMBIO

DE INFORMACION IMPOSITIVA,

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LOS CIENTIFICOS & LAS CI

Our Familiar and Institutional Contribution for Dominican Republic Council for Economy and Health

Tuesday, November 19, 2019

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